同底数幂的乘法教学反思_第1页
同底数幂的乘法教学反思_第2页
同底数幂的乘法教学反思_第3页
同底数幂的乘法教学反思_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

同底数幂的乘法教学反思 蒋光亮 1 同底数幂的乘法教学反思本节课学生的探 究活动比较多 教师既要全局把握 又要顺其 自然 千万不可拔苗助长 为了后面多做几道 练习而人为的主观裁断时间安排 其实规律 公式 的探究活动本身既是对学生能力的培 养 又是对公式的识记过程 而且还可以提高 他们的应用公式的本领 因此 不但不可以省 而且还要充分挖掘 以使不同程度的学生都有 事情做且乐此不疲 更加充分的参与其中 对 于这一点 教师一定要转变观念 2 在同底数幂乘法公式的探求过程中 学 生表现出观察角度的差异 有的学生只是侧重 观察某个单独的式子 把它孤立地看 而不知 道将几个式子联系地看 有些学生则既观察入 微 又统揽全局 表现出了较强的观察力 教 师要善于抓住这个契机 适当对学生进行学法 指导 培养他们 既见树木 又见森林 的优 良观察品质 3 对于公式使用的条件既要把握好 度 又要把握好 方向 对于公式中的字母指数的 取值范围 不必过分强调 实际上 这个范围 限定的太小了 而对于公式的特点 则应当左 右兼顾 特别是公式的左边 它是正确应用公 式的前提 却往往不被重视 结果造成几个类 似公式的混淆 给正确解题设置了障碍 4 教无定法 教师应根据本班的实际情况 灵活安排教学步骤 切实把关注学生的发展放 在首位来考虑 并依此制定合理而科学的教学 计划 如 对于较好的班级 则可以优先发展 采取居高临下的教学思路 先整体把握再对比 击破 或是将其纳入整体结构系统 采取类比 的学习方式 而对于基础较薄弱的班级 则应 以提高学习兴趣 教会学习 培养成功体验为 主 千万不可拔苗助长 以防物极必反 总体来讲 我在教授中深刻的体会到新教 材与以往的不同 新教材以学生为本的教学理 念始终贯穿本课 采用的利用 Z Z 智能教育 平台进行多媒体教学方式 新颖 有效 学生 的学习积极性有较大的提高 学习效果好 原 本枯燥的 抽象的纯数学的东西通过与实际联 系 变的有趣 易懂 从根本上改变了过去那 种填鸭式的教学方法 不但使学生掌握了课本 上的知识 还使学生加强了对日常事物的观察 分析的能力 真正使教学提高到培养学生能力 的层面上来了 但是这对教师自身素质的要求 大大提高 当今的学生通过各种媒体对世界的 认识和了解较多 在互动教学中如不注重对学 生的引导 特别是思想上的 要教好学生就不 会那么容易 只有自己不断的学习 充实自己 才能把新教材教
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论