《注意说话的语气》教学设计

注意说话的语气注意说话的语气 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 与人交流时 能使用恰当的语气 表达得当有礼貌 能 让听的人感到舒服 2 与人交流时 能注意用恰当的语气说话 3 通过情境演练 进行口语交际锻炼 教学重难点 教学重难点 重点重点 说话时 使用恰当的语气 礼貌用语 让听的人感 到舒服 难点难点 用恰当的语气沟通解决实际问题 教学课时 1 课时 教学过程 教学过程 一 情境导入一 情境导入 师 今天 我们班的几位同学要给大家表演 小兔子的白 菜 同学们想看吗 生 想 师 我们以热烈的掌声有请我们的小演员闪亮登场 鼓掌 学生上台表演 师问 为什么小山羊没有得到白菜 而小猴子却得到了呢 学生回答 这节课我们就来交流一下 如何用恰当的语 气与别人交流 板书课题 注意说话语气 二 读读想想二 读读想想 1 出示课本两组对话 同学自由读对话 小组讨论 哪 一种说话方式更好 为什么 2 分别请小组上台表演情景 注意读出不同的语气 我不是故意的 读出骄傲自大 不讲道理的语气 说这句 话时语速快 语调持续上扬 音调高 音量大 对不起 我不是故意的 读出愧疚 带着歉意的语气 语 气弱 音量较小 配合表情 3 交流 说说哪种语气更合适 听起来更让人感觉舒服 第二句听起来更舒服 因为第二句更有礼貌 态度诚恳 语言带有歉意 第一句粗鲁 没有礼貌 虽然也是道歉 但是给人感觉不诚恳 让人听了不舒服 4 小结 我们在学习生活中 也常常会说这几句话 那么我们自 己说的时候 有没有注意到这个问题呢 请同学们能在日 常交流中 使用恰当的语气表达自己 这样让别人听起来 舒服 也更加愿意和你交流 3 3 案例分析案例分析 1 出示案例 学生分角色读 明明 你有墨水 正好借给我 小雨 真没礼貌 明明 你到底借不借 小雨 为什么要借给你 你自己干嘛不带来 明明 因为我 小雨 显得不耐烦 别啰嗦了 明明 哼 我就知道你是个小气鬼 结果小雨没有把墨水借给明明 2 交流 为什么明明没有借到小雨的墨水 学生回答 3 假如你是明明 你会怎么向小雨开口 学生自由发挥 4 4 解决问题解决问题 我们的好朋友丽丽最近遇到了一个难题 丽丽的妈妈 让丽丽学习钢琴 可是丽丽却想学画画 那么丽丽该怎么 样跟妈妈说呢 我们大家一起来帮助丽丽解决这个难题吧 出示事例 妈妈让我学钢琴 我想学画画 我会跟妈妈说 些什么 1 小组讨论 把你的想法与同学之间相互交流 2 教师指名说说学生的答案 给予恰当的评价和补充 示例 妈妈 比起钢琴我更喜欢画画 我画画画得很 好 老师经常表扬我 我想学习我喜欢感兴趣的东西 所 以妈妈 请您允许我学习画画吧 3 同学们自由讨论 解决剩下的两个实际问题 指名同学 来说一说 五 课堂小结五 课堂小结 经过了我们共同的讨论 我们初步的学会了如何通过沟 通来解决实际的问题 在我们沟通的过程中 请注意我们 说话的语气 不要生硬 一定不要使用命令的语气说话 说话语气要恰当 懂礼貌 希望同学们都做一个懂礼貌 人人都喜欢的好孩子 板书设计 板书设计 口语交际 注意说话的语气 商量的语气 要礼貌用语 态度要诚恳 要说清内容 教学反思 教学反思 口语交际的教学要点是引导学生学会礼貌的交流 会 使用恰当的语气跟人沟通 所以在这节口语交际课上 我 首先用一个情景剧 兔子的白菜 导入本课 让学生不会 停留在课本上 而是感受到生活中这些事情经常发生 从 而紧密的与学生的实际生活联系在了一起 教学上我采用 讨论谈话 表演等的方法 让学生动脑筋去思考如何解决 问题 使学生在日常生