让学生乐于表达

让学生乐于表达 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式 是认识 世界和认识自我进行创造性表述的过程 它是人生活 发展的 需要 是人的基本必备能力 应当从小培养学生乐于表达的习 惯 纵观小学生的作文 其中有许多是假话 空话 套话 内容不 具体 没有真情实感 究其原因 乃是这些作文不是他们的亲 身经历 不是自己亲眼看到和亲耳听到 不是自己想说的东西 故文无血肉 废话连篇 更不要说表达出真情实感 甚至有的 学生因心中无材料写时 为了 完成任务 而去剽窃 抄袭 这种写作的风气已经影响到了学生的人生态度 思维方式 于 是 学生不爱写 不想写 新课标提出 写作教学应贴近学生实际 让学生易于动笔 乐于表达 贴近学生的实际 也就是让学生写日常生活学习中 的所见所闻所想所悟 选取学生自己熟悉的生活片断 日常小 事 进行创作 这样才能做到内容真实 表达出真情实感 也 就是 个性化习作 如何培养学生进行个性化的写作呢 一 积累写作素材 要写好作文 选材是关键 生活是写作的源泉 引导学生 留心观察生活 关注现实 热爱生活 善于从生活中积累写作 的素材 1 扩大学生生活范围 丰富见闻 毕竟小学生生活经历的空间 和时间的局限 只是家庭 学校等范围较小的生活学习空间 经历的事也少 所以头脑中没有印象深刻的东西了 在平常 的教学过程中 要适当组织一些活动 扩大学生的生活范围 学校教育不能仅仅局限于学校大门之内 应扩大到社会生活中 去 教师可以组织学生参加一些社会活动 例如 义务劳动 植树造林 春游秋游 访问养老院孤儿院等等 扩大学生的生 活学习范围 丰富见闻 积累素材 2 坚持写周记 日记 让学生留心观察周围事物的特征 变化 去发现 捕捉生活中自己觉得有趣的 有意思的事物 通过自 己的看和听 并用心灵去思考 有自己的感受和体会 把自己 在成长过程中的快乐和烦恼 生活和学习 校内和校外等等 把自己每一天中的想记的东西记下来 同时 要让学生明白 你写的日记 不是给老师看 不是给同学看 也不是给父母看 的 而是给将来的 我 看的 这样一来 学生就会坚持把自己 每天的所见所闻所感写下来了 无意中积累了生活学习中的素 材 同时锻炼了学生的写作能力 3 积累语言素材 有了平时积累的素材还不够 要写好习作还 要有好的语言文字来组织材料 需要学生在平时的阅读中 注 意积累书中的好词佳句 并在习作中运用 同时开展课外阅读 培养课外阅读习惯 不仅积累课外书籍中的好词佳句 更要学 习课外文章的写作方法 二 培养写作能力 当学生积累到了素材 想要写出来 可很多时候会出现 茶 壶里煮饺子 有货倒不出 作文要写好 还有一个重要因素 即写作的能力 教师要在平时的语文教学过程中 结合阅读教 学 尽可能多地向学生提供练笔的机会 进行习作训练 1 仿写 可以说 语文教科书在某种意义上也是学生习作的范 文 所以 教师要在平时的教学过程中 引导学生去领悟文章 的写作方法 并模仿写作 例教学完 走遍天下书为侣 一文 后 开展小练笔 假如你独自一人环游世界 只可携带一件物 品 你会选择什么呢 仿照本文写法 写一篇习作 像这样仿 照课文表达方式进行写作训练的活动 在小学的课本中有很多 2 开展丰富多彩的习作训练活动 很多时候 教师只要一提 这节课我们进行习作训练 可能学生已经浑身没劲了 教师 要跳出以往那种单为习作而写作的训练 其实习作训练也可以 是学生喜爱玩的一种活动 我们知道学生喜欢听故事 这也可 以成为学生习作的训练 进行续写故事 自编故事等 例学习 了 鲁滨孙漂流记 这个故事 可以引导学生大胆想象 续写 故事 当鲁滨孙回到英国后 会发生什么意想不到的事情呢 或者引导学生根据这个故事自编故事 鲁滨孙独自一人漂流海 岛的历险故事 读来令人意犹未尽 请你大胆发挥想象 也来 编一个惊心动魄的历险故事 编完故事后 我们要开一个故事 会 看谁编得最精彩 学生早已是蠢蠢欲动了 当然 习作不只是编故事 其实我们还可以组织其他的一些实 践活动来进行习作训练 像前面提到 善于开展相关的实践活 动来积累素材 在组织开展相关的活动时 教师要根据写作的 训练要求有针对性地开展 三 习作修改 习作的修改十分重要 许多好的文章都是要经过多次的修 改 作为语文教师 最为烦恼的还是评阅学生的习作 这的确 是一件费时费力的苦差 如何让习作评改成为一件不再烦忧的 事呢 教师何不指导学生自主修改呢 这里简介几种习作评阅 的好方法 1 学生自主评改 把学生分成学习小组 在习作评改前 指导 评阅方法 然后小组内互评互议 读习作 议习作 再到改习 作 完全由学生自主评阅 这样学生之间互相欣赏 广泛交流 并提出自己的修改意见 取长补短 在欣赏与评改中 提高写作 能力 2