我爱金鱼池（仿桂）.doc

班 主 任 工 作 总 结 宣汉县漆碑乡中心校 廖代宣 班级是学校的基层单位，班级管理是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。学校的很多工作要通过班主任去布置落实。我个人认为：班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行，它影响着学生智力(能力)及品格的形成。同时，班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而又长期的工作，不是在短期内能够看到效益的，这是由班务管理的对象学生（，以及学生的）的性质决定的。面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生（素质各异的学生），班主任应有爱心、细心、信心、热心、公正之心，做一名（可以去掉）学生的指路灯与摆渡者。（只有）这样才能从个别学生到一个班集体，形成良好的学风和班风。管理好班级，用爱心培育新人，是我们每位班主任义不容辞的职责。 一、德育教育班主任工作的重中之重 德育教育就是班主任工作的重中之重。要想把学生培养好，千抓万抓，必须先抓德育。 1、 建立新型师生关系。 多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心和爱心。平时深入到学生中去，了解学生情况，逐步掌握每个学生的兴趣爱好、性格特点。教师在问寒问暖的同时，更重要的是（已经不知不觉）在学生心间播撒了爱的种子。没有爱就没有教育，班主任工作的艺术就在于根据学生的心理发展规律，针对不同学生的心理特点，一把钥匙开一把锁，关心爱护学生，师爱和母爱一样是神圣伟大的。 2、抓集体主义教育，实现班级体共同进步。 在长期的班主任工作中，我总结出“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。针对学生的特点，除了进行常规的教育以外，我还通过主题班会的形式调动学生的积极性主动性，引导他们展开讨论。如：在“新学期、新班级、新形象”的主题班会上，同学们畅所欲言，讨论热烈。全体同学认为树立班级形象，就要从自身抓起，做什么事都要从集体出发，不能给班级体抹黑，全班同学应该齐心合力共创良好的班级体，应该心往一处想，劲往一处使。几十名学生形成了一个充满凝聚力的班集体。 二、把握好对学生“爱”与“严”的尺度 对学生爱得太过份，爱得太随便，会失去师之尊严，对学生束得太紧，管得太死，以致学生“谈师色变”。对学生做到爱中有严、严中渗爱，当学生意识到班主任是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。如果师生（之间没有爱与信任）没有达成信任，学生面（可以去掉）对班主任（以及其他教师）的教导就会无动于衷，严惩的还会产生抵触情绪和对抗行为。 1、严而不厉 任何时候对学生严格要求都是正当必要的。缺乏严格要求，放任自流，是对学生不负责任。但严格不等于严厉。2、严而有格 “格”就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围，严要有分寸。要采用不同方法去严格要求学生，这个不同方法就是格。如果班主任严而无格，乱严一气，乱批语人，势必会有不好的结果。 三、做好班主任必须做到“五心” 做好班主任必须做到“五心”。即“爱心、细心、信心、热心、公正之心”。爱心，就是教师要热爱教育事业，热爱本职工作，热爱班主任工作，归结到一点就是要热爱学生，这是做好班主任工作的前提。只有教师将整个身心扑在学生管理上，时时处处关心、爱护、理解学生，这样才能赢得学生的拥护和爱戴，才能为管理好班集体打下良好的思想基础。细心就是要对学生的学习、生活的点点滴滴都要知晓。信心，是指对自己要有信心，相信自己有能力管理好班级；对学生要有信心和对整个班级要有信心，并使之成为前进的动力。热心，是指对班级的各种事情要热心，不要让学生觉得你对班级的事情无所谓，你教师无所谓，学生的态度也不（可）想而知。公平、公正之心，在管理中不能过分偏心，我们不是常听有学生说某某老师偏心吗？当然这不一定是事实，但却给我们提了个醒。作为班主任做事、处事要尽量做到公平、公正，这样在实施班级管理时你才能得心应手。 现在班级情况稳定，学习气氛浓厚，同学互帮互助，在各项活动中表现突出。初2015级的程洁同学在学校举办的2012年校园文化艺术节暨校园歌