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文档简介

Unit 4 Dont eat in class.写作课说课庆丰学校 武凤艳一、 说教材。本节写作课为第四单元Section B 的写作练习。本单元的话题为学校和家庭规则。语法项目主要学习肯定和否定祈使句的构成及运用。二、说目标。1、 运用祈使句进行写作。表达自己在校时和在家的规则。2、复习巩固情态动词can的使用。3、 熟练运用本单元所学短语。二、 说重点和难点。本节写作课的重点和难点是在熟练掌握有关规则的短语的基础上运用肯定和否定祈使句进行写作。三、 说教学过程。Step1热身。每人想出三个有关规矩的短语。然后以小组为单位每人说一个并且不能重复。3【设计意图：复习巩固本单元所学的短语，为接下来的写作作铺垫并扫清障碍。这个设计更多的是考虑到中下等生的基础和学习情况。】Step2铺垫。每人想出六个表示规矩的祈使句。其中三个肯定的、三个否定的。然后每人以小组为单位说出一个句子，不可以重复。3【设计意图：进一步复习巩固本单元的重点内容，为写作作铺垫、扫障碍。这个环节同样是在很大程度上考虑学困生的接受能力和实际水平。】Step3预热。写出这六个句子。同桌之间相互修改。教师巡视。5分钟【设计意图：初步练习祈使句的书面表达能力。进一步提高从输入到输出的技巧】Step4列提纲。教师先请比较优异的学生说一说自己的提纲。然后给学生们两分钟的时间自己列提纲。3【设计意图：首先请学优生进行列提纲是为了给其他同学做出示范。这一步骤可以请两个到三个同学。然后全体同学列提纲，同桌之间可以研究讨论。】Step5正式写作。限定10分钟的时间完成作文。10【设计意图：限定时间可以督促学生按时完成。同时10分钟的时间应该是中上等生的水平。那么在先完成的学生中可挑选一人的作文可以进行点评。优秀生的挑选之后中等生也能完成，再挑选一人。以此类推再挑选一名学困生的作文来进行点评。】Step6教师点评。教师找好中差三名学生的作文进行点评5。【设计意图：找这三类学生是为了找出具有代表性的错误来纠正。】Step7修改。点评后学生修改自己的作文。然后上交。3【设计意图：这一环节是练习在老师点评三篇习作后学生的发现并改正错误的能力。】Step8再修改。上交后以组为单位进行批改。当面点评。（评不完的课下批改。）5【设计意图：以组为单位是为了更全面地发现并纠正好中差生的错误并提醒全体同学注意。没有评完的作文课下找时间面批面改。以达到最佳效果。】Step9 拓展训练和作业。根据本次写作训练用第三人
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