语文人教版五年级下册与象共舞教学设计

与象共舞与象共舞 执教教师 韩亮执教教师 韩亮 学习目标学习目标 1 1 有感情地朗读课文 感受泰国人与大象和谐相处的境界 有感情地朗读课文 感受泰国人与大象和谐相处的境界 2 2 认读课文认读课文 8 8 个生字 能联系上下文理解重点词的意思 个生字 能联系上下文理解重点词的意思 教学重点教学重点 1 1 依托重点语段 感受语言表达的节奏和精确 体会人和象关依托重点语段 感受语言表达的节奏和精确 体会人和象关 系密切 和谐共处的美好境界 系密切 和谐共处的美好境界 2 2 理解题目和内容之间的关系 初步体会题目的双关作用 扩理解题目和内容之间的关系 初步体会题目的双关作用 扩 大命题范围 大命题范围 教学过程教学过程 一 导入新课 揭示课题一 导入新课 揭示课题 1 1 课前播放泰国风光图片及音乐课前播放泰国风光图片及音乐 师 课前我们先欣赏一些异 师 课前我们先欣赏一些异 国风光好吗 国风光好吗 简介泰国 简介泰国 同学们 知道我们刚才欣赏的美丽风光是哪儿的吗 在我们国同学们 知道我们刚才欣赏的美丽风光是哪儿的吗 在我们国 家的南面 有一个风光迷人 文化独特的国家家的南面 有一个风光迷人 文化独特的国家 泰国 泰国整个泰国 泰国整个 版图就如一头威武的大象 这个被称为版图就如一头威武的大象 这个被称为 白象王国白象王国 的美丽国度 的美丽国度 拥有独特的文化传统和民族风俗 它有拥有独特的文化传统和民族风俗 它有 千佛之国 黄袍佛国千佛之国 黄袍佛国 的的 誉称 誉称 2 2 板书课题 今天 让我们一起去感受在泰国板书课题 今天 让我们一起去感受在泰国 与象共舞与象共舞 的的 美丽 美丽 二 字词拓展 初知大意二 字词拓展 初知大意 1 1 课前老师还布置了两项预习任务 课前老师还布置了两项预习任务 通读课文 并找一找带通读课文 并找一找带 睹睹 字的成语 字的成语 猜想一下这个题目 假如是命题作文 猜想一下这个题目 假如是命题作文 与象与象 共舞共舞 你会写些什么 完成这两项预习任务的同学请举手 你会写些什么 完成这两项预习任务的同学请举手 2 2 课件出示 熟视无睹课件出示 熟视无睹 1 1 这是这篇课文当中出现的一个新词 也是一个成语 还带 这是这篇课文当中出现的一个新词 也是一个成语 还带 一个生字 谁来读 指名读 一个生字 谁来读 指名读 2 2 知道这个词儿的意思吗 在这个成语中有两个字的意思是 知道这个词儿的意思吗 在这个成语中有两个字的意思是 相同的 谁发现了 相同的 谁发现了 视视 看见 看见 睹睹 看见看见 3 3 更巧的是 这个成语当中两个词语意思是相反的 谁知晓 更巧的是 这个成语当中两个词语意思是相反的 谁知晓 了这个秘密 整个词说的是了这个秘密 整个词说的是 经常看见的人和事好像没有看见 经常看见的人和事好像没有看见 一样 一样 析字解词是理解词语的一个好方法 再一起读读 析字解词是理解词语的一个好方法 再一起读读 3 3 你们还积累了哪些带你们还积累了哪些带 睹睹 的成语 的成语 1 1 指名学生回答 指名学生回答 2 2 刚才你们所讲的这些带 刚才你们所讲的这些带 睹睹 的部分成语 我们的部分成语 我们 先睹为先睹为 快快 吧 吧 出示 熟视无睹出示 熟视无睹 有目共睹有目共睹 先睹为快先睹为快 耳闻目睹耳闻目睹 3 3 学语文 就要有这样的敏感度 能够由一个词 联想到与 学语文 就要有这样的敏感度 能够由一个词 联想到与 它有关的一串儿词 积累下来就方便多了 积累词语也要讲究方法它有关的一串儿词 积累下来就方便多了 积累词语也要讲究方法 的 的 4 4 还有一组 也是带生字的词 还有一组 也是带生字的词 出示 松弛出示 松弛 按摩按摩 尴尬尴尬 气氛气氛 学生齐读 学生齐读 学习 尴尬 偏旁不是九 学习 尴尬 偏旁不是九 5 5 这两组词语搁在一块会有什么联系呢 想一想 这个括号里这两组词语搁在一块会有什么联系呢 想一想 这个括号里 面你会选择哪个成语 请你完整地读出来 面你会选择哪个成语 请你完整地读出来 1 1 出示句子 学生填空 出示句子 学生填空 在泰国 大象对人群已经 熟视无睹 所以 你遇到大象神在泰国 大象对人群已经 熟视无睹 所以 你遇到大象神 经完全可以松驰下来 经完全可以松驰下来 在泰国 据说最有意思的是大象为人做按摩 去那里旅游的人在泰国 据说最有意思的是大象为人做按摩 去那里旅游的人 都想 先睹为快 都想 先睹为快 在泰国 做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑 这是观众 有在泰国 做按摩的大象偶尔也会跟人开开玩笑 这是观众 有 目共睹 的事儿 你不必惊奇 更不必尴尬 目共睹 的事儿 你不必惊奇 更不必尴尬 在泰国 你 耳闻目睹 象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起在泰国 你 耳闻目睹 象群和人群在欢乐的音乐声中翩翩起 舞的场面 这种气氛让你陶醉其中 难以忘怀 舞的场面 这种气氛让你陶醉其中 难以忘怀 2 2 一起连起来读句子 一起连起来读句子 6 6 刚才你们所填 所做 所读的这四句话 如果把它合在一块刚才你们所填 所做 所读的这四句话 如果把它合在一块 儿 正是我们这篇课文的主要内容 儿 正是我们这篇课文的主要内容 三 课题猜想 细读重点三 课题猜想 细读重点 1 1 第一项预习任务的检查已告一个段落 请看第二项预习任务 第一项预习任务的检查已告一个段落 请看第二项预习任务 一起读课题 一起读课题 2 2 从字面上看 这题目是什么意思 与大象一起跳舞 从字面上看 这题目是什么意思 与大象一起跳舞 3 3 那么 假如请你来写这个题目 如果这是一篇命题作文 并那么 假如请你来写这个题目 如果这是一篇命题作文 并 且你没有看到过这篇课文 要紧扣题目且你没有看到过这篇课文 要紧扣题目 与大象一起跳舞 你会与大象一起跳舞 你会 写些什么 写些什么 4 4 那么 赵丽宏先生呢 他的写法很奇怪 请你以最快的速度那么 赵丽宏先生呢 他的写法很奇怪 请你以最快的速度 浏览全文 你会发现什么 这篇文章从开头到结尾是不是一直都在浏览全文 你会发现什么 这篇文章从开头到结尾是不是一直都在 写跟大象一块儿跳舞 写跟大象一块儿跳舞 这么长的文章 只有第五自然段写了跳舞 你发现第五自然 这么长的文章 只有第五自然段写了跳舞 你发现第五自然 段是围绕哪句话来写的 学生找中心句 段是围绕哪句话来写的 学生找中心句 5 5 学习第五自然段 学习第五自然段 1 1 是啊 最难忘的是看大象跳舞 请你轻声朗读这一段 你 是啊 最难忘的是看大象跳舞 请你轻声朗读这一段 你 发现大象怎样跳舞了吗 发现大象怎样跳舞了吗 动笔画出来 板书 象动笔画出来 板书 象 指名读指名读 舞蹈的大象 没有一点笨重的感觉 它们随着音乐的节奏摇头舞蹈的大象 没有一点笨重的感觉 它们随着音乐的节奏摇头 晃脑 踮脚抬腿 前后左右颤动着身子 长长的鼻子在空中挥舞 晃脑 踮脚抬腿 前后左右颤动着身子 长长的鼻子在空中挥舞 2 2 哦 这句话写的是大象跳舞 回忆一下你印象中大象的样 哦 这句话写的是大象跳舞 回忆一下你印象中大象的样 子 它有着高大的厚实的子 它有着高大的厚实的 身体 粗壮的结实的身体 粗壮的结实的 腿脚 长长腿脚 长长 的有力的的有力的 鼻子 所以 在一般人想象中大象跳舞应该是什么样鼻子 所以 在一般人想象中大象跳舞应该是什么样 的 笨重的 憨厚的 傻傻的 的 笨重的 憨厚的 傻傻的 3 3 课文中的大象跳舞给你笨重的感觉了吗 没有 课文中的大象跳舞给你笨重的感觉了吗 没有 给你傻傻的 憨厚的感觉了吗 没有 给你傻傻的 憨厚的感觉了吗 没有 不笨重 不憨厚 让我们一起放开声音读出大象跳舞的感不笨重 不憨厚 让我们一起放开声音读出大象跳舞的感 觉 自由读 指名读 觉 自由读 指名读 4 4 这里是写大象在跳舞 那么课题是 这里是写大象在跳舞 那么课题是 与象共舞与象共舞 是谁 是谁 与象共舞与象共舞 呢 板书 人呢 板书 人 观众都 拥 到了宽阔的场地上 观众都 拥 到了宽阔的场地上 圈出圈出 拥拥 一个 一个 拥拥 字 你读出了什么 人多 急切 字 你读出了什么 人多 急切 争先恐后 争先恐后 一起感受大伙儿的急切 朗读 一起感受大伙儿的急切 朗读 5 5 观众朋友们啊 你拥进去干什么 观众朋友们啊 你拥进去干什么 与大象一起跳舞 与大象一起跳舞 那可是大象啊 你就不怕被那粗壮的象腿踩了吗 不怕那可是大象啊 你就不怕被那粗壮的象腿踩了吗 不怕 不怕被大象一屁股坐扁了吗 不怕不怕被大象一屁股坐扁了吗 不怕 你就不怕大象用长长的鼻子把你卷起来 再把你摔个四脚朝天 你就不怕大象用长长的鼻子把你卷起来 再把你摔个四脚朝天 不怕 不怕 为什么 为什么 6 6 孩子们 这就是 孩子们 这就是 拥拥 啊 从这个拥字当中 你分明能感啊 从这个拥字当中 你分明能感 受到人对大象的那一份感情 那一种关系 那就让我们置身东芭乐受到人对大象的那一份感情 那一种关系 那就让我们置身东芭乐 园 成为这其中幸福的一员吧 引读园 成为这其中幸福的一员吧 引读 表演的尾声 也是最高潮 在欢乐的音乐声中 象群翩翩起舞 表演的尾声 也是最高潮 在欢乐的音乐声中 象群翩翩起舞 我们都拥到了宽阔的场地上 我们和象群混杂在一起舞之蹈之 热我们都拥到了宽阔的场地上 我们和象群混杂在一起舞之蹈之 热 烈的气氛感染了在场的每一个人 舞蹈的大象 没有一点儿笨重的烈的气氛感染了在场的每一个人 舞蹈的大象 没有一点儿笨重的 感觉 它们随着音乐的节奏摇头晃脑 踮脚抬腿 前后左右颤动着感觉 它们随着音乐的节奏摇头晃脑 踮脚抬腿 前后左右颤动着 身子 长长的鼻子在空中挥舞 毫无疑问 它们和我们一样 陶醉身子 长长的鼻子在空中挥舞 毫无疑问 它们和我们一样 陶醉 在音乐之中了 在音乐之中了 7 7 那么多观众拥到广场 那么多观众与大象舞之蹈之 可是 那么多观众拥到广场 那么多观众与大象舞之蹈之 可是 大象紧张吗 不大象紧张吗 不 害怕吗 不 害怕吗 不 恐惧吗 不 恐惧吗 不 多么热烈的气氛多么热烈的气氛 多么令人陶醉的场景啊 孩子们 假如你当时多么令人陶醉的场景啊 孩子们 假如你当时 就在现场 就在芭堤雅的东巴乐园 我想你也一定愿意成为一头舞就在现场 就在芭堤雅的东巴乐园 我想你也一定愿意成为一头舞 之蹈之的大象 是吗 请把自己搁进去 成为其中的一头大象之蹈之的大象 是吗 请把自己搁进去 成为其中的一头大象 表演的尾声 也是最高潮 在欢乐的音乐声中 我们翩翩起舞 表演的尾声 也是最高潮 在欢乐的音乐声中 我们翩翩起舞 观众都拥到了宽阔的场地上 人群和我们混杂在一起舞之蹈之 热观众都拥到了宽阔的场地上 人群和我们混杂在一起舞之蹈之 热 烈的气氛感染了在场的每一个人 舞蹈的我们 没有一点儿笨重的烈的气氛感染了在场的每一个人 舞蹈的我们 没有一点儿笨重的 感觉 我们随着音乐的节奏摇头晃脑 踮脚抬腿 前后左右颤动着感觉 我们随着音乐的节奏摇头晃脑 踮脚抬腿 前后左右颤动着 身子 长长的鼻子在空中挥舞 毫无疑问 我们和人一样 陶醉在身子 长长的鼻子在空中挥舞 毫无疑问 我们和人一样 陶醉在 音乐之中了 音乐之中了 人与大象的关系已经变得如此和谐 如此亲密 如此融洽你能人与大象的关系已经变得如此和谐 如此亲密 如此融洽你能 用词语来形容这种和谐吗用词语来形容这种和谐吗 亲密无间亲密无间 和谐相处 板书 和谐相处 板书 四 围绕中心 感受和谐四 围绕中心 感受和谐 1 1 课文学到这里 你对与象共舞这个词还有没有别的理解 仅课文学到这里 你对与象共舞这个词还有没有别的理解 仅 仅说的是与大象一起跳舞吗 你觉得其间还隐含着什么 人与大仅说的是与大象一起跳舞吗 你觉得其间还隐含着什么 人与大 象和谐共处 他们关系亲密无间 象和谐共处 他们关系亲密无间 回头再看前四个自然段 你在其间还能发现大象与人和谐共处 回头再看前四个自然段 你在其间还能发现大象与人和谐共处 亲密无间的美好情境吗 亲密无间的美好情境吗 2 2 速读课文 速读之前 老师先提示大家 速读课文 速读之前 老师先提示大家 这这 4 4 个自然段在叙述方式上与第五自然段有相同之处吗 个自然段在叙述方式上与第五自然段有相同之处吗 都是概具关系 都有一个中心句 都是概具关系 都有一个中心句 既然都是概具关系 是围绕中心句叙述的 想想 速读中该既然都是概具关系 是围绕中心句叙述的 想想 速读中该 怎么做就能便捷地抓住课文的主要内容 抓中心句 怎么做就能便捷地抓住课文的主要内容 抓中心句 3 3 读后汇报 学生也可能回答具体情境 老师提示用中心句来读后汇报 学生也可能回答具体情境 老师提示用中心句来 概括 概括 在泰国 遇到大象是一件很自然的事情在泰国 遇到大象是一件很自然的事情 实际上写的是人实际上写的是人 与大象的关系 亲密无间与大象的关系 亲密无间 和谐相处 和谐相处 象是泰国的国宝 象是泰国的国宝 写出的是人与大象关系是 亲密无间写出的是人与大象关系是 亲密无间 和谐相处 和谐相处 在泰国 人和象之间没有距离 在泰国 人和象之间没有距离 分明是在告诉我们 人分明是在告诉我们 人 与大象 亲密无间与大象 亲密无间 和谐相处 和谐相处 象是一种聪明而有灵气的动物 而最有意思的是大象为人做象是一种聪明而有灵气的动物 而最有意思的是大象为人做 按摩按摩 我们看到的是 大象与人 亲密无间我们看到的是 大象与人 亲密无间 和谐相处 和谐相处 4 4 其实 人与大象亲密无间 和谐相处仅仅是体现在文字中吗 其实 人与大象亲密无间 和谐相处仅仅是体现在文字中吗 请大家看看课文插图 你看到的是怎样的景象 人悠闲地骑在大请