“国培计划”——线下研讨和岗位实践研修活动.doc

“国培计划（2012）”线下研讨和岗位实践研修活动的指导意见 线下集中研讨和岗位实践研修活动是“国培计划（2013）”深圳市福田区骨干教师远程培训学习过程的重要组成部分，为保证各班级顺畅组织线下学习活动，客观评价学习成果，取得学习活动的实效性，现提出实施线下研讨和岗位实践研修活动的指导意见，请各班级按照本意见并结合实际情况开展线下研讨和岗位研修活动。一、线下集中研讨1.基本内容：围绕本次培训内容，结合自身教育教学实际问题，选择学科论坛“学科研讨主题发布区”关注度较高的研讨主题组织一次集中研讨活动。2.组织方式各校（区）项目执行机构负责统筹安排，以班级为单位，根据本地实际情况，由班级辅导者组织本地参训教师参与线下研讨。（1）集中讨论。班级辅导者组织班级学习小组在统一时间和地点进行实地集中，实施研讨活动。（2）学员所在校区较分散的班级，班级辅导者可开辟研讨qq群，使用实时文字或语音方式交流研讨。（3）使用项目办提供的“班级研讨室”视频会议系统，采用文字及音视频相结合的方式进行交流研讨。3.考核与评价（1）各班级在研讨活动前要有研讨提纲，参与研讨的学员应准备“发言提纲”，研讨期间做好记录（记录单格式样单请点此下载，此外采用实地集中方式研讨的还应有活动照片或现场摄像、采用研讨群和视频研讨室研讨的应做好屏幕录制），其后做好总结，形成班级专题简报后发布至培训平台。（2）学员参与研讨活动后向班级辅导者提交学习笔记，由班级辅导者汇总存档。（3）班级辅导者根据班级学员参与研讨活动的实际情况，综合评定其成绩。学员在线下研讨活动中的表现突出将作为评优的重要指标。二、岗位实践研修1.内容与形式参训教师要把专题学习与岗位实践结合起来，从自己做起，从现在做起，学思结合，知行统一，学有所得，学有所行。（1）参训教师同备一节课（可按学习小组为单位，确定主备人1-2名，同组其余人为辅备人），从教学目标、教学内容、学生分析、教学策略和教学实施等方面进行系统设计，推选出最有创意课、最有争议课、最有价值课，借助远程培训平台，实现与专家、同伴的专业对话和互动交流，获取对岗位实践的指导和帮助。（2）参训学员根据培训专题学习内容，联系学校教育教学实际，选择任教学科教材中的某一课程内容，充分利用现有的各种现代化教育技术和手段等有利条件，制作一节课课件，在班级内开展课件交流活动。（3）班级内推荐一名学员进行观摩教学，组织学员共同观课议课（可邀请项目学校的其他教师参与），及时研讨与反思，以促进课堂教学的改进。2.考核与评价（1）班级辅导者应督促学员认真参与岗位实践研修活动，收集整理学员的实践成果，形成班级专题简报后发布至培训平台。（2）学员通过参与岗位实践活动，撰写个人研修报告，发布至“学科文章区”的“研修报告”栏。研修报告中应包括本人参与活动的整体情况、实践成果、反思及个人发展规划等，要求内容翔实，不少于1000字。（3）班级辅导者综合班级学员在岗位实践活动中的参与情况、实践成果的提交情况及研修报告的完成情况，综合评定其成绩。学员在岗位实践研修活动中的表现突出将作为评优的重要指标。三、平台支持1.活动期间，开设固定视频会议室，由班级辅导者组织学员自由使用，会议室进入密码届时在工作群中公布。（使用视频会议室前请班级辅导者将使用时间报至本项目办公室。）2.在学科论坛中，为各班级开设线下研讨和岗位实践活动专区，便于