语文人教版三年级上册2　金色的草地.doc

金色的草地教学设计殷都区水冶镇东北街小学 牛育红一、教材分析： 义务教育课程标准教科书人教版语文三年级上册。金色的草地是一篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下两个小朋友（兄弟俩）的故事。课文先讲兄弟俩在住处窗前一大片草地上自由自在、尽情玩耍的情景，他们所做的游戏就是趁对方不备，将蒲公英的绒毛吹到对方的脸上。作者先写这种带有调皮和开玩笑性质的游戏虽然简单，却充满了童真童趣，使兄弟俩真切地感受到了大自然带给他们的快乐。接着写“我”（哥哥）无意中发现草地的颜色早晨是绿色的，中午是金色的，傍晚又变成了绿色的。再写通过仔细观察，发现了草地颜色变化的原因。最后总结全文：可爱的草地和有趣的蒲公英给他们的生活带来了快乐，还给他们带来了探索自然现象的喜悦。教学本课，重在让学生感受广阔的大自然的美丽可爱，童年生活丰富多彩；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；引导学生结合语文学习，学会观察大自然，观察社会，并能表达自己的观察所得。二、教学目标1、读懂课文内容，感受大自然给我们带来的乐趣。2、培养学生仔细观察的好习惯3、初步领悟课文中一些句子表情达意的作用。三、教学重点： 通过对课文内容的理解，体会作者的思想感情。体验大自然给人们生活带来的快乐，增强观察自然、了解自然的意识。四、教学难点： 联系实际，在更广阔的大自然和童年生活的背景下学习课文，领悟内容，体验情感。五、教学过程 （一）读学习目标，明学习目的 学生齐读学习目标，使学生在课始就明白本节课的学习目的。（二）猜谜引题，质疑题目1、抽生读题，其他学生来猜。说说为什么能很快猜出来谜底？2、课件欣赏：欣赏蒲公英金黄色的花和洁白的蒲公英的绒毛。激发学生学习兴趣。3、今天就来学习一篇和蒲公英关系密切的文章，题目是金色的草地（板书课题） 看到题目，有问题要问吗？（三）初读课文，整体感知课文内容1、读后思考：课文主要写了那两件事？ 2、填空：金色的草地主要写了兄弟二人在草地（ ）和草地（ ）的原因。 3、抽生边说老师边板书：玩耍 快乐 变色 原因（四）抓住词语，品味语句，理解第一段内容1、金色的草地长在哪里？在什么时候草地就变成绿色的了？请找出能解决这两个问题的句子读一读。2、透过那些词可以知道，不是一朵花能让草地变成绿色的? 透过“ 一大片、长满”可以看出。3、抓住重点词语理解句子，是语文学习重要的方法。谁能把句子有感情的读一读。出示课件。谁能读的更好，再抽学生读一读。全班齐读。 （五）演一演，体验童趣 ，学习第二段1、读课文第2自然段，找出描写兄弟俩快乐玩耍的句子。用双横线画出来。2、同桌演一演兄弟二人在草地追逐玩耍的情景，感受兄弟二人童年的快乐。3、抽生上台表演。4、理解”引人注目”的意思并造句。5、齐读兄弟俩互相吹蒲公英的绒毛的句子，细细品味。 “他回过头来，我就使劲一吹给我们带来了不少快乐。”这里巧用了“使劲”“吹”“假装打哈欠”等一连串表示动作的词语描写了“我”和弟弟互相吹蒲公英的绒毛带来的快乐，体现了童真童趣。（六）品悟想象，解开“金色”之谜1、读课文第3自然段，“我”起得很早发现草地出现什么现象？用单横线画出。草地颜色变化的原因是什么？用曲线画出。2、找出草地变颜色的句子来欣赏。早上，发现草地并不是金色，而是绿色的。中午回家的时候，我看见草地是金色的。傍晚的时候，草地又变绿了。4.寻找草地变色原因的句子诵读。3、感受草地颜色变化的原因“原来，蒲公英的花就像我们的手掌草地就变成绿色的了。”抓住蒲公英花瓣的“张开”、“合上”解开了“草地”变色之谜，这是全文的重点部分，要引导学生读熟、读懂，读中领会，读中感悟。4、用手演示蒲公英花开、画合的样子。（七）、感情朗读，激发热爱之情、学习第四段1、这个自然段是文章点睛之笔，连续用了两个感叹句，同时巧用拟人的写法，写蒲公英和人们“一起睡觉”、“一起起床”。 学习这段时，抽学生感情朗读，让学生说说蒲公英怎样像人们在睡觉，怎样像人们在起床，引导学生理解蒲公英的花开、花合与人的起居或昼夜的变换相似或相关，激发学生对蒲公英的喜爱和赞美之情。（设计意图：教师通过多种形式的朗读，品味文章语言美，感悟兄弟俩由“玩耍吹绒毛观看草地变色发现变色原因抒发感情”的童真童趣，感受大自然给我们生活带来的乐趣。）（八）、谈学习收获 引导学生从内容和其他方面来谈。了解学生对课文的理解程度，学生对课文理解认识有偏差时教师要正确引导。（九）、拓展练习，延伸课堂1、积累本课好词好句，写在阅读笔记本上。培养学生积累优美词句的好习惯。 2、让爸爸妈妈带着到大自然中，去看看大自然，亲近大自然，以培养学生仔细观察的习惯，激发学生热爱大自