小学音乐课上学生准确歌唱的方法与技巧.docx

小学音乐课上学生准确歌唱的方法与技巧 在音乐唱歌教学中，教师应充分发挥学生的主体作用，调动他们的学习积极性，引导他们主动投入歌唱活动中。对于小学生来说，我觉得更要利用他们的年龄特征，因势利导，循循善诱，采用各种灵活教学手段，从而更好地获得乐曲所表现的情感，理解音乐所表达的内容和形象。小学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的身心特点，因而在上唱歌课时，需充分利用他们灵巧的形体、自然的嗓音，通过视听、律动、绘画、剪贴、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为音乐唱歌教学服务,本人从以下几个过程中训练学生准确歌唱： 一，调整呼吸。 学唱歌曲前，带动同学们有节奏的吸气，吐气，提醒同学们运用正确的呼吸方法，正确的运用各个共鸣腔，练习用气息轻声唱歌，唱出美感，保护嗓子，切忌苍白喊唱用力过猛，使声带受损。 二，修正姿势。 提醒同学们唱歌要保持正确的姿势，面带微笑，情绪饱满，轻松快乐地唱歌。教师先用正确的姿势和轻松的状态，给同学们范唱，让同学们在听唱中感知唱歌的正确姿势和应有的情绪及状态，初步感知所学歌曲的旋律，节奏，风格和情感。 三，抓准节奏。 这一环节，我一般先把歌曲的基本节奏，出示在黑板上，让学生口头用“嗒-”音，模唱出歌曲的节奏，或用挥臂、拍手、脚踏的方式，拍打出歌曲的节奏。要理解曲目中的一些音乐符号，注意强弱和力度。然后让学生，按照节奏，一边拍打，一边朗诵歌词。难点的地方反复练习，或教师示范纠正，或请接受快的同学带动，或分组合作练习与竞赛，总之多种方式结合，让同学们准确的掌握所学歌曲的节奏。 四，把握音准。 唱歌教学中如何把握音准？我一般采用的是，先练习歌谱视唱， 教师用电子琴（我们学校只有旧电子琴）弹奏，一个乐段一个乐段地进行，让学生细细聆听，先不唱出声，在心里默唱，接着用“啦-”音轻声哼唱，把节奏和音准把握准确，记在脑子里，形成印象。然后再把歌词带进去，轻声唱出来。这一环节特别要注意一些特殊音如下滑音、三连音以及特殊符号如休止符号，换气符号、渐强、渐弱等的把握，教师要多多范唱，带动学生唱准确，最后才进行完整的演唱，让学生根据对歌曲的理解演绎出歌曲的情感及个人的风格。 五，练习咬字。 唱歌的咬字方面，我觉得也是训练学生准确唱歌中应该把握的。在教学中要让学生懂得，唱歌口腔要打开，咬字要圆润，吐词要清晰。要引导学生对每一句歌词特别是最后一个字的咬字和吐词的练习，指导他们要唱得圆润，唱出韵味，唱出余音绕梁的美感。 准确歌唱背后的延伸是如何正确的学习音乐，掌握真正的音乐知识与技能。的确，学生要准确唱歌，必须得具备相关的音乐知识和技能。而这些知识和技能的训练，不是一蹴而就的，不是通过一堂课或一首歌就能完成的，得循序渐进，得靠我们在音乐教学中长期的潜移默化的影响他们，才能实现。 培养学生歌唱能力的良好习惯很重要，从小学阶段就需教育学生要学会安静地听音乐，只有这样，学生审美想象的翅膀才能张开，音乐才能进入人的心灵，才能与心灵的体验浑然一体，审美体验才能有所效果。在唱歌、演奏、创作活动，甚至在音乐知识的讲解中，需充分调动学生的听觉参与。唱歌教学多以听唱为主，一首歌学会了不如说是听会了。在教学中应注重精心设计每一遍听赏音乐的要求，让学生带着不同侧重点去听