人教版五年级《杨氏之子》教学设计

人教版五年级下册语文人教版五年级下册语文 杨氏之子杨氏之子 教学设计教学设计 古浪县大靖第二小学古浪县大靖第二小学 梁守燕梁守燕 一 教材分析一 教材分析 文言文是我国古代优秀文化宝库中的一朵绚丽灿烂的奇葩 它文字简约 却理寓其中 意义深远 它语言凝练 却不失形象生动 五年级下册第 10 课 杨氏之子 正是这样一篇文言文 它以精练的笔触 勾勒出一个机敏善对的 九岁男孩形象 首句总领全篇 甚聪惠 实为文眼 统照全文 后四句叙事 详写杨氏之子的 设果 与 应答 凸显 聪惠 之内涵 全篇情节简单 人物巧妙逗笑 颇具诙谐情调 本文是高年级学生接触的首篇文言文 又编入 语言艺术 的主题单元 它犹如在孩子面前打开了一扇窗户 铺开了一条通道 让他们穿越时空隧道 走近历史先贤 在阅读与思考中汲取古代优秀文化的精髓 这将为他们进一步 了解祖国文化打下基础 并对其一生文化素养的积淀起到非常关键的作用 二 教学目标二 教学目标 1 认识生字词 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 2 结合注释 联系上下文 理解课文内容 初步感受文言文简约的特点 3 紧扣重点词句 感悟杨氏之子的 甚聪惠 体会字里行间浓郁的生活 情趣 三 教学重难点三 教学重难点 抓住重点词句 通过多种形式的朗读与对话 感悟杨氏之子的 甚聪惠 四 教学准备四 教学准备 搜集与课文有关的图片 音乐和文字资料 制作成 PPT 电子演示文稿 五 教学过程五 教学过程 杨氏之子 一 故事引入 出示罗斯福的故事 默读 故事 罗斯 福在当选美国总统之前 曾在海军中任 师 孩子们 昨天我们聊到了一个话 题 语言的艺术 生 默读故事 师 看懂了吗 一个小小的问题 罗 斯福把建立潜艇基 师 你从哪儿知道的 生 罗斯福说 我也会保密 说明罗斯福没有告诉 师 对 你读懂了这个故事 师 读了课题 你知道 这篇课文讲的是谁的故事 一 故事引入 出示罗斯福的故事 默读 故事 罗斯福在当选美国总统之前 曾在海军中任要职 有一次 他的 一个朋友问他关于在加勒比海的小岛上建立潜艇基地的计划 罗斯福小声问他 的朋友 你能保密吗 他的朋友回答 能保密 罗斯福接着说 我 也能 师 孩子们 昨天我们聊到了一个话题 语言的艺术 今天 老师给大家 带来了一个关于语言艺术的故事 请大家看看 生 默读故事 师 看懂了吗 一个小小的问题 罗斯福把建立潜艇基地的计划告诉朋友了 吗 生 罗斯福没有告诉他的朋友 师 你从哪儿知道的 生 罗斯福说 我也会保密 说明罗斯福没有告诉朋友 师 对 你读懂了这个故事 罗斯福拒绝了朋友 但是他并没有正面的拒绝 而是采用了一种委婉的方法 这里就体现了语言的艺术 本单元我们学习的 主题就是 语言的艺术 像这样体现语言艺术的经典故事 古今流传的很多 刚才大家读的故事是白话文 今天我们要学习一篇古文 叫文言文 齐读课 题 师 读了课题 你知道这篇课文讲的是谁的故事 生 这篇课文讲了杨氏的孩子的故事 师 杨氏 的意思是姓杨的人家 哪 杨氏之子 的意思就是 生 杨氏之子 的意思是姓杨人家的儿子 二 读通课文 师 文言文语言很简练 有时候一句话只有一个字 但包含的意思很多 读 文言文的时候要注意停顿 善于想象 把一个字变成好多好多字 把一句话变 成好多好多话 这样你就能读懂 下面老师想了解一下同学们会不会读文言文 生 指名读 师 不错 请坐下 再听我读一遍 注意看大屏幕 出示屏幕停顿 师 再找同学来读一读 全班一起读 三 理解句子 师 读通了课文 下面就请同学们把这个古人的话说成现代的话 把古文的 意思用现代的话说一说 梁国杨氏子九岁 甚聪慧 谁来说 说错了没关 系 生 第一句话的意思是 梁国有一个姓杨的人家有个男孩子九岁了 非常聪 明 师 你也真聪明 谁还愿意再说一遍 或者重复一遍 或者说得更好 生 梁国有位姓杨的 他的儿子九岁了 非常聪明 师 你说的 非常 是原文中哪个字的意思 生 是 甚 的意思 师 你怎么知道的 生 我是看了课文下方的注释 师 很好 你采用了理解文言文的一种最基本用常用的方法 看注释 你 很会学习 师 梁国这个地方有一户姓杨的人家 这个姓杨的人有一个儿子 今年九岁 了 这个孩子姓什么 生 齐 杨 师 要记住啊 他是杨家的后代 记住了 我为什么反复问同学们小孩姓什 么 有用意的 后面再讲的时候你们要注意啊 我还有一个字想给大家写一下 惠 和 慧 在古代是一个意思 板书 慧 师 接着往下说 孔君平诣其父 父不在 乃呼儿出 师 大家来读读第二句 你说这句话的意思 生 我觉得这句话的意思是 孔君平来拜访他的父亲 父亲不在家 就叫父 亲的儿子出来 师 乃 就是 就 父不在 乃呼儿出 谁叫的 生 孔君平 师 再往下说 为设果 果有杨梅 什么意思 谁为谁设果 谁能用现 代的话说一说 请 生 杨家小儿为孔君平摆出水果 水果中有杨梅 师 师 这里并没有写是杨家小儿为孔君平设果 你是怎么知道的 生 因为上一句讲了孔君平来拜见他的父亲 所以应该是杨家小儿为孔君平 设果 师 对 孔君平是客人 你采用的方法是我们理解文言文的有一个重要的方 法 联系上下文理解 你也是一个会学习的孩子 生 孩子为孔先生端上来一盘水果 水果里面有杨梅 师 孩子端上来的只是杨梅吗 从哪儿看出来的 生 师 对 不是一种水果 有几种 其中有杨梅 师 你看这个姓杨的小男孩为这个姓孔的先生 端上来一盘水果 水果里面 有杨梅 杨梅的 杨 字怎么写的 看清楚 怎么写的 木字旁 和杨氏的 杨 怎么样 生 一样 师 孔君平跟他幽默一下 孔指以示儿曰 此是君家果 这句话意 思是什么 生 师 不是问 是说 生 孔君平指着杨梅说 这是你们家的果子 师 用今天的话来说 还要再加上几句 我的意思谁明白啦 生 孔君平指着杨梅说 这杨梅和你一个姓 是你们家的果子 师 明白了吗 你呀 姓杨 杨梅呢 它也姓杨 两个 杨 是一个字 看 来 杨梅是你们家的果喽 师 接着往下说 儿应声答曰 未闻孔雀是夫子家禽 禽 先讲禽 生 禽是家养的一种动物 师 这里的 禽 不是家禽 禽 指的是鸟 飞禽走兽嘛 用今天的话来 说 生 最后一句用现在的话来说是 儿子听了这话回答说 孔先生 您姓孔 孔雀也姓孔 我可没听说过孔雀是先生家的鸟 师 未闻 是什么意思 生 没有听说过 师 好的 既然读懂了 再朗读一遍吧 大声地读 生读 四 品读文本 师 现在于老师提一个问题 你从哪儿看出这小孩 甚聪惠 板书 聪 惠 师 先告诉于老师 聪惠 是什么意思 生 聪明 你说了 惠 就是 慧 的意思 师 是的 惠 是个通假字 它和 慧 一个意思 作者为什么不直接用 慧 呢 这个 惠 的意思多啦 仁爱 善良 温顺 好处 等等 眼睛看 着它 再看杨氏之子的表现 你们觉得这个小男孩怎么样 生 聪明 懂礼貌 师 哪里看出来的 师 设想一下 孔君平听了小孩的话会说什么 师 总结 正如那位同学说的那样 这杨家小儿真是不简单啊 思维之敏 捷 言语之巧妙 让人回味无穷 其实 这就是我们平常所说的说话要讲究艺 术 同样的意思 用不同的方式讲 会达到不同的效果 六 拓展