在活动中感受在体验中创造

1 在活动中感受在活动中感受 在体验中创造在体验中创造 洋娃娃和小熊跳舞 团队研修 团队研修课题 洋娃娃和小熊跳舞 主备教师 覃柳春 研修教师 董洁丽 刘德柳 韦雪兰 梁术 刘柳斌 执教教师 覃柳春 我们进德中心小学音乐研修团队是一支朝气蓬勃 潜心研修 各有所长 的团队 本次青赛课经过全镇初赛的激烈角逐 我校最终精心挑选出选手进 行县级赛教课的备战 组织成音乐学科备课团队 进行积极研修 我校青年 教师覃柳春代表我校参加音乐学科的比赛 一 主题研制 音乐是一门情感的艺术 音乐教学要 以审美为核心 以学生发展为本 以兴趣为动力 面向全体学生 鼓励创造 而 感受与鉴赏是重要的音乐 学习领域 是整个音乐学习活动的基础 是培养学生音乐审美能力的有效途 径 根据课标新理念 结合覃老师的教学风格和学生的学情特点 我们最 终以 在活动中感受 在体验中创造 为研修的主题 对 洋娃娃和小熊跳 舞 一课展开研修 我们主要采用个人备课 集体备课 同伴互助等形式 依托 一课二上三讨论 的模式进行研修 二 走近教材 关注学情 确定目标和重难点 洋娃娃和小熊跳舞 是人教版小学音乐一年级下册第四单元的一首歌 曲 它是一首旋律优美的波兰儿童歌曲 是由四二拍和四个乐句构成的一段 体大调式歌曲 它旋律明快舒畅 节奏活泼跳跃 舞蹈性很强 适合于边表 演边歌唱 歌词简单而深刻 生动地表现了洋娃娃和小熊可爱憨厚的舞蹈形 象 教材选编这首歌曲的主要意图 一是让学生初步感受 4 2 拍的节奏特点 为学生今后学好音乐打下良好的基础 二是让学生通过歌唱与表演体验音乐 带来的乐趣 从中感受美 发现美 创造美 柳江县 2014 年小学青年教师汇报课评比活动 柳江县进德中心小学音乐团队研修报告 2 一年级学生经过一个多学期的学习 行为习惯 唱歌习惯正处于初步形 成期 学习目的性有所增强 对音乐知识和音乐技能的掌握水平仍处于初级 水平 有待于教师降低难度 循序渐进 帮助他们积累音乐经验 另一方面 这一学段学生以形象思维为主 好奇 好动 模仿力强 嗓音自然 形体灵 巧 适合采用歌 舞 图片 表演等相结合的综合教学手段进行教学 教师 要注意对他们的音乐感受力 表现力进一步加强训练 音乐课程标准 指出 通过教学及各种生动的音乐实践活动 培养学 生爱好音乐的情趣 发展音乐感受与鉴赏能力 表现能力和创造能力 那么 依据我们研修的主题 教材特点和学情实际 我们将本课的教学目标确定为 1 情感目标 学会歌曲 能够欢快 愉悦地演唱 培养学生乐观活泼的情 感 培养学生爱护 保护动物的精神 2 知识目标 学会歌唱表演 培养学 生动作协调性 能跟着音乐有表情的进行律动 初步感受 节奏 在歌曲中的作用 教学重点 难点设置为 学唱歌曲 并有表情演唱 表演 三三 研研修修教教法法 学学法法 托尔斯泰指出 成功的教学需要的不是强制 而是激发学生的学习兴趣 教师不是为了教 而是帮助学生学 教学就是要教给学生借助自己已有的知 识获得新的知识 因此 通过团队研修 我们将教法 学法确定为 1 情 境教学法 让学生自主参与 自主探索 交流合作 把无目的的 动 变成音 乐教学中有规律的 动 让学生在玩中学 乐中学 2 示范教学法 在教 学过程中 教师充分利用生动形象的教学语言和丰富的肢体语言 以自己为 展示对象 引导学生深入学习 3 体验教学法 在教学中 教师激发学生 情感体验 调动学生不断进行思维交流与心灵沟通的过程 培养学生的创新 思维能力 四 研磨历程四 研磨历程 带着研修主题 围绕 洋娃娃和小熊跳舞 一课 我们展开了反复的磨 课历程 1 集体备课 形成初案 3 首先 研修团队下发人手一份教材与教参 进行交流教案与集体备课 先由各成员认真阅读覃老师备好的初案 再由执教者本人谈自己的教学设计 和思路 成员们仔细聆听了覃老师的说课后互相交流对教学内容的理解和疑 问 发现覃老师的整节课能做到 以审美为核心 以参加舞会活动的形式 贯穿教学的全过程 教学的重难点把握比较准确 但是 在教学流程的设计 中 个别环节欠合理 学歌词这部分总是老师教 学唱这部分的设计也是包 办代替 显得枯燥无味 没有新意 成员们在讨论中达成共识 音乐基础知 识和基本技能的学习 应有机的渗透在音乐艺术审美体验之中 让学生自主 合作 探究 才能感受到音乐的美 最后综合大家的意见和建议 定下集体 备课的教学设计方案 经过调整 修改后的教学设计更具有开放性和自主性 2 反复试讲 发现不足 再次磨课 我们不急于直接拿学生进行试教 而是在研修组内进行了试讲 聚精 会神设计每个教学环节 针对唱歌设计每一个问题 抓住节奏 歌唱 表演 让学生感受歌曲的快乐情感 并站在学生的角度思学生所思 想学生所想 丰富了原课件的内容 添加了图片 用以激发学生的学习兴趣 3 多次试教 发现不足 反复磨课 这次研修我们进行了多次试教 在每次课后的评课互动反思中 我们对 执教教师的教学行为 运用的教学方法 在理念 效果等方面进行审视 碰 撞交流 多向互动 总结经验 针对每一次授课存在的不足 我们进一步研 讨 研究解决方案 在第一次试教中 覃老师按以下流程进行教学 一 激趣导入 以 洋娃娃和小熊邀请小朋友参加舞会引出课题 二 学生练习节奏 练习 发声 复习歌曲 三 学习歌曲 用歌声表达真情实感 四 拓展 创造 歌表演 五 总结 渗透德育教育 这一次试教后 我们发现 了不足 1 教师想打破传统的教学模式 但是整个教学过程下来 教学显 得不扎实 2 教师语言不够儿童化 不够精炼 3 教师对课堂时间的调控 不够合理 总有超时现象 4 课堂中学生感受 体验音乐的程度不够深刻 5 教师的表扬语言很少 并缺乏艺术性 学生学习积极性不高 4 针对上述问题 我们进行研讨 课堂中应充分让学生 整合大家意见 在实践中确定了最终的整改建议 1 教师坚持贯穿 在活动中感受 在体 验中创造 的主题思想 把学习的主动权留给学生 把调动学生的学习积极 性放在首位 2 重新调整教学策略 抓关键节奏 学唱歌曲第一段进行教 学 3 丰富情景创设 即把闯关游戏引入 练习节奏 练习发声 复习歌 曲 的教学环节中 激发学生学习兴趣 4 教师提的问题要明确 评价语 要针对学生的回答及时 准确地评价 而且用鼓励 肯定的语言 使学生感 受到被赞扬的喜悦 从而情绪高涨地参与到学习活动中去 5 学唱歌曲的 形式要多样 除了学生跟着学唱外 设计师生交换唱 分组接龙唱 男女对 抗赛并尝试用打击乐器伴奏 用多种形式巩固学生对歌曲的演唱 激发学生 学习兴趣 从而突破难点 经过一次又一次的试教 研讨 反思修改 提炼 最后呈现今天的教学 课例 五 研修感悟 研课的历程 伴随着彷徨 失落 无助 可是因为有了团队的力量 研 磨又变得轻松