英语人教版四年级下册Unit 3 Part A let's talk

一一 教学内容概述教学内容概述 本课时是 PEP 教材小学英四年级下册 Unit3 Where is my car weather Part A 部分第二课时 Let s Talk 和 Let s play 整个学习先围绕一个游戏展开 玩这个 游戏时分别说出描述天气的词 本部分通过真实自然 的情景会话 教给学生如何进行天气预报 二 二 设计理念设计理念 1 根据 英语新课程标准 运用 任务型教学 模 式实施教学 让学生在 学中用 用中学 2 在教学过程中还采用小组合作学习法 指导孩子 们通过小组合作完成任务 培养孩子们与他人合作的 意识和能力 3 学生在教师的引导下自主学习 充分体现教师的 主导作用和学生的主体地位 三 三 学习者特征分析学习者特征分析 四年级的学生接触英语不是很久 容易被新颖的刺激 物所吸引 但注意力保持时间有限 对于英语教学来 说 就要根据学生的心理活动特点和认知规律进行设 计 所以在教学中要不断变枯燥的操练学习为愉快的 学习体验之旅 激发学生的学习英语的兴趣 并在学 习英语的过程中形成良好的说话和听讲习惯 四 四 教学目标与重难点教学目标与重难点 1 能够在情景中运用句型 Can I go outside have some soup 征求对方的许可并会作答 Yes you can No you can t 2 能够在情景中恰当运用句型 It s very hot cold 描 述天气及温度状况 3 能够在语境中理解新词 outside cold be careful hot 的意思 并能正确发音 4 能够使用 Can 引导的一般疑问来征求对方许可的 句子 5 发挥学生的语言创造能力 重点 学习句子 Can I go outside now Yes you can No you can t Be careful 难点 用升 降调读一般疑问句 五 五 学习策略学习策略 1 内省策略 学生反思 自主或相互检验 2 认知策略 学生利用好教学资源 3 情意策略 重视内心深层的发展 六六 教学环境及资源准备教学环境及资源准备 1 教师用的资源 教学课件 网络资源 2 学生用的资源 课桌椅 学生的文具物品 七 七 教学过程教学过程 StepStep 1 1 WarmWarm upup 师生问候 T Good morning boys and girls Ss Good morning teachers T Is it hot today Ss No it isn t It is cold 设计意图 通过问答活跃了课堂气氛 激发了学习兴 趣 通过老师对天气的提问叫学生初步感知一般疑问 句的语 StepStep 2 2 LeadLead in in 活动 I am a weather reporter 活动方案 教师叫学生根据天气预报图来进行天气 预报 复习上节课所学的内容 如 Good morning This i s the weather report It s in Thank you 设计意图 通过复习上节课学的知识来导入新课 让 学生快速进入主题 StepStep 3 3 PresentationPresentation 1 教学 Let s talk 教学句型 Can I go outside now Yes you can No you can t 教师通过检查学生的预习情况来教学生读 outside Go outside Go outside 走回来板书 outside 让学生说说 outside 的意思 然后 开火车 操练单词 教师展示冬季下大雪的图片提问 Can I go outside now 先指明说意思 后引导学生们回答 No you can t 接下来展示春光明媚的春天场景图片继续 问 Can I go outside now 学生们根据理解回答 Yes you can 并板书 讲解 Can I go outside now 是一般疑问句 要用升降调来 读 教师带读句子学生跟读 让学生用 Can I Now 的句式来提要求 老师 和其他学生用 Yes you can No you can t 来回应 如 S1 Can I read now Ss Yes you can S2 Can I have some chicken now Ss No you can t S3 Can I go home now Ss No you can t 教师播放 A Let s talk 的视频 要求学生边听 边思考 Can Mike go outside now Why 学生回答问题后 教师予以鼓励性的评价 设计意图 通过直观引导教学法 让学生在自然的情 景中运用所学的词汇和句型自由对话 不仅巩固了旧 知 而且加深了对新知的理解和掌握 使学生能够在 丰富多彩 生动有趣的课堂活动中感知语言 习得语 言 教学句型 Be careful 教师还是通过检查学生预习情况来教给学生 Be careful It s very hot 并板书 Be careful 引导学生 说出意思 然后带领学生用强调的语气读句子 Be careful 扮演角色 练习对话 播放录音 模仿跟读 分角色朗读 A 老师扮演迈克 学生扮演迈克母亲 B 学生扮演迈克 学生扮演迈克母亲 C 男生扮演迈克 女生扮演迈克母亲 D 女生扮演迈克 男生扮演迈克母亲 小组表演对话 两个人一组 自选人物头饰 分别扮演迈克及母亲 首先给学生们充足的时间 进行对话情景表演练习 要求最终达到脱稿表演 然后 以小组为单位 在全 班汇演 评出优胜小组 颁发精品小贴画予以鼓励 设计意图 学生们最喜欢做游戏 尤其是扮演角色 把课本内容演变为剧本 让孩子们尽情展示自我表演 技能 是孩子们乐此不彼的事情 这种寓学于乐 是 学生们最渴望接受的学习方式 因此 事半功倍 势 在必得 2 教学 Let s play 活动 我来问 你来答 活动方案 学生一人扮演老师 一人扮演学生 然 后针对学生提出的要求进行对话练习 如 S Miss Can I go home now T No you can t S Can I read a book T Yes you can 设计意图 本活动通过孩子们喜欢卡通作为角色由学 生来表演 增加了孩子们的参与热情 是一个比较现实版的鼓励和促进 更容易帮助孩子们 树立自信心 从而巩固本课的重点句型 StepStep 4 4 PracticePractice 活动 改编 Let s talk 活动方案 每两人一组 将教材中的主人公 Mike 改 为 John 场景设置改为约翰和爸爸在谈论夏天的炎热 展开对话 如 John Dad What time is it Dad It s 11 00 John Can I go outside now Dad No you can t It s hot outside John Can I eat ice cream Dad Yes you can John Be careful It s very cold 设计意图 通过改编对话 增加了孩子们对对话的理 解能力 让孩子们在快乐的交谈中掌握本课的重点句 型 并能在真实的情景中加以运用 StepStep 5 5 SummarySummary T B