二年级英语下册 2B Unit8 Time（1-3）教案 沪教牛津版

1 2B2B Unit8Unit8 TimeTime 单元分析 UNIT ANALYSIS 一 教材地位 UNIT POSITION 1 从本单元的中心 Time 为主线来看 教材内容是着重围绕一天的常规活动 一日三餐 以 Time 为主题展开 语言的使用环境主要是在家里的 学生真实的日常生活场景 2 词汇方面是围绕着 Time 学习与之相关的实物 watch clock 和特征明显的场景 day night 并随着一日时间的发展学习一日三餐 breakfast lunch dinner 3 句型方面 What time is it Look Listen It s three o clock 是在教材中第一次出现 因而对于学上而言是全新的句型 4 在数字方面 一年级第一学期 1AUnit5Number 中学习了数字 1 至 6 的表达 一年级第二学期 1BUnit2 Let s act 中在儿歌的诵读和歌曲的吟唱中出现了数字 7 至 10 的表达 但 11 12 学 生在教材中还没接触到 二 学习目标 LEARNING OBJECTIVES 1 当人们谈论工作时 随即会想到生活 每一天都是新的一天 每一天都是新的开始 通过学习 时间与学生的日常活动 让学生感受 珍惜每一天的美好情感 培养学生的珍惜时间 按时作息的 好习惯 2 能够看图用正确的语音语调表述 watch clock day night breakfast lunch dinner 等 3 在情景中能听懂 What time is it 并学会用 It is o clock 来正确回答时间 从小培 养学生良好的时间观念 4 在看看做做的过程中学会用 It s o clock Get up go to bed Have lunch 等 句子来介绍真实的生活场景 学以致用 增强学习的趣味性 5 在一年级第一学期 第二学期的基础上 学会用数字 1 至 10 来表达时间 整点的时间表达 并初步学会数字 11 12 15 30 的口头表达 6 通过表演学生自己的一天的生活 说说演演 激发学生热爱每一天 养成按时起床 睡觉 吃 饭等的良好的生活习惯 三 教学资源 TEACHING RESOURCES 1 现代技术支撑 I P support 录音机 电脑 实物投影机 2 视听材料辅助 Audio visual aids 图片 实物 2 3 学习材料 Materials 学生用书 配套练习册 补充材料 教学参考书 四 课时划分 PERIOD DIVISION 本单元建议分六课时完成 PERIODTITLECONTENTS 1st period Let s learn Let s talk clock breakfast lunch dinner What time is it It s o clock one ten 2nd period Let s learn Let s talk day night 拓展 eleven twelve What time is it It s o clock one twelve 3rd period Let s actIt s o clock Get up Have lunch Go to bed 4th period Let s playIt s o clock 5thperiod Let s enjoy Story 6th periodRevision 第一课时 1ST PERIOD 一 主要新授内容 New contents Let s learn clock breakfast lunch dinner Let s talk What time is it It is o clock 二 学习目标 Objectives 1 通过学习时间表达与一日三餐 感受生活的气息 培养学生热爱生活 准时守时的好习惯 2 结合 Time 的主线 引出一日三餐 在一日三餐的语言使用环境中 学会用正确的语音语调 表述 clock breakfast lunch dinner 3 学会认读单词 clock breakfast lunch dinner 培养学生最基本的阅读能力 4 在情景中基本能听懂 What time is it 并学会用 It s o clock 来正确回答时间 从 小培养学生良好的时间观念 5 在练习四个新单词时适当拓展词汇 twelve eleven fifteen thirty forty forty five circle 有助于学生更好地理解和运用所学知识 11 Song Ten little 边唱边按顺序点学生 如唱 通过唱唱 做做这种互 动式的说唱 既让学生 3 boysOne little two little three little boys 若此时被 点到的真好是男孩 则全班学 生则说 Yes boys 然后继续 唱 Four little five little six little boys 若此时被点到是女孩则全班学 生便做动作边说 No girls 然后继续唱 在欢快的气氛中复习数 字 1 10 又为学习新内 容创设良好的氛围 21 Say Ten little girls 2 New words clock 全班边说边师借助多媒体把 12 个女孩摆成一个圆形 然后在 外面画圆 组成一个钟面 问 What is this It s a clock 运用学生熟悉的歌 曲由唱变成说和学过的 对话引出本课的新授内 容 降低学习的难度 激发学生的兴趣 Activity 3 chant 1 教学辅助 Aids 1 媒体或剪贴画 2 录音机 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 11 Say hello to the numbers 1 12 Ten ten hello Ten Five five hello Five 出示数字 1 12 边打招呼边隐去说过 的数字 重点跟读数字 11 12 运用直观图片为学生 创设比较有趣的语言 场景 21 Listening 2 听说 12 twelve T Where are the numbers Guess Maybe they are in on under Listen Hello I m three I m here Hello I m nine I m here Hello I m six I m here Hello I m twelve Where am I 让学生来摆一摆 12 的位子 借助多媒体出现一个只出示 4 个钟点 数的时尚挂钟 We are in the circle We make a clock 运用学生学过的对话 引出本课的新授内容 降低学习的难度 激 发学生的兴趣 4 知识的二次或多次导入 并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练 在这 种情况下 建议每项 Activity 形式尽可能不同 时间不要长 一个活动紧接着一个活动 容易抓 住学生的注意力 维持学习兴趣 Activity 1 Look Listen and Guessing game 1 教学辅助 Aids 1 图片 2 录音机 2 任务中期实施阶段 While task procedure section While task Procedure 这是指语言技能的习得过程 其中分为机械性操练和意义性操练两 部分 机械性操练可以让学生准确地模仿 复说新授的语言 让他们经过从模仿到识记的过程 使 新知识由感知 理解 模仿直到储存 由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上 在 这个教学阶段也可以设计新授 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1New sentences Look Listen It s o cloc k Listen to the sound of the clock Say a chant to practice a Listen to the alarm clock to elicit the pattern b Look at the clock face to practice the pattern c Do actions to tell the partners what time it is 学生边用两只手臂模仿时针走 边说 tick tock tick tock go go go 老师说 tick tock stop 学 生停下根据手臂摆放的实践告诉 同学现在几点 让学生了解如何用英 语表达钟声 嘀嗒 并为后来的歌曲教学 做铺垫 通过听钟声 看钟面 自己动手摆一摆的形 式学习并巩固整点的 表达 既达到反复模仿上口 又充分调动了学生的 各种感官 2Group work首先可以请个别学生作示范 然后可 以小组比赛或分男女生比赛 也可以 请学生自由发挥 看一看 比一比 哪一组时间表达最正确 一人做动作 另一人用英语表达时间 It s o clock 用竞赛的方式激励学 生 让更多的学生为 了集体荣誉而想说 说更多的英语 5 Activity 2 Repeating and saying 1 教学辅助 Aids 电脑 2B U8 3 屏幕 钟面 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1It s o clock 结合屏幕显示的钟面 听钟敲得 次数 教师引导学生说 I like Miss Three It s three o clock 先个别 再集体跟说句型 通过多媒体设置的动画的 情景 吸引学生注意力 2I like o clock I can 让学生结合自身的实际情况说说 喜欢几点 为什么 e g I like three and four o clock I can play in the playground 通过让学生说说自己喜欢 的钟点和理由 减少机械 模仿的枯燥 同时在练习 新句型的过程中与学生的 真实生活和感受相结合 又复现了已学句型 I can Activity 3 Listening and speaking 1 教学辅助 Aids 1 图片 2 钟面 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 11 巩固 It s o clock 1 Listen to Piggy s dairly life 巩固 It s o clock 引出 What time is it 运用小猪 Piggy s dairly life 的故事帮助学生在情景中 巩固整点时间的表达 22 New sentence What time is it 2 a Learn to say the sentence What time is it 从听着手 先整体感知新句 型 再结合具体情景操 练新句型 学用结合 b 同桌自拨钟点 Ask and answer 从听着手 在先前学习的 It s o clock 基础上 让学 生在真实的情景中理解新授句 型 What time is it 的含义 并进行模仿 操练 进一步巩固新授句型 问答句 型初步结合 6 What time it is It s o clock 33 New words a breakfast Repeat The whole class Make a new chant group work b lunch 分组比赛 c dinner 3 由 Piggy s dairly life 结合时间 画面 让学生猜一猜 学一学 a Breakfast Chant Breakfast breakfast For you and me Breakfast breakfast Have breakfast b lunch T What do you have for your lunch Say I have and for my lunch c dinner It s o clock I have and for my dinner I like Yummy Yummy 个别说 可让程度好的学 生先说 再逐渐带动中 差生 通过学生学一学 说一说 做 一做 即达到反复模仿上口 分解难点 也将这个单词的含 义用肢体动作形象的表演出来 开放性的问题 午餐内容回答 一样 两样 三样甚至更多 视学生的基础与语言能力而定 但可让每一位学生都有话可讲 Dinner 已在 1B Unit8 Dinner 学过 因而重点放在用 dinner 说 2 3 句话 把单词放在句子 中进行教学 为学生正确的使 用语言打下基础 完成比较扎实的机械性操练 就进入了意义性操练阶段 意义性操练是介于机械性操练和交际性操 练之间 起着承上启下的作用 把语言形式的操练转向语言内容的操练 使学生的认知逐步从知识 外部特征转向知识内在的联系 由于本教时是要求学生在情景中基本能听懂 What time is it 并 学会用 It s o clock 来正确回答时间和依据实践的发展完成 breakfast lunch and dinner 词汇的新授 从小培养学生良好的时间观念 因此就将时间与词汇结合起来设计有关的意义性操练活动 完成词汇和句型的巩固 Activity 4 Guessing game 1 教学辅助 Aids 1 媒体 电脑 2B U8 4 7 2 屏幕 3 录音机 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Look guess and say What time is it Maybe 在学完三个单词 breakfast lunch dinner 的正确发音和句型 What time is it It s o clock 后 老师在屏幕上出示 3 幅早餐 背景上有太阳刚刚升起 中餐 较丰富的食物 晚餐 背 景上有星星 月亮 图 请学生看 图猜一猜 What time is it Why 通过学生看一看 猜一 猜的活动 巩固所学的 单词 句型 让学生利用 已掌握事物的特征联想 到所学的单词 句型 形成英语的直接思维 2Group work学生进行对子练习或小组练习 在小组活动中 锻炼学 生的口头表达能力 Activity 5 Questions and answers 1 教学辅助 Aids 1 电脑 2B U8 5 2 屏幕 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1What time is it It s o clock Have please O K 结合屏幕显示的画面 首先 点击画面出现早晨 钟面和 吃早饭的的场景 教师引导 学生仔细观察并询问别人观 察到的时间 食物 教师点 击屏幕学生就运用 What time is it It s o clock Have please O K 来进行问答 通过多媒体设置的动画的 情景 吸引学生注意力 让学生在场景中学习运用 刚学习的对话来进行交流 激发学生开口的欲望 同 时在练的过程中培养学生 良好的观察习惯 8 2Pair work用 1 分钟左右的时间让学生 两个一组先试着说说看 再 选个别学生说一说 Activity 6 Pair work 1 教学辅助 Aids 1 图片 2 录音机 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1What time is it It s o clock What can you do 看屏幕上的图片 要求学生运用 What time is it It s o clock 来询问别人观察到的时 间与三餐 结合图片进行对话 熟悉 What time is it 及其回答 了解 日常生活中一日三餐 与时间的关系 2Pair work根据听到的内容 同桌两人一组复 述 It s o clock I have eat 结合图片 从说的训 练巩固 What time is it 及其回答 了解日常生活中一日 三餐与时间的基本搭 配 3 任务后期完成阶段 Post task activity section Post task Activity 这是指经过机械性操练和意义性操练 引导学生运用他们所获得的知识 与技能来完成一个交际性的任务 task 也就是语言的输出 output 学生通过前两个阶段的学 习 在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力 教师可以根据学生的实际水平设计或选 用提供的活动 使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中 正确有效使用习得语言 完成交际性的 任务 由于二年级的语言量非常有限 所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计 Activity 1 Looking and saying 1 教学辅助 Aids 1 实物 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 9 11 Questions and answers My breakfast time is one by one 屏幕显示教师自己的一日三餐图 并介绍 This is my dairy life Look What time is it now 然后请学生一起回答 教师说 Yes It s seven o clock in the morning I m having breakfast So seven o clock is my breakfast time What about your breakfast time Answer My breakfast time is 7 15 seven fifteen 7 30 seven thirty 通过学生看一看 说一 说的活动 培养学生初 步运用所学知识的能力 顺势拓展几点 15 分 几 点 30 分的说法 22 Questions and answers What time is your lunch time My lunch time is pair work 教师小结并继续介绍说 O K I see Your breakfast time is about from 7 00 to 7 30 because Your school time is 7 45 Do you know the school time 了解 school time 的意思 Please look at this picture Do you know what time is it now And what time is my lunch time Discuss What time is your lunch time 在上面看提示说出 My breakfast time is 的基础上 现 在要求学生根据自己的 实际情况运用所学词汇 句子 进行问答 并进 行宽度拓展 school time lunch time 23 Questions and answers What time is your lunch time My lunch time is pair work 教师小结并继续介绍说 O K I see Your breakfast time is about from 7 00 to 7 30 because Your school time is 7 45 Do you know the school time 了解 school time 的意思 Please look at this picture Do you know what time is it now 在上面看提示说出 My breakfast time is 的基础上 现 在要求学生根据自己的 实际情况运用所学词汇 句子 进行问答 并进 行宽度拓展 school time lunch time 10 And what time is my lunch time Discuss What time is your lunch time 3Group work 教师小结说 I see Your lunch time is from11 45 to 12 45 Please look at the picture3 and say It s o clock Miss Fang has o clock is Miss Fang s time 培养学生主动 灵活使 用语言的能力 Activity 2 Listening and matching 1 教学辅助 Aids 1 电脑 2B U8 6 2 屏幕 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Questions and answers 多媒体画面上出现了 3 张小桌子 在桌子上分别放着早餐 中餐和 晚餐并有不同的钟面和具时间特 征的背景图 这时飞来了嘴里分 别含着 breakfast lunch and dinner 名称的 3 只不同颜色的小 鸟 它们边飞 小朋友边跟着老 师问 Ss Yellow bird yellow bird Where do you live Yellow bird It s seven o clock I m hungry I like milk and cake 生动形象的画面为学 生创设了良好的语言 学习的环境 不同的时间 不同的 食物 不同的背景提 示 让学生知道时间 与一日三餐的内在关 系 并让小朋友知道 有规律地用餐对他们 的健康有利 11 Ss Oh You live in here 2Listen and matchThe red bird is coming The Can you find his house Please Listen and tell me the number 请学生为红鸟找到自己的 家 第 3 只蓝鸟可采用同样教法 通过让学生帮助小鸟 第 2 只 第 3 只小鸟 找到他们的家等一系 列活动 读读单词 认认字形来培养学生 最基本的阅读能力 Activity 3 Reading and matching 1 教学辅助 Aids 1 画好图的小黑板 2 动物图片 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Questions and answers 在黑板上贴上 5 座小房子图片 这些房子的墙上有钟 房子里有 桌子 桌子上有不同的食物 与之相匹配的有 5 只小动物 每 只小动物都说几句话 e g Hello I m a rabbit It s six o clock It s dinner time now I m hungry I want to eat carrots 胡萝卜 and grass 草 教师说 Look there are some small houses Where does the rabbit live in Please read and match 生动形象的画面为学 生创设了良好的语言 学习的环境 2Read and match请学生为屋子找到主人 将相应 动物的图片贴在房子旁 Rabbit lives in No 2house 通过让学生寻找房子 的主人一系列活动 读读单词 认认字形 来培养学生最基本的 阅读能力 3Talk about the pictures 每组请一位学生根据提示谈谈 他们这组的图片和小动物 每组请一生汇报主 要是检验学生的阅 12 Look It s o clock The rabbit has dinner It likes and 读能力和语言的输 出能力 以便及时 修正 Activity 4 Listening comprehension 1 教学辅助 Aids 1 听力材料 2 录音机 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Listening请学生根据听到的内容 将位看 到的景物与钟面用线连接起来 通过让学生看看 听听 找找 圈圈等 活动来巩固本课新授 内容 培养学生良好 的听力习惯 2Check 请个别学生汇报练习完成情况 全班进行核对 听力材料的图片内容是一女孩星期日一天的生活 起床 吃早饭 中饭 下午游泳 吃晚饭和睡 觉 与之相匹配的是 6 个钟面 Activity 5 Thinking and practice 1 教学辅助 Aids 1 图片 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1 1 Understand the meaning of Play time etc Guessing game 通过对各个时间的描 述帮助学生将新授的 知识点与已学的句型 进行重新整合并加以 拓展与延伸 培养学 生从句到段的初步概 念与意识 丰富学生 的语言 提高学生的 表达能力 2Act out the dialogue部分学生根据创编的对话进行表 演 向全班学生展示 在表演中充分调动学 习的积极性 鼓励学 13 e g A Hello B Hello A What time is it now B It s four o clock A Four o clock Oh It s our play time B Let s go and play A O K 生大胆开口 培养学 生的创新能力 Activity 6 Thinking and practice 1 教学辅助 Aids 1 听力材料 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Discussion根据前面听力材料的图片 选择 喜欢的一幅图 要求学生两人一 组或小组讨论 创编对话 激发学生的想像 让 学生在情景中运用所 学的知识 2Act out the dialogue部分学生根据创编的对话进行表 演 向全班学生展示 在表演中充分调动学 习的积极性 鼓励学 生大胆开口 培养学 生的创新能力 第二课时 2nd PERIOD 一 主要新授内容 new contents Let s learn watch day night Let s talk What time is it It s o clock at night in the day 二 学习目标 Objectives 1 继续学习时间表达和日常生活用语 感受生活的气息 培养学生热爱良好的生活习惯和时间观 念 2 结合本课的主题 time 创设语言使用环境 在观察日常生活与时间的关系的过程中 学会 用正确的语音语调表述 watch day night 3 学会认读单词 watch day night 培养学生最基本的阅读能力 4 在情景中熟练运用 What time is it 及其答句 It s o clock at night 5 适当拓展词汇 food 词组 in the afternoon in the evening 有助于学生更好地理解和运 用所学知识 14 三 教学建议 1 任务前期准备阶段 Pre task preparation section Pre task Preparation 是指我们要求学生运用目的语 即所学的语言 之前 呈现给学生的新 语言材料 也就是我们常说的 Input 在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知 Activity 1 Questions and answers 1 教学辅助 Aids 1 钟面 2 手表 大的 真的 假的 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Questions and answers What time is it It s o clock 运用钟面同桌进行问答 复习前面所学的时间表 达法 激发学生的兴趣 2Introduce new words 教师把钟的画面全部隐去 问 Can you tell me what time it is now 引出 watch 用学过的对话引出本课 的新授内容 让学生通 过实物 真实场景等学 习新词汇 在欣赏白天 和黑夜的美景的同时 学会认读 watch day night Activity 2 Song 1 教学辅助 Aids 1 图片 2 录音机 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1 Song Tick Tock time a Watch the video 看图 听录音 理解歌词内容 b Learn to sing with 通过这首欢快的歌曲既复习巩 固了上节课的主要句型 又让 学生在轻松 愉悦的气氛中开 始本课的教学 15 actions 唱唱 做做中学习新歌 复习旧句型 2Answering What can you hear in this song 运用学生学过的对话引出本课 的新授内容 降低学习的难度 激发学生的兴趣 Activity 3 Guessing 1 教学辅助 Aids 1 简笔画 2 图片 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Questions answers I brush my teeth and wash my face Drink some water Eat some cake Guess What time 既可回答 Maybe it s o clock in the morning 也可回答 Breakfast time 以同样方法猜 lunch time Dinner time 运用猜谜游戏巩固所 学单词和句型 2Guessing教师小结 The clocks can tell us the time 并提问 What things can tell us the time too 引出 Look The watch can tell us the time too 运用学生学过的知识 引出本课的新授内容 降低学习的难度 激 发学生的兴趣 2 任务中期实施阶段 While task procedure section While task Procedure 这是指语言技能的习得过程 其中分为机械性操练和意义性操练两 部分 机械性操练可以让学生准确地模仿 复说新授的语言 让他们经过从模仿到识记的过程 使 新知识由感知 理解 模仿直到储存 由于本教时新授内容有词汇也有句子 在这个教学阶段也可 以设计新授知识的二次或多次导入 并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练 16 在这种情况下 建议每项 Activity 形式尽可能不同 时间不要长 一个活动紧接着一个活动 容 易抓住学生的注意力 维持学习兴趣 Activity 1 Repetition 1 教学辅助 Aids 1 图片 2 实物 多种牌子的手表 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1New word watch 在感知 watch 这个单词的正确发音后 教师示范 I have a watch Watch watch a Swatch watch 先模仿朗读 2Pair work 再出示 Mickey watch Hello Kitty watch 等几个小朋友喜欢 熟悉的牌子 的手表让 学生模仿编 chant 练习 小组活动或对子活动 通过有节奏的 chant 的朗读 再让学生自 己动脑编 chant 反 复上口 避免机械操 练的枯燥 激发学生 的兴趣 Activity 2 Repetition 1 教学辅助 Aids 1 实物 2 电脑 屏幕 2B U8 7 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Watch 手表 实物出示 在初步感知 watch 的 发音后 让学生 Make sentences like this Watch watch watch This is a watch Watch watch watch I have a watch 通过实物 利用医学句型 操练新单词 watch 降低 学习难度 17 2Watch 观看 当学生能用正确发音说出 watch 的名称时 它就会跳来跳去说 屏幕出示 Tom 看电视的动画 然 后问 What is Tom doing 出示板书 watch TV 让学生初步了解 watch 既 可是 手表 又可作 观 看 两种解释 Activity 3 Thinking and saying 1 教学辅助 Aids 3 图片 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Day night教师出示两张图 白天和黑夜问 What can you see 学生回答后教师再问 What time can we see 由此引出 day night 先示范朗读 Day day in the day Night night at night 教师利用图片为学生创设 说话的场景 运用学生已 经学过的句子操练本课的 新授内容 day night 帮 助学生建立新旧知识的联 系 激发学生的兴趣 2Introduce 教师出示几张具有地方风情白天和夜 景图 上海外滩 天安门广场 美国 La This is Shanghai band s day night It has It has It is I like 通过看一看 想一想 说 一说的活动 帮助学生将 新旧知识进行有机的整合 形成新的语言材料 同时 达到巩固强化的目的 完成比较扎实的机械性操练 就进入了意义性操练阶段 意义性操练是介于机械性操练和交际 性操练之间 起着承上启下的作用 把语言形式的操练转向语言内容的操练 使学生的认知逐步从 知识外部特征转向知识内在的联系 由于本教时先完成词汇的新授 因此就先设计有关词汇的意义 性操练活动 再导入新授句子前 完成词汇巩固 Activity 4 Chant 18 1 教学辅助 Aids 4 录音机 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1bird 在学完 watch day night 三个单 词的正确发音后 老师根据时间转 换联系课文插图编出儿歌 先示范 朗读 Watch watch Swatch watch Mickey watch Watch watch Watch me and watch you In the day watch the sun At night watch the stars moon How nice 通过琅琅上口的节奏朗 读 帮助学生将新旧知 识进行有机的整合 加 强记忆 从小培养良好 的语感 2Make a new rhyme 学生进行小组讨论 创编儿歌 在创编儿歌的过程中 学生的口头表达能力以 及思维能力得到了培养 Activity 5 Say and act 1 教学辅助 Aids 3 图片 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1What do you see What time is it It s in the day It s at night It s in the afternoon 看黑板上的图片 要求学生运用 What do you see I see What time is it It s 来询问别人观察到的东西和时间 结合图片进行对话 巩固已学词汇 watch day night 和 What time is it 及其回答 2Say and act选择最喜欢的图 用一至三句话介 绍一下 在练习中进行分层 让每个学生得到发展 19 在这个活动中要注意 对于 less able students 能模仿动作 并说出一句话就已经非常成功了 而对于 more able students 则应引导其多说 为其他学生作示范 Activity 6 Dubbing 1 教学辅助 Aids 3 电脑 2B U8 8 4 屏幕 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Talk about day and night 结合屏幕显示的画面 首先 点击画面出现早上 晚上的 景色和早饭 教师引导学生 仔细观察 What time is it How do you know 2Dubbing用 2 分钟左右的时间让学生 两个一组讨论画面中人物的 对白 并进行表演 通过多媒体设置的动画的 情景 吸引学生注意力 让学生在场景中学习运用 学过的知识来进行交流 激发学生开口的欲望 同 时在练的过程中培养学生 良好的观察习惯 3 任务后期完成阶段 Post task activity section Post task Activity 这是指经过机械性操练和意义性操练 引导学生运用他们所获得的知识 与技能来完成一个交际性的任务 task 也就是语言的输出 output 学生通过前两个阶段的学 习 在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力 教师可以根据学生的实际水平设计或选 用提供的活动 使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中 正确有效使用习得语言 完成交际性的 任务 由于二年级的语言量非常有限 所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计 Activity 1 Survey 1 教学辅助 Aids 1 图片 2 投影仪 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Questions and answers Look This is Tom s Time Table Please look and answer What time is Tom s breakfast 通过学生做调查的活动 培养学生初步运用所学 知识的能力 20 time lunch time dinner time 板书 What time is your 2SurveyPlease do a survey 板书 What time is your 让学生用 2 分钟左右的时间去调查 2 3 位同学的三餐时间 并请 1 2 位学生介绍调查到的同学的三餐时 间表 This is Tom s Time Table o clock is Tom s time 通过 survey 让学生 问一问 说一说 激发 学生学习的兴趣 在调 查中巩固所学的知识 培养学生快速反应的能 力 培养学生最基本的 阅读能力 Activity 2 Listening comprehension 1 教学辅助 Aids 1 听力练习题纸 2 录音机 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Look listen and choose 听录音 按要求完成练习 1 听录音 填入所缺的时间 2 听录音 判断正误 完成听力训练 2Look listen and choose 校对巩固第一 二教时的 学习内容 Activity 3 Reading comprehension 1 教学辅助 Aids 1 屏幕 2 阅读练习纸 3 电脑 2B U8 9 4 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Look read and choose 阅读短文 按要求完成练习 1 填入所缺的单词 2 判断句子正误 完成阅读训练 2Look listen and choose 校对巩固第一 二教时的 学习内容 21 Activity 4 Information gap 1 教学辅助 Aids 1 听力材料 4 实物投影仪 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Look and say根据学生自己的生活习惯进行信 息交流 1 What time do you have breakfast lunch dinner 2 What do you have four your breakfast lunch dinner 3 What food do you like best 领读了解句意即可 利用信息差为学生创 设了良好的 1 1 语言学习使用的环境 激发学习兴趣 2 顺势拓展 food 2Find the difference pair work 找出两人不同的生活习惯 其中 可以用到的句子 1 I have dinner at 6 o clock You have dinner at seven 告诉学生可省略 o clock 2 I like You like 让学生通过提问了解 信息差异 既培养学 生良好的听力习惯 也锻炼学生表达的能 力 Activity 5 Thinking and practice 1 教学辅助 Aids 1 图片 2 投影仪 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Discussion画面上白天与黑夜景色 要求学 生两人一组根据图上的景色 再 加上平时自己眼中看到的情景 创编对话 创设真实的语言场景 激发学生的想像 让 学生在情景中运用所 学的知识 22 2Act out the dialogue部分学生根据创编的对话进行表 演 向全班学生展示 在表演中充分调动学 习的积极性 鼓励学 生大胆开口 培养学 生的创新能力 Activity 6 Thinking and practice 1 教学辅助 Aids 1 图片 2 活动过程 Process StepsContentsMethodsPurpose 1Discussion课前可以将一部分与本课内容 day night 有关的图片张贴在教 室墙上 再出示大背景 day night 请学生将教室中的图片 贴到相应的大背景下 没贴一张 图片 必须要用英语至少说一句 话 要求小组讨论 创编对话 激发学生的想像 让 学生在情景中运用所 学时间表达 一日三 餐及以前学过的知识 2Act out the dialogue要求小组讨论 创编对话 部分 学生根据创编的对话进行表演 向全班学生展示 在表演中充分调动学 习的积极性 鼓励学 生大胆开口 培养学 生的创新能力 第三课时 3rd PERIOD 一 主要新授内容 new contents Let s act get up have lunch go to bed 二 学习目标 Objectives 1 通过表演 May 一天的日常生活起居 培养学生良好的时间观念和生活习惯 2 结合本课的主题 Time 创设语言使用环境 在 May 一天的生活起居过程中 熟练运用 What time is it 及其答句 It s o clock 3 在情景中能运用所学知识来描述观察到的时间和景物 培养学生从小善于观察的良好习惯 4 根据学生学习情况 可以在口头表达方面适当渗透 wake up lazy ready 等词汇来丰富学