教学设计-李晓丽

案例名称案例名称幼儿语言课 耳朵上的绿星 科目科目语言教学对象教学对象中班提供者提供者李晓丽 课时课时1 课时 一 教材内容分析一 教材内容分析 1 耳朵上的绿星 是上海教育出版社出版的幼儿园故事丛书 是一篇充满温情 的童话故事 小松鼠想去参加森林音乐会 但它不愿伤害小草与玫瑰花 这种美好纯 洁的心灵与没打扮就去参加音乐会的伤感共同构成了一种略带忧伤的温情 让读者不 由自主地为小松鼠着急 庆幸的是两只可爱的萤火虫知道了这件事 他们为了报答小 松鼠的善良和好心就悄悄地停在了小松鼠的耳朵上装扮了她 让大家彻悟 美好的 东西必定有美好的结局 2 2 之所以选择其作为教学内容 是因为它不同于一般的童话抒情故事 它还有 着引人人胜的情节和生动鲜明的人物形象 善良可爱的小松鼠 柔弱美丽的玫瑰花和 小草 知恩图报的萤火虫 作者赋予了他们鲜明的个性 这一内容情节有趣 形象鲜 明突出 语言诙谐有趣 容易引起幼儿的学习兴趣 又可以扩展孩子词汇量 此故事 兼有散文的色彩 要细细品味它的诗情画意 通过外化的场景美 色彩美 形象美语 言美的描写赞颂了人间互相关爱的美好心灵 塑造了外表与内心和谐统一的完美形象 3 3 由于现在的孩子由于受生活环境限制 缺乏与周围人相处的经验 普遍存在 对周围事物缺乏感情的行为 所以这一内容既符合幼儿年龄特点 又符合孩子的现实 需要 这一形象无疑是对道德意识还往往处于自我中心的幼儿来讲具有较强的心灵震 动 并且对中班班幼儿来讲是能够接受和体验的 有利于他们正确的道德态度和良好 的道德情感 二 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 二 教学目标 知识 技能 情感态度 价值观 1 知识与能力目标知识与能力目标 1 理解故事的情节 内容 感受作品中小松鼠善良 美好的角色形象 2 大胆 清楚表达自己的想法和感受 乐意参与表演 大胆学说角色对话 2 过程与方法目标过程与方法目标 1 出示主要角色 引起幼儿兴趣 引出课题 2 结合图片 分段欣赏故事 理解故事内容 3 看课件 完整欣赏故事 感受小松鼠的善良美好 使幼儿懂得做事要替他人着 想 4 幼儿进行角色表演 选择扮演的角色进行故事表演 教师可根据具体情况把故 事的叙述部分该成简单的旁白 主要让幼儿练习角色的对话及表演相应的动作 3 3 情感态度与价值观目标 情感态度与价值观目标 1 使幼儿懂得 做事要为他人着想 要互相关心 互相帮助 充分挖掘了活动内 容的教育功能 2 鼓励幼儿大胆 清楚地表达自己的想法和感受 发展幼儿语言表达能力和思维 能力 3 教育幼儿爱护花草树木 萌发幼儿的环保意识 感悟故事中所传播的友爱情感 三 学习者特征分析三 学习者特征分析 幼儿期是人生中掌握语言最迅速的时期 也是关键期 在这一期间发展幼儿的口 语是最好不过了 幼儿听觉和言语器官已逐步发展完善 正确发出语言的条件已经具 备 在 4 至 5 岁幼儿正常发育下 幼儿应该掌握词汇至少应该在 3000 至 4000 个左右 4 至 5 岁的幼儿本来就是活泼好动的 他们会通过模仿学习发展掌握并列句 复合句 等多种句式 句子的长度增加 能够比较连贯的表达自己的意思 抓住幼儿语言的发 展在他的一生当中有着重大的影响 作为教师我们应该在语言发展中为幼儿创设一个 想说 敢说 喜欢说 有机会说的语言环境 教师应该在新的教学理念中发展幼儿的 语言 把幼儿作为一个研究对象 随时去关注他们 去捕捉每一个孩子的闪光点 四 教学策略选择与设计四 教学策略选择与设计 1 1 教学重点 难点 教学重点 难点 重点 本次活动的教学重点是理解故事情节 内容 使幼儿懂得做事要替别人着 想 难点 是请幼儿大胆 清楚表达自己的想法和感受 乐意参与表演 大胆学说角 色对话 2 解决办法 解决办法 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点 在 纲要 新理念的指 导下 整个学习活动 始终以幼儿为主体 变过去的 要我学 为现在的 我要学 遵循由浅入深的教学原则 幼儿在看看 听听 想想 说说 玩玩的轻松气氛中掌握 活动的重 难点 幼儿将运用观察法 讨论谈话法等 观察法是幼儿通过视 听觉感官积极参与活动 幼儿通过观看情境表演直接获得 印象 讨论谈话法是幼儿在讨论 谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法 是幼儿练 习说话的好机会 3 3 教学思路 教学思路 本设计主要是设置问题情景 通过一系列问题逐步递进 层层展开 启发幼儿积 极思维 帮助幼儿理清思路 理解主题思想 这充分感受故事所描绘的完美形象 同 时培养幼儿对语言的理解力 五 五 教学流程及指导思想教学流程及指导思想 教学设计的指导思想教学设计的指导思想 幼儿园教育指导纲要 在语言领域中提出 发展幼儿 语言的关键是创设一个能使他们想说 敢说 喜欢说 有机会说并能得到积极应答的 环境 以及要 鼓励幼儿大胆 清楚地表达自己的想法和感受 发展幼儿语言表达能 力和思维能力 根据这一目标和要求 结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平 因 此 我从能力和情感两方面设计了本次活动的目标 教学流程教学流程 问题启动 顺向设问 反向设问 假定设问 表演欣赏 1 1 问题启动 问题启动 1 在听故事前直接呈现问题 耳朵上怎么会有绿星星 运用故事名称的新奇来引起幼儿探究的心理 使幼儿产生悬念两个不相干的事物 怎会联系在一起 既是启发幼儿积极地仔细地听 也是思维活动的开始 2 听录音故事的前半段 从开始 小松鼠什么也没打扮去参加音乐会了 2 2 顺问设问 顺问设问 1 故事讲到一半 教师可设问 小松鼠什么也没有打扮 会不会漂亮呢 这个问题主要唤起原有的认识经验 运用已有的认识结构 习惯思维来判断事情的变化发展 这个问题的作用是使故事矛 盾突出 便于儿童清晰感知 并为后面出乎意料而又在情理之中的结果而感到满足 2 继续听后半段故事 3 3 反向设问 反向设问 1 听完一遍故事后设问 为什么小松鼠什么也没有打扮却变得那么漂亮 为 什么萤火虫要变成 绿星星 这些设问主要让幼儿根据故事提供的信息来反思原有的认知经验 用新的认知结 构来解决思想上的矛盾冲突 以求得新的认知平衡 2 看图讲故事 围绕设问 进一步感知故事内容 帮助幼儿理清思路 提高幼儿对语言的理解 力 4 4 假定设问 假定设问 提出假设 如果小松鼠带上小草制成绿绿的草帽 用玫瑰花把嘴唇涂得红红的 去表演是不是很美呢 这个问题主要是引导儿童充分的讨论 去领悟什么是真正的美 为形成正确的道 德评价提供一些认知经验 5 5 表演欣赏 表演欣赏 通过故事表演再现故事中美的场景 美的色彩 美的形象 美的语言等 来烘 托相互关爱的内在精神美 向儿童传达美的情感 六 教学环境及资源准备六 教学环境及资源准备 教学环境教学环境 多媒体教室 投影仪 资源准备 教学具 资源准备 教学具 1 制作课件 耳朵上的绿星星 故事录音带 2 教具 小草 玫瑰花 萤火虫 星星头饰 小松鼠指偶等 3 教学图片一套 七 教学方法手段七 教学方法手段 教育心理学认为 学习者同时开放多个感知通道 比只开放一个感知通道 能 更准确有效地掌握学习对象 根据幼儿的学习情况 本次活动我运用了直观法 提 问法 角色游戏等教学方法 为什么要采用以上方法呢 采用直观法是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点 属于典型 的具体形象性思维 从幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看 在幼儿园语言教育 中贯彻直观性原则非常重要 以看图片 看课件的形式直接刺激幼儿的视听器官 能 使教学进行得生动活泼 激发幼儿学习的兴趣 采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地 仔细地观察 启发幼儿积极思维 我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象的图片或课件用语言描述出来 是解决活 动重点的有效方法 采用角色游戏法是因为角色游戏是幼儿最喜爱的活动 在幼儿身心略感疲惫时 游戏能增强幼儿参与活动的兴趣 幼儿在进行角色表演中能充分地表现自我 大胆说 话 八 教学过程八 教学过程 教学内容教学内容媒体应用分析媒体应用分析设计意图设计意图效果评价效果评价 一 提出疑问 导入课题一 提出疑问 导入课题 孩子们 你们好 小朋友们好 小松鼠 哦 是小松鼠来了 咦 小松鼠你的耳朵上怎么还 有星星呀 星星不是在天 上吗 这是怎么回事 小松鼠 听了下面的故事 你们就知道了 请听故事 耳朵上的绿星星 出示小松鼠指偶 故事录音 兴趣是幼儿 主动参与活 动的关键 开始部分我 就以一个孩 子们喜欢的 角色吸引了 他们的眼球 通过一个提 问直接进入 了课题 今 天晚上 小 松鼠要上台 表演唱歌 运用故事名称 的新奇来引起幼儿 探究的心理 使幼 儿产生悬念两个不 相干的事物怎会联 系在一起 既是启 发幼儿积极地仔细 地听 也是思维活 动的开始 请小朋友帮 它出出主意 怎样才能打 扮得很美呢 请幼儿讨 论并说说 二 教师有感情的讲述第 一遍故事 孩子们 你们说这个故事 名字叫什么 耳朵上 的绿星星 师 小松鼠 我们的孩子 说得对吗 小松鼠 对 师 那么 萤火虫为什么 跑到你的耳朵上呢 小松鼠 要回答这个问题 先请你们看看我带来的图 片吧 师 哟 小松鼠还给我们 带了好看的图片 让我们 快来看吧 教师有感情的配乐讲 述故事 此环节我运 用了直观法 和提问等方 法 把故事 进行分段讲 述 1 1 到 小松 鼠不摘草 也不采花 他真好 通 过提问 a 小松鼠为什 么要把自己 打扮得很美 b 小松鼠到 了哪里 看 到了什么 他怎么想 c 它为什么 不用花草打 扮自己 d 这件事让谁 教师通过顺问 设问 小松鼠什 么也没有打扮 会 不会漂亮呢 这 个问题主要唤起原 有的认识经验 运 用已有的认识结构 习惯思维来判断事 情的变化发展 这 个问题的作用是使 故事矛盾突出 便 于儿童清晰感知 并为后面出乎意料 而又在情理之中的 结果而感到满足 围绕设问 进一步感知故事内 容 帮助幼儿理清 思路 提高幼儿对 语言的理解力 看到了 它 们怎么说 让幼儿理解 故事情节 2 2 到 小松 鼠从来没有 这么漂亮过 提问 a 小松鼠怎么 会这么漂亮 b 小松鼠耳 朵上闪亮的 绿星是什么 是从哪儿来 的 3 3 到结束 提问 小松 鼠上台表演 了 为什么 台下的观众 都惊呆了 三 播放课件 请小朋友三 播放课件 请小朋友 欣赏 教师讲述第二遍故欣赏 教师讲述第二遍故 事 事 1 1 播放第一部分 播放第一部分 a 小松鼠上台表演节目 他想怎样来打扮自己 b 小松鼠打扮了吗 没有 为什么 c 这件 播放课件一 我通过看课 件的形式完 整欣赏故事 有利于幼儿 更形象的欣 赏故事 理 解故事内涵 同时我还运 此环节其实重 在揭示思想内涵 进行情感教育 通 过看课件的形式完 整欣赏故事 有利 于幼儿更形象的欣 赏故事 理解故事 内涵 教师运用了 事情让谁看到了 萤火 虫 萤火虫怎么说的 它 为什么说小松鼠真好 d 小松鼠没有戴用草编 成的帽子 也没有戴用花 编成的项链 那他是怎样 去参加音乐会呢 2 2 播放第二部分 播放第二部分 a 晚上 小松鼠是怎样 参加音乐会的 b 是呀 小松鼠一点也 没打扮 可是幕布一拉开 台下的观众都惊呆了 他 们看到了什么 c 孩子们 你们说 为 什么萤火虫跑到小松鼠的 耳朵上呀 帮助小松鼠 为什么萤火虫要帮助小松 鼠呢 3 3 假设提问 假设提问 如果小松 鼠戴上了小草编成的帽子 用玫瑰花编成项链挂在脖 子上去参加音乐会 那是 不是很美呢 很美 可 是花园里没有了绿绿的不 草 红红的玫瑰花 那花 园还漂亮吗 是呀 你看 小松鼠并没 有只想着自己 它还想到 播放课件二 用了假设提 问法 引导 幼儿去发现 本质 小松 鼠耳朵上的 绿星到底是 什么 萤火 虫为什么要 扮成闪亮的 绿星停在小 松鼠的耳朵 上 揭示出 了小松鼠因 为善良美好 也得到了萤 火虫的回报 请小朋友谈 谈自己在生 活中如何对 待人和事物 进行思想提 升 反向提问法 引导 幼儿去发现本质 这些设问主要让幼 儿根据故事提供的 信息来反思原有的 认知经验 用新的 认知结构来解决思 想上的矛盾冲突 以求得新的认知平 衡 提出假设 如 果小松鼠带上小草 制成绿绿的草帽 用玫瑰花把嘴唇涂 得红红的去表演是 不是很美呢 这个问题主要 是引导儿童充分的 讨论 去领悟什么 是真正的美 为形 成正确的道德评价 提供一些认知经验 了别人 那我们小朋友如 果来到花园里 会不会用小草编帽子 用 花编项链呢 小松鼠 我们中一班的小 朋友真棒 都是有爱心的 好孩子 师 哎 小松鼠 我们幼 儿园的小朋友不仅是有爱 心的好孩子 而且还都是 小演员呢 小松鼠 是吗 那快表演 给我看一下好吗 师 孩子们 好吗 好 四四 表演故事表演故事 播放故事录音 请幼儿进 行表演 播放故事录音 提供小草 玫瑰花 萤火虫 星星头饰进 行表演 布置简单的 场景 提供给 幼儿头饰和 布置简单的 场景 请幼 儿自己选择 扮演的角色 进行故事表 演 教师可 根据具体情 况把故事的 叙述部分该 成简单的旁 白 主要让 这一环节能充 分满足幼儿的活动 欲望 让幼儿在轻 松的氛围中学习对 话 表达自己的理 解 给幼儿提供表 现和说话的机会 将整个活动推向高 潮 最终达到实现 活动目标的目的 幼儿练习角 色的对话及 表演相应的 动作 五 结束活动 小松鼠 我们表演的好吗 小松鼠 太好了 我真想 和你们一起表演节目 师 好 那我们就带小松 鼠起到草地去表演节目吧 幼儿和 小松鼠一起 到户外表演 自然过渡结 束课程 结束部分过渡 自然 幼儿在愉快 的心情下完成教学 任务 九 教学流程 九 教学流程 教学流程图教学流程图 一 一 提出疑问 导出课题 二 二 结合图片 分段欣赏故事 理解故事内容 幼儿讨论 并说说 开始 提问引入课题 出示小松 鼠指偶 指偶 运用直观 提问的 方法分段讲述故事 故事录音 图片 资 料 幼儿在理解 的基础上回 答问题 三 三 看课件 完整欣赏故事 感受小松鼠的善良美好 使幼儿懂得做事要替他人着想 四 四 幼儿进行角色表演 五 结束部分五 结束部分 十 教学点评 十 教学点评 遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点 在 纲要 新理念的指导下 整个学习 活动 始终以幼儿为主体 变过去的 要我学 为现在的 我要学 遵循由浅入深 的教学原则 幼儿在看看 听听 想想 说说 玩玩的轻松气氛中掌握活动的重 难 点 幼儿将运用观察法 讨论谈话法等 观察法是幼儿通过视 听觉感官积极参与活 动 幼儿通过观看情境表演直接获得印象 讨论谈话法是幼儿在讨论 谈话中无拘 无束地说出自己的理解与看法 是幼儿练习说话的好机会 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行 逻辑判断 第 2 页 课件展示 课 件 指导如何 进行表演 通过课件展示故事内 容 揭示思想内涵 进行情感教育 自然结束 音像 资料 故事录音 头饰 练习对话并 进行简单 动作表演 回答问题 进行思想 提升 十一 帮助和总结十一 帮助和总结 我在幼儿园进行了本次教学活动 纵观整个活动设计 我能充分调动幼儿活动的 兴趣 发挥其积极性 主动性 而且本课重点 难点的化解非常巧妙 我特别用心的 进行选材 设计 执教的过程中也注重课堂的每一个细节 尽可能的呈现教学中最自 然 最有效的一面 我们教师间通过评课交流 总结出了好的教学方法 教学形式 提高了备课 钻研教材能力 活动组织能力 教具制作与课堂随即应变的能力 在授 课后我也深刻体会到活动组织能力的提高并非一日之功 需要不断地实践 探索 更 新 今后 我一定要注意日常经验的积累 在实践中不断反思 不断改进 不断为自 己确立新的课题 以新的创新去超越已取得的成绩 使自己的教育活动一次比一次成 功 十二 教学反思十二 教学反思 对于语言活动来说 看课堂是否有效 首先当然要看孩子们有没有了解故事的大 致内容 会不会学说故事中的简单的对话 但这只是最表面的层次 我们的目标并不 只是传统教学强调的知识和技能的掌握 而是指幼儿在教师引导下在知识与技能 过 程与方法 情感态度和价值观三方面获得全面协调 可持续的进步和发展 因此在组 织语言活动 耳朵上的绿星星 时 我并不急于要幼儿学会讲故事 而是将看故事 讲故事 表演故事结合起来 让幼儿在整个学习的过程中充分的调动各个感官来感受 首先 我通过制作课件赋予整个故事以生命 让故事变的生动 充分吸引幼儿的注意 力 其次 在引导幼儿听故事的过程中 我通过神秘的语气 适时的提问 有趣的语 言引导等方式吸引幼儿 使他们产生进一步探求和深入的愿望 再次 在初步了解故 事内容后 我请幼儿来表演故事 学习故事中角色的简