数学课堂教学中的心理素质教育

题目 数学课堂教学中的心理素质教育 单位 河南省商水县白寺镇第一中学 466132 作者 周 铁 檩 摘要 在素质教育的今天 向四十五分钟要效益 提高课堂效率是我们的共识 同时也要注意对学生进 行心理素质教育 课堂上多用鼓励 少批评 让学生充分发挥自主性做课堂的主人 课堂上发展学生的个 性 在教学过程中运用心理学的理论和方法 提高学生的心理素质 促进学生健全的人格的发展 关键词 课堂教学 心理素质教育 鼓励 个性发展 常规教学 课堂上老师不仅要传授知识 引导学生学习 还要注意对学生 进行心理素质的教育 在数学课堂教学中 如何运用和启迪学生的 心态 对学生进行心理素质教育呢 在教学中 我有以下几点体会 和大家分享 一 少批评 多鼓励 激发学生的上进心 有这么一篇报道 一个只有初中文化的新兵写了一首口号是的 打油诗 引起周围战士的一阵哄笑 可是没想到 指导员却说 写的不错 很有气势 要继续努力 在指导员的一句话的鼓舞下 这位新兵奋发写诗 后来果然成为一位小有名气的诗人 试想如果 没有指导员的鼓励的话 这名新兵会成名吗 是鼓励的力量使他成 名的 作为一名数学老师 每天总要和学生打交道 尤其是和在做 错题的学生 对与这些学生我们如果再严厉些 给他们 颜色 恐 怕他们在学习的道路上就跟难前进了 我们常说学生厌学 究其原 因与我们老师在教学中的方法有一定的关系 老师的批评往往着眼 与 差生 而 差生 在老师面前往往是束手束脚 用他们的话来 说 只要不挨批评就心满意足了 二者的合力就可能导致学生厌学 甚至辍学 这是束缚师生共同进步的枷锁 向前面中的指导员的一 句鼓励的话 就造就了 一位诗人 那么我们党老师的为何不这样做呢 在人生的道路上 挫折 伤痛 泪水等都在所难免 跌倒了 那就爬起来 差生 需要的是 和风细雨 而不是 冷嘲热讽 学会鼓励学生 对与 差生的转化有很大帮助 可以使师生关系由 油水 关系转化为 鱼水关系 善于鼓励学生 就能 抽取 差生心中的乌云和失落 学会并善于鼓励就能保护好我们祖国的花朵 守护好我们祖国的希 望 二 放手给学生 让学生成为课堂的主人 实施素质教育的主要途径是在课堂上 这是我们教师的共识 学生只有成为课堂的主人 课堂才能焕发出生命的活力 要彻底改 变 一言堂 满堂灌 的教学方式 把学生当作活生生的生命个体 记得有一次在讲 实数的运算 时 有一位同学演板做错了题 况 且这道题又比较容易 我有一点生气就问他 一加一等于多少 他低头不做声 过一会说 不知道 下面的学生起哄道 一加一等 于零 接下来的又是一阵笑声 此时我难过急了 但是马上我心 态转变过来 心想 这节课也有我的错 是有我的生气而导致这位 同学的顶牛现象 如果那位同学演板后我不做声 让学生来评价还 有这种事情发生吗 演板不就是让学生看的吗 何不放手给学生 让学生来评价和纠正呢 这样即给演板的同学纠正了错误 又锻炼 了其他学生的判断能力和自主学习的能力 从此以后 我彻底改变 了以前那种 一言堂 的做法 放手让同学们来纠正 评价 效果很 好 事实使我认识到 让学生参与教学的过程 变 一言堂 为 多言堂 才能发挥学生 的独到见解 激励学生的创造能力 才能把活力引入课堂 激发学 生的学习兴趣 也只有把课堂教学与学生的情感体验思维创造综合 在一起 让学生丰富多彩的个性淋漓尽致地展现出来 学生健康的 心理 才能得到和谐全面的发展 课堂才有声有色 学生才能自主 的获得知识 三 放开想象 展现学生的个人风采 每个学生都有自己的思想 当他们的思想和我们的运算不相符 的时候 我们也要按常理加以引导 记得有一次我们在课堂上比较 两个数的大小时 得到他们相等 我幽默地说 写一横 再写一 横是什么 学生回答 相等 有的说 是二 这次我没有了 严厉的面孔 而是带着笑容说 是不是一加一等于二 同学们 看到我和蔼可亲的表情 心理也就放松了 我接着笑着问 以前 有同学说一加一等于零 谁能说出什么情况的时候 课堂气氛活 跃起来 有同学说 例如 拉电灯开关绳 拉一次 再拉一次 这样和原来不是一样了吗 一加一还等于什么呢 同学 们展开了想象 一加一等于一 一群羊加一群羊不还是一群羊吗 袜子上两个洞 一合就变成一个洞了 一加一等于一 勤奋 时间 成功 也是一加一等于一 同学们的回答多么有道理啊 虽然和数学没有多大的关系 但它从反映了学生思维的多样性和学 生的创造能力 我抓住这一契机问道 雷锋出差一千里 好事做 了一火车 那么一加一等于什么呢 问题以提出引发了同学们的 积极讨论 等于为人民服 务 等于毛主席的好战士 等于人们的榜样 等于 学生 们展开想象 说出了没有数字的答案 雷锋为什么是我们的榜样呢 他没有打过仗 也没有干过轰轰烈烈的大事 是因为雷锋在平凡 的年代 在平凡的岗位上作出了不平凡的事迹 一加一就可以等于 平凡 这样从心灵深处就教育了同学们 从此一后 班内的小事有 人做了 不良的现象少了互帮互助的多了 从思想上对学生是一次 教育 四 在常规教学中优化心理教育 提高学生的心理素质 促进学生健全的人格的发展 是教学常规 中一个重要的内容 这就要求教师在教学过程中能自觉地运用心理 学的理论和方法 优化学生的学习过程 激发学生的学习动机 强 化学生的学习自信心 使他们学会学习 乐于学习 勤奋学习 心 理教育在数学教学中的体现是 备课要备学生 对学生有一个充分 的了解 上课要营造积极向上的心理环境 作业要体现对学生的理 解尊重鼓励 辅导要讲究个别差异 因人而异 考试要让学生体验 成功来之不易 教学常规中的每一个环节都要融入心理教育的成分 学生的学习兴趣 动机等个性心理倾向可以通过指导和训练得到优 化和提高 在常规教学中优化心理教育 可以使学生学习适应性增 强 学习成绩大幅度提高 心理教育减轻了学生的学习心理负担 对教学产生积极影响 学习热情高涨 团结协作突出 总之 常规 教育教学中的心理健康教育可促进学生的全面发展 参考文献 1 教学艺术论 李如密著 山东