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文档简介

陶罐和铁罐三案一体教学设计 横山二小 白梅【教学目标】：1能正确认读“懦、辩、耻、逝、殿、掘”6个字，正确读写及“骄傲、傲慢”等词语。2能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。3明白要正确对待自己和他人的道理。【重点】：能抓住句中描写人物神态或动作的关键词，感受到铁罐的“傲慢无礼”和陶罐的“谦虚”，从而有感情地朗读陶罐和铁罐之间的对话。【难点】：明白要正确对待自己和他人的道理。【教学过程】： 【学案】（学：认真学，仔细想，我自学，我快乐）课前诵读：学习习惯：静静地听别人讲话 行为习惯珍惜自己，关爱他人。 名言：尺有所短，寸有所长。 谦虚使人进步，骄傲使人落后。二、初读课文，整体感知。1、出示自读要求：（1）自由读课文，读准字音，读通句子。(2).标出自然段序号。(3).想一想：课文写了一件什么事。2、展示自学成果：（1）词语：傲慢 奚落 神气 恼怒 羞耻 谦虚 光洁 朴素 美观 价值 相提并论 和睦相处 （2）、生字：谦 、荒三、我会学：思考：1、课文告诉我们一件什么事？2、请你尝试着用简单明了的语言说一说：陶罐和铁罐的不同点。【导案】（研：悄悄说，用心听，我交流，我进步）一、 我会研;默读29自然段，边读边思考： 1、用不同颜色的笔分别把陶罐和铁罐之间的对话画出来。 2、铁罐是怎样奚落陶罐的？找出表现它们神态和动作的词句读一读。 3、把他们的不同感受读出来二、 我会读1、 我会把勾出来的句子读正确、读通顺、读流利，还能做到声音洪亮。2、 分角色读对话。三、 我会悟（教师适当的引导）我从哪儿个词体会到了什么？我从哪句话中感受到了什么？【练案】（练：仔细想，认真写，我练习，我提高）一、 我会说学了课文，我想对陶罐（铁罐、我）说。二、 我会编故事（小练笔）假如
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