语文人教版三年级下册《32夸父追日》的教学设计

夸父追日 的教学设计 设计理念 语文课程标准 指出 阅读是学生的个性化行为 不应以教 师的分析代替学生的阅读实践 应让学生在主动积极的思维和情感 活动中加深理解和体验 并有所感悟和思考 受到情感熏陶 获得 思想启迪 本着这一教学理念 结合本文特点 想象神奇 我在 设计时 努力体现中段略读课文的要求和年段训练目标 让学生充 分自读自悟 适当合作学习 在使学生阅读能力得到培养的同时 养成乐于与同学交流的习惯 当然 在教学过程中 也不能忽视教 师的点拨引领作用 略中有精 抓住文本关键词句 通过有效的语 文实践活动引导学生感悟神话的神奇 体会夸父追日精神的可贵 获得思想启迪 否则 略读就成了 泛读 学习目标 1 了解课文内容 体会神话传说的神奇 2 交流从故事中得到的收获 3 培养独立阅读能力 教学重点 了解课文内容 体会神话传说的神奇 增加中华传统文化的积累 教学难点 感悟夸父追日的执著 奉献精神 教学流程 课前导入 同学们 相信 你们平时都喜欢读神话故事 下面我 们就来做一个游戏 猜一猜神话故事中的人物 准备好了吗 生 准备好了 老师读句子 同学们举手猜 1 看图猜人物 老师 p 1 他开辟了天地 并用身躯化作世间万物 盘古 2 他带领百姓战胜洪水 三过家门而不入 大禹 y 3 他为民除害 射下了天上的九个太阳 后羿 y 4 她怀抱玉兔 在月宫遥望亲人 嫦娥 5 她创造人类 使百姓获得新生 女娲 w 师评价 同学们都答对了 真棒 2 那这些神话故事和人物带给你们最大的感受是什么 神奇 生 神奇 师 是的 神话故事带给我们最大的感受莫过于 神 奇 因为这些神话故事是我们的老祖先几千年来智慧的结晶 里 面充满着神奇的想象 师 今天 我们再来学个神话故事 一 图片揭题 铺垫导入 1 出示 夸父追日 图 揭示课题 2 师 谁来读课题 生 夸父追日 师 声音真响亮 字音真准 师 神话故事最大的特点就是神奇 那从课题来看 哪儿 让你感到了神奇 生 追 师 为什么 生 1 我们前面学过 太阳 一课 从课文中我们得知 太阳离我们有 1 5 亿公里远 而夸父只是一个巨人 还没有地 球大 怎么能追上太阳呢 师 听到没有 他联系前面学过的课文来回答 非常好 我们从前面的学习中知道 太阳离我们地球实在太远了 夸父 能追得上吗 生 齐 不能 师 但是 夸父却想追上太阳 想法真神奇 谁能读出这 种神奇 生 夸父追日 师 好的 大家一起来 齐读 3 师 现在 我们就来学习故事 夸父追日 同学们 边看边跟着老师写课题 是一种很好的学习习惯 现在 我们就 来一起写 教师板书课题 学生跟写 二 初读课文 整体感知 1 读阅读提示 明确学习任务 1 师 课题前面有一个雪花符号 叫 生 略读课文 师 这是一篇略读课文 学习略读课文 我们有个好帮手 就是课文前面的 学习提示 请同学们打开语文书自己读一读 看看这篇课文有哪些学习要求 2 汇报交流 课件出示 学习提示 向我们提了哪些要求 师 聪明的孩子一眼就看出来了 请你来说 几个要求 生 两个 幻灯片逐次出示两个学习要求 a 说说这个故事主要讲了一件什么事 b 再交流一下从故事中想到些什么 2 初读课文 整体感知 1 师 下面请大家带着第一个任务读一读课文 想想课 文主要讲了一件什么事 老师这里有一个提示 请同学们根据 提示来思考问题 课件出示 这个故事主要讲了一件什么事 神话写了夸父 太阳 虞渊 夸父倒下变成 他的手杖 目的是 指名说 师评价 齐读 2 师 课文内容都概括出来了 接下来 我要来检查同 学们的生字词预习情况 虞渊 渭河 瀚海 大泽 手杖 颓然 遗憾 咕嘟咕嘟 一眨眼 霎时间 a 指名读 齐读 大家注意没有 第一组词都与什么有关 b 指名读 齐读第二组词语 c 个别读 齐读 读这两个词 第三组 你们有什么发现 瞬间 一刹那 片刻间 弹指一挥间 最后 男女分组读 男女交换 齐读 三 指导阅读 感受神奇 过渡 师 神话故事就是这么神奇 夸父倒下后变成了 一座大山 连手杖也变成了一片桃林 在课文中 像这样神奇 的句子和词语还有很多很多 下面请同学们拿出铅笔 用波浪 线划出让你感到很神奇的句子 然后想一想它神奇在什么地方 师 划好的同学请举手 我们来交流一下 生 1 于是夸父拿着手杖 提起长腿 迈开大步 像风似的奔跑 向着西斜的太 阳奔去 一眨眼就跑了两千里 句子一 于是夸父拿着手杖 提起长腿 迈开大步 像风似的奔跑 向着西斜 的太阳奔去 一眨眼就跑了两千里 课件出示句子一 师 1 指名读 同学们 你觉得神奇在哪儿 2 感悟 一眨眼 两千里 师 一眨眼 是多长时间 你眨一下眼 你们眨一 下眼 一眨眼夸父跑了多远 生 两千里 师 1 里 500 米 2000 里 100 万米 我们的操场跑一 圈是 200 米 你算一算 100 万米相当于跑几圈 生 5000 圈 师 是啊 就这么一眨眼的功夫 夸父就跑了 5000 圈操 场 就这么一眨眼的功夫 夸父就跑了这么远 速度快吧 生 快 师 这句话就神奇在速度很快 师板书 速度之快 师 那应该怎么来读这句话 指名读 师 哇 跑了 1900 里了 还差一点点 现在咱们全班同 学一起读 师 你们真了不起啊 都让老师感受到夸父太神奇了 但 其实更神奇的还在后面呢 句子二 咕嘟咕嘟 霎时间两条大河都给他喝干了 可是还没止住口渴 课件出 示句子二 师 谁来读 生 咕嘟咕嘟 霎时间两条大河都被他喝干了 可是还没止 住口渴 师 听完句子 同学们 你们觉得神奇在哪儿 生 神奇在他一下子就把两条大河喝干了 师 对了 夸父为什么要把两条大河喝干呀 指名回答 师板书 口渴之极 师 一下子就把两条河喝干了 大家把这种神奇的感觉送 进句子里读一读 预备 齐 师 这两个 咕嘟咕嘟 该怎么读 读快一点 对 夸父非常口渴 他一个 咕嘟 就喝完了一条河的水 再一个 咕嘟 就把另一条河的水喝干了 师 谁再来读一遍 生 3 咕嘟咕嘟 霎时间两条大河都被他喝干了 可是还 没止住口渴 师 霎时间喝完了两条大河 可是还没止住口渴 这个夸 父太不一般了 来 我们大家一起来读出这种不一般 师 还有一句让大家感到神奇 是哪一句 大家一起读 句子三 第二天早晨 当太阳从东方升起 金光普照大地的时候 昨天倒在原野的夸 父 已经变成了一座大山 山的南边 有一大片枝叶茂密 鲜果累累的桃林 那是夸父的 手杖变成的 师 神奇在哪儿 生 夸父倒下去 他的身体变成了一座大山 手杖变成了 桃林 师 真是神奇的变化 师板书 变化之奇 四 感悟精神 拓展延伸 师 同学们 夸父耗尽所有的力气去追赶太阳 是为什么 呢 请读第一段 找找原因 生 我不喜欢黑暗 我喜欢光明 我要去追赶太阳 把它 抓住 叫它固定在天上 让大地永远充满光明 出示句子 我不喜欢黑暗 我喜欢光明 我要去追赶太阳 把它抓住 叫它固定在天 上 让大地永远充满光明 师 从这里 我们看到了一个怎样的夸父 生 1 一个勇敢的夸父 板书 勇敢 生 2 一个追求光明的夸父 板书 坚持不懈 生 3 一个执著追求的夸父 板书 执着 学生说完 师板书 师 夸父的这种精神很让我们感动 他至死追求光明 他 把自己的手杖化作桃林 给追寻光明的人解渴 直到生命的最 后一刻 他都没有放弃啊 同学们 自古成败论英雄 夸父最 后并没有追到太阳 你能不能安慰他几句 生预设 1 你真了不起 很勇敢 2 请你不要伤心 你已经尽力了 3 夸父 你虽然没有追到太阳 但你的精神值得 我们学习 你依然是我们心中的英雄 四 总结 1 分钟 1 是啊 夸父虽然没有追到太阳 但确实了不起 他的这 种向着目标奋勇前行的精神 勇于奉献 牺牲的精神 感动并 激励着一代又一代的炎黄子孙 人们把这种精神称为 夸父精 神 师板书 夸父精神 2 同学们 我想 如果我们每一个人都像夸父那样朝着 自己心中的目标奋勇前行的话 是没有什么事做不好的 3 师 最后 同学们 夸父追日 这个故事出自我先秦 古籍 山海经 在古文里 是这样写的 课件出示 夸父与日逐走 入日 渴欲得饮 饮于河 渭 河 渭不 足 北