语文人教版三年级下册她是我的朋友

她是我的朋友她是我的朋友 教案教案 教学目标教学目标 1 有感情地朗读课文 学习联系上下文理解词语的方法 2 抓住描写阮恒献血时动作 表情的语句 体会人物的内心活动 学习通 过人物动作走进人物内心的学习方法 3 理解课文内容 感受朋友真挚的友谊 树立正确的友情观 重点难点重点难点 学习通过人物动作走进人物内心的阅读方法 教学过程教学过程 一 复习导入一 复习导入 1 复习词语 今天我们继续学习 她是我的朋友 首先 让我们复习一 下这一课的词语 2 学生开火车读四组词语 第一组 流血 输血 献血 血型 第二组 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 第三组 颤抖 捂住 掩盖 制止 第四组 迫在眉睫 强调 型 在书写时容易出错的地方 3 哪一个词语与其它的不同 请找出来 迫在眉睫 4 回顾课文内容 什么事情迫在眉睫 为谁输血迫在眉睫 二 联系上下文理解二 联系上下文理解 迫在眉睫迫在眉睫 1 背景回顾 营造氛围 通过上节课的学习 我们知道这是一个发生在越南战争时期的故事 音 乐响起 幻灯播放越战纪实典型图片 教师讲述 这是一场长达 14 年的战争 这场残酷的战争让人们失去家园 四处逃亡 更让 100 多万孩子失去了父母 成了孤儿 孩子们在孤儿院里相依为命 坚强地生活着 可是 有一天 就有 几发炮弹落在一所孤儿院里 2 名儿童当场被炸死 还有几名儿童受了伤 而 伤得最重的就是文中这位只有 8 岁的小女孩 2 打开书 自由读读第 3 4 段 请你把描写小姑娘当时情况的句子画 出来 学生说完后出示并指导朗读 经过查看 他们确认这个小姑娘伤得最重 如果不立刻抢救 就会因为休克和流血过多而死去 从这句话中你体会到了 什么 学生谈体会 师 看来你已经意识到了问题的严重 情况的紧急 让我们一起读一读吧 学生齐读 师 我们继续来交流 你还从哪些句子中了解到了小姑娘的情况 学生说完后出示并指导朗读 一位女医生告诉这几个孤儿 如果他们不 能补足这个小姑娘失去的血 她一定会死去 问是否有人愿意献血 从这句 话中你体会到了什么 学生谈体会 师 她正在死亡的边缘挣扎呀 带着你的体会读读这句话 选生读 3 师 在这种紧急的情况下 课文中用了一个什么词 说输血怎么样呢 学生说完后出示 迫在眉睫 4 师 还能再等吗 还有时间再让大家考虑一下吗 是啊 情况如此危急 所以说输血 生答 迫在眉睫 学到这 你体会到 迫在眉睫 是什么意思呢 出示 上下两句话中间逐渐出现并放大 迫在眉睫 四个字 学生交流后 引导学生读出 迫在眉睫 的感受 5 教师总结 虽然我们今天没有查字典 但是我们通过联系这个词前后句 子明白了 迫在眉睫 就是 事情已到眼前 时间非常紧迫 的意思 这种方 法就叫做联系上下文理解词语 希望在今后的学习中大家也能试着运用 三 紧扣人物动作 走进人物内心三 紧扣人物动作 走进人物内心 一 一 举 放 举举 放 举 中见中见 犹豫犹豫 过渡 小姑娘伤得这么重 为她献血是如此的 迫在眉睫 可医生和护 士都不具有她的血型 就在这个紧急关头 谁站了出来愿意为小姑娘献血 生答 阮恒 师 阮恒是毫不犹豫地站了出来吗 你从哪句话知道的 出示 一阵沉默之后 一只小手颤抖地举起来 忽然又放下去 然后又 举起来 1 指名读 读了这句话 你心中有什么疑问吗 引导学生质疑 2 学生质疑后 教师点评 学贵有疑 有疑问才会有进步 咱们班同学不 但会读书 还很会提问题 那么我们怎么解决这些问题呢 告诉你们一 种好方法 通过人物的动作走进他的内心世界 板书 3 现在你就来找找这句话中描写男孩动作的词 你能找出来吗 学生交流 4 老师读这句话 学生来做动作 体会阮恒当时复杂的心理 5 举起来 放下去 又举起来 从这 3 个动作中 你体会到阮恒此时 心里怎么样呢 我们一起看看他究竟在想什么 出示 一阵沉默之后 一只小手颤抖的举了起来 阮恒想 是啊 朋友之间应该互相帮助 小姑娘受伤了 应该救她 可是 出示 这只小手忽然又放下去 因为这时候阮恒想到 阮恒只是个孩子 怎么可能不害怕呢 所以他放下手了 可是阮恒 又想到了什么呢 出示 这只小手然后又举起来 这时候他又在想 学生补白 6 是的 她是我的朋友 我要救他 多么简单的想法 多么不简单的举动 多么勇敢的孩子 把自己的理解送到句子里 体会着读一读 选生读 小结 简简单单的三个动作 让我们看到了阮恒在献血前矛盾 复杂的内 心世界 那么 在输血过程中 阮恒又有哪些不寻常的举动呢 请大家默读 8 9 10 自然段 二 反常举动中见 二 反常举动中见 真情真情 学习要求 默读 8 9 10 段 用笔画出描写阮恒抽血时的动作和表情的句 子 1 学生默读后交流 你画了哪一句 指名说 2 我们一起来看看这几句 出示 抽血过程中阮恒一动不动 一句话也不说 从这句话中体会到 了什么 生畅所欲言 带着体会读 继续交流 出示 过了一会儿 他突然啜泣了一下 全身颤抖并迅速用另一只手捂住 脸 但过了一会儿 他又开始呜咽 并再一次试图用手掩盖他的痛苦 接着 他那不时的啜泣变成持续不断的低声哭泣 他眼睛紧闭着 用牙咬着自己的小拳头 想竭力制止抽泣 3 师 这是有关阮恒献血过程中神情和动作的句子 每句话中有一个意思 相近的词语 你发现了吗 啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 4 这 4 个词语都有什么意思 哭 结合学生实际 谈谈自己在什么情况 下会哭 学生回答 5 师提问 阮恒是为什么哭呢 你体会到了什么 学生带着体会朗读 读出阮恒当时内心的害怕与痛苦 6 这几句话都写到了哭 但这几个写哭的词语又有什么不同呢 学生根 据自己的理解来说 出示 四个词语的意思 让学生观察发现 生答 他们表示哭的程度不同 阮恒从啜泣 呜咽 哭泣 抽泣 哭的声音越来越大 人的情绪容易起伏 哭也有不同程度的变化 你能用朗读 时语气的轻重缓急表示它们的不同吗 女生读第一句 男生读第二句 齐读第三句 7 在刚刚的朗读中 你体会到阮恒的内心越来越 害怕 痛苦等 他为什么会哭得越来越厉害 生答痛苦和害怕越来越强烈 用你们的朗读 读出他的害怕 老师和学生配合读 8 教师提问 阮恒是因为抽血的疼痛的而害怕吗 他是在怕什么 小结 既然害怕死亡 他抽回自己的小手了吗 他要求医生为他停止抽血 了吗 从哪句话知道 出示 他眼睛紧闭着 用牙咬着自己的小拳头 想竭力制止抽泣 学生回答后教师点评 是呀 既然已经决定放弃生命来救朋友 又怎么能半途而废呢 要忍住 不能让医生发现 这是一个多么了不起的孩子呀 让我们再读这几句话 学 生齐读 9 观察图片 看看小阮恒献血时的表情 此时此刻 阮恒觉得自己马上 就要死了 但其实 献血是一件很普通的事情 既不会有生命危险 也不会影 响身体健康 但当时的阮恒知道这个常识吗 不知道 所以 当医生知道阮 恒害怕的真正原因后 用轻柔的声音安慰他 阮恒立即停止了哭泣 联系上下 文想一想 医生会怎么安慰他 再把医生说的话写下来 学生写后交流 三 总结学习方法 三 总结学习方法 同学们 今天我们通过阮恒的几个动作 走进了他的内心世界 我们发现 一个连输血常识都不懂的孩子 却懂得在危急关头 牺牲自己 挽救生命垂危 的朋友 而理由却只有那么简单的六个字 齐读课题 多么善良的阮恒 多 么真挚的友情呀 四 联系生活 升华主题四 联系生活 升华主题 1 当课文学到这儿的时候 相信大家对朋友二字一定有了更深入的认识 联系我们的生活 说说你认为什么样的朋友才是真正的朋友 全班交流 2 总结升华 同学们 你们说的多好啊 老师也有话对大家说 音乐起 出示 师 当朋友遇到困难 请帮助她 因为 生合 她是我的朋友 师 当朋友遭到挫折 请鼓励她 因为 生合 她是我的朋友 师 当朋友遇到危险 请救助她 因为 生