《老人与海》教学设计

老人与海 教案设计 一 教学目标 教学目标 1 结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味 结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味 2 引导学生通过快速阅读抓住主要梗概 把握小说的主要内容 进 引导学生通过快速阅读抓住主要梗概 把握小说的主要内容 进 而对重点段落和人物的内心独白进行细读 揣摩小说的语言和行文而对重点段落和人物的内心独白进行细读 揣摩小说的语言和行文 特点 特点 3 引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格 引导学生借助资料大致的了解海明威的作品和风格 4 培养不屈服于命运 凭着勇气 毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里培养不屈服于命运 凭着勇气 毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里 进行抗争的精神 进行抗争的精神 教学重点 教学重点 1 引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读 揣摩小说的语 引导学生对重点段落和人物的内心独白进行细读 揣摩小说的语 言和行文特点 言和行文特点 2 培养不屈服于命运 凭着勇气 毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里 培养不屈服于命运 凭着勇气 毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里 进行抗争的精神 进行抗争的精神 教学难点 结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象教学难点 结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象 征意味 征意味 教学步骤教学步骤 一 明确目标一 明确目标 1 结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味 结合文中人物的经历和语言分析和揣摩本文的哲理和象征意味 2 引导学生通过快速阅读抓住主要梗概 把握小说的主要内容 进 引导学生通过快速阅读抓住主要梗概 把握小说的主要内容 进 而对重点段落和人物的内心独白进行细读 揣摩小说的语言和行文而对重点段落和人物的内心独白进行细读 揣摩小说的语言和行文 特点 特点 3 培养不屈服于命运 凭着勇气 毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里 培养不屈服于命运 凭着勇气 毅力和智慧在艰苦卓绝的环境里 进行抗争的精神 进行抗争的精神 二 整体感知二 整体感知 1 作者简介 作者简介 海明威 海明威 1899 1961 一向以文坛硬汉著称 生于乡村医生家庭 一向以文坛硬汉著称 生于乡村医生家庭 从小喜欢钓鱼 打猎 音乐和绘画 从小喜欢钓鱼 打猎 音乐和绘画 18 岁起进入报界 曾参加过两岁起进入报界 曾参加过两 次世界大战 出生人死以致伤痕遍体 次世界大战 出生人死以致伤痕遍体 1954 年 他荣获诺贝尔文学年 他荣获诺贝尔文学 奖 奖 1961 年 因不堪老年病痛的折磨 他开枪自杀 走完了他辉煌年 因不堪老年病痛的折磨 他开枪自杀 走完了他辉煌 的一生 对海明威的评价 正如约翰的一生 对海明威的评价 正如约翰 肯尼迪总统的唁电所说 肯尼迪总统的唁电所说 几几 乎没有哪个美国人比欧内斯特乎没有哪个美国人比欧内斯特 海明威对美国人民的感情和态度产生海明威对美国人民的感情和态度产生 过更大的影响 过更大的影响 他称海明威为他称海明威为 本世纪 本世纪 20 世纪 最伟大的作家世纪 最伟大的作家 之一之一 海明威是美利坚民族的精神丰碑 要了解美国 你必须走近海明威 海明威是美利坚民族的精神丰碑 要了解美国 你必须走近海明威 走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来 海明威走到代表着美国民族坚强乐观的精神风范的文学长廊中来 海明威 的成名作是的成名作是 1926 年发表的年发表的 太阳照样升起太阳照样升起 这部表现战后青年人 这部表现战后青年人 幻灭感的作品成为幻灭感的作品成为 迷惘的一代迷惘的一代 的代表作 其他代表作有的代表作 其他代表作有 乞力乞力 马扎罗的雪马扎罗的雪 丧钟为谁而鸣丧钟为谁而鸣 一译 一译 战地钟声战地钟声 和以 和以 精通现代精通现代 叙事艺术叙事艺术 而获诺贝尔文学奖的而获诺贝尔文学奖的 老人与海老人与海 海明威的文风一向以简洁明快著称 俗称海明威的文风一向以简洁明快著称 俗称 电报式电报式 他擅长用极精 他擅长用极精 练的语言塑造人物 他创作风格也很独特 从来都是站着写作 以练的语言塑造人物 他创作风格也很独特 从来都是站着写作 以 至他的墓碑上有句双关妙语 至他的墓碑上有句双关妙语 恕我不能站起来恕我不能站起来 他笔下的人物也 他笔下的人物也 大多是百折不弯的硬汉形象 尤以大多是百折不弯的硬汉形象 尤以 老人与海老人与海 中桑提亚哥最为典中桑提亚哥最为典 型 用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人 乃至可涵型 用海明威的一句名言可以概括这类硬汉甚至其本人 乃至可涵 盖美利坚民族的性格 盖美利坚民族的性格 一个人并不是生来要给打败的 你尽可以一个人并不是生来要给打败的 你尽可以 把他消灭掉 可就是打不败他 把他消灭掉 可就是打不败他 2 关于 关于 老人与海老人与海 海明威是海明威是 20 世纪上半期美国著名作家和记者 也是当时世纪上半期美国著名作家和记者 也是当时 迷惘的一迷惘的一 代代 的代表作家 一方面他继承了马克的代表作家 一方面他继承了马克 吐温的现实主义传统 一方吐温的现实主义传统 一方 面又在创作思想和创作方法上进行了革新 形成了独特的风格 面又在创作思想和创作方法上进行了革新 形成了独特的风格 1952 年发表的中篇小说年发表的中篇小说 老人与海老人与海 是他后期的代表作 集中体现是他后期的代表作 集中体现 了他的创作特色 当年他获得普利策奖 两年后荣获诺贝尔文学奖 了他的创作特色 当年他获得普利策奖 两年后荣获诺贝尔文学奖 老人与海老人与海 的情节并不复杂 一个名叫桑地亚哥的老渔夫 连续的情节并不复杂 一个名叫桑地亚哥的老渔夫 连续 84 天没捕着一条鱼 后来 他独自一人出门远航 在海上经过三天天没捕着一条鱼 后来 他独自一人出门远航 在海上经过三天 两夜的搏斗 终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼 然而 两夜的搏斗 终于捕到一条足有一千五百多磅的大马林鱼 然而 在归航途中 一条条鲨鱼陆续围了上来 尽管老人奋力拼搏 但还在归航途中 一条条鲨鱼陆续围了上来 尽管老人奋力拼搏 但还 是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻 等他回到海岸时 大马林鱼只剩下是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻 等他回到海岸时 大马林鱼只剩下 了一副巨大的骨架 了一副巨大的骨架 3 课文情节 课文情节 课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景 是小说临近结尾的部分 也课文节选的是老人与鲨鱼搏斗的情景 是小说临近结尾的部分 也 是小说情节的高潮 约占全书的六分之一 从书中的描写 我们可是小说情节的高潮 约占全书的六分之一 从书中的描写 我们可 以看到 老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合 用鱼叉杀死一条灰鲭鲨 以看到 老人与鲨鱼的搏斗共分五个回合 用鱼叉杀死一条灰鲭鲨 鱼叉被带走 大马林鱼被吃掉四十磅 用刀子杀死两条星鲨 大马鱼叉被带走 大马林鱼被吃掉四十磅 用刀子杀死两条星鲨 大马 林鱼被吃掉四分之一 用刀子杀死一条犁头鲨 刀子折断 用短棍林鱼被吃掉四分之一 用刀子杀死一条犁头鲨 刀子折断 用短棍 击退两条星鲨 大马林鱼半个身子都被咬烂了 用短棍劈打成群结击退两条星鲨 大马林鱼半个身子都被咬烂了 用短棍劈打成群结 队的鲨鱼 短棍丢掉又用舵把 大马林鱼再也没什么可吃的了 只队的鲨鱼 短棍丢掉又用舵把 大马林鱼再也没什么可吃的了 只 剩下残骸剩下残骸 五个回合的搏斗结果却是一无所有 五个回合的搏斗结果却是一无所有 他知道他终于给他知道他终于给 打败了 而且一点补救的办法也没有打败了 而且一点补救的办法也没有 三 重点 难点的学习与目标完成过程三 重点 难点的学习与目标完成过程 一 本文的哲理和象征意味 一 本文的哲理和象征意味 这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧 老人每取得一点胜利都这是一场人与自然搏斗的惊心动魄的悲剧 老人每取得一点胜利都 付出了惨重的代价 最后遭到无可挽救的失败 但是 从另外一种付出了惨重的代价 最后遭到无可挽救的失败 但是 从另外一种 意义上来说 他又是一个胜利者 因为 他不屈服于命运 无论在意义上来说 他又是一个胜利者 因为 他不屈服于命运 无论在 怎么艰苦卓绝的环境里 他都凭着自己的勇气 毅力和智慧进行了怎么艰苦卓绝的环境里 他都凭着自己的勇气 毅力和智慧进行了 奋勇的抗争 大马林鱼虽然没有保住 但他却捍卫了奋勇的抗争 大马林鱼虽然没有保住 但他却捍卫了 人的灵魂的人的灵魂的 尊严尊严 显示了 显示了 一个人的能耐可以到达什么程度一个人的能耐可以到达什么程度 是一个胜利的 是一个胜利的 失败者 一个失败的英雄 这样一个失败者 一个失败的英雄 这样一个 硬汉子硬汉子 形象 正是典型的形象 正是典型的 海明威式的小说人物 在海明威式的小说人物 在 20 世纪世纪 30 年代以后发表的一些短篇小说年代以后发表的一些短篇小说 里 海明威描写了一些拳击师 斗牛士 猎人等形象 在这些下层里 海明威描写了一些拳击师 斗牛士 猎人等形象 在这些下层 人物身上 他塑造了一种百折不挠 坚强不屈 敢于面对暴力和死人物身上 他塑造了一种百折不挠 坚强不屈 敢于面对暴力和死 亡的亡的 硬汉子硬汉子 性格 性格 老人与海老人与海 中桑地亚哥的形象就是这种性格中桑地亚哥的形象就是这种性格 的发展与升华 小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然的发展与升华 小说中的大海和鲨鱼象征着与人作对的社会与自然 力量 而老人在与之进行的殊死搏斗中 表现了无与伦比的力量和力量 而老人在与之进行的殊死搏斗中 表现了无与伦比的力量和 勇气 不失人的尊严 虽败犹荣 精神上并没有被打败 可以说 勇气 不失人的尊严 虽败犹荣 精神上并没有被打败 可以说 这样一个形象 完美地体现了作者所说的这样一个形象 完美地体现了作者所说的 你尽可把他消灭掉 可你尽可把他消灭掉 可 就是打不败他就是打不败他 的思想 的思想 二 人们称海明威的作品具有 二 人们称海明威的作品具有 电报式风格电报式风格 在本文中 这种特 在本文中 这种特 点有哪些体现 点有哪些体现 1 结构上的单纯性 人物少到不能再少 情节不枝不蔓 主人公性 结构上的单纯性 人物少到不能再少 情节不枝不蔓 主人公性 格单一而鲜明 本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个 格单一而鲜明 本文中直接出场的人物只有老渔夫桑地亚哥一个 情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的 搏斗 可谓单纯而集中 海明威曾经对搏斗 可谓单纯而集中 海明威曾经对 老人与海老人与海 的原稿进行了的原稿进行了 两百多次的校阅 正如他自己所说 两百多次的校阅 正如他自己所说 老人与海老人与海 本来可以写成一本来可以写成一 千多页那么长 小说里有村庄中的每个人物 以及他们怎么谋生 千多页那么长 小说里有村庄中的每个人物 以及他们怎么谋生 怎样出生 受教育 生孩子等一切过程怎样出生 受教育 生孩子等一切过程 然而他砍伐了所有的然而他砍伐了所有的 冗言赘语 删去了所有别人写过的东西 删去了解释 讨论 甚至冗言赘语 删去了所有别人写过的东西 删去了解释 讨论 甚至 议论的部分 剪去了一切花花绿绿的比喻 清除了毫无生气的文章议论的部分 剪去了一切花花绿绿的比喻 清除了毫无生气的文章 俗套 使小说单纯而集中 俗套 使小说单纯而集中 2 避免使用过多的描写手法 避免过多地使用形容词 特别是华丽 避免使用过多的描写手法 避免过多地使用形容词 特别是华丽 的辞藻 尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话 因此 句子的辞藻 尽量采用直截了当的叙述和生动鲜明的对话 因此 句子 简短 语汇准确生动 在塑造桑地亚哥这一形象时 他的笔力主要简短 语汇准确生动 在塑造桑地亚哥这一形象时 他的笔力主要 集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上 鲨鱼的来势凶集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上 鲨鱼的来势凶 猛 老人的沉着迎战 机敏矫捷 都写得生动逼真 如写鲨鱼出现猛 老人的沉着迎战 机敏矫捷 都写得生动逼真 如写鲨鱼出现 的情形 的情形 当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时当一大股暗黑色的血沉在一英里深的海里然后又散开的时 候 它就从下面水深的地方窜上来 它游得那么快 什么也不放在候 它就从下面水深的地方窜上来 它游得那么快 什么也不放在 眼里 一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下 眼里 一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下 这段描写没有一个比这段描写没有一个比 喻句和形容词 但鲨鱼的凶猛 快捷 形势的紧迫却立刻展示在读喻句和形容词 但鲨鱼的凶猛 快捷 形势的紧迫却立刻展示在读 者面前 清新洗练的叙述文字和反复锤炼的日常用语 使人读来有者面前 清新洗练的叙述文字和反复锤炼的日常用语 使人读来有 身临其境之感 文中对大海的描写粗犷简洁 犹如一幅水墨山水画 身临其境之感 文中对大海的描写粗犷简洁 犹如一幅水墨山水画 读来令人心旷神怡 美不胜收 读来令人心旷神怡 美不胜收 3 鲜明生动的动作描写和简洁的对话 海明威善于从感觉 视觉 鲜明生动的动作描写和简洁的对话 海明威善于从感觉 视觉 触觉着手去刻画形象 将作者 形象与读者的距离缩短到最低限度 触觉着手去刻画形象 将作者 形象与读者的距离缩短到最低限度 而且很少直接表露感情 他总是把它们凝结在简单 迅速的动作中 而且很少直接表露感情 他总是把它们凝结在简单 迅速的动作中 蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中 由读者自己去体会 如写老蕴涵在自然的行文或者简洁的对话中 由读者自己去体会 如写老 人与鲨鱼搏斗的场面 人与鲨鱼搏斗的场面 老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候 他听老头儿用鱼叉攮到鲨鱼头上的时候 他听 得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音 得出那条大鱼身上皮开肉绽的声音 这种描写本来都是老人的所见这种描写本来都是老人的所见 所闻 但读者读来便会过电一般油然而生出同样的感觉 同惊惧 所闻 但读者读来便会过电一般油然而生出同样的感觉 同惊惧 同紧张 同喜悦 海明威同紧张 同喜悦 海明威 打定主意放手让读者去如实地吸取印象打定主意放手让读者去如实地吸取印象 而而 不挤到对象与读者之间去碍事不挤到对象与读者之间去碍事 他要让对象与读者直接沟通 他要让对象与读者直接沟通 这也是这篇小说的场景描写如此震撼人心的一个重要原因 这也是这篇小说的场景描写如此震撼人心的一个重要原因 4 着力追求一种含蓄 凝练的意境 海明威曾经以冰山来比喻创作 着力追求一种含蓄 凝练的意境 海明威曾经以冰山来比喻创作 说创作要像海上的冰山 八分之一露在上面 八分之七应该隐含在说创作要像海上的冰山 八分之一露在上面 八分之七应该隐含在 水下 露出水面的是形象 隐藏在水下的是思想感情 形象越集中水下 露出水面的是形象 隐藏在水下的是思想感情 形象越集中 鲜明 感情越深沉含蓄 另外 为使鲜明 感情越深沉含蓄 另外 为使 水下水下 的部分深厚阔大 他的部分深厚阔大 他 还借助于象征的手法 使作品蕴涵深意 还借助于象征的手法 使作品蕴涵深意 三 难点探究 三 难点探究 1 提问提问 老人为什么说 老人为什么说 可是一个人并不是生来要给打败的可是一个人并不是生来要给打败的 你尽可把他消灭掉 可就是打不败他你尽可把他消灭掉 可就是打不败他 明确明确 这句话是桑地亚哥的内心独白 也是小说的核心精神 它这句话是桑地亚哥的内心独白 也是小说的核心精神 它 生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求 也是作者海明威的生动地揭示了桑地亚哥的内心世界和人生追求 也是作者海明威的 思想观与价值观的反映 这句话意味着 人生的使命是奋斗 是与思想观与价值观的反映 这句话意味着 人生的使命是奋斗 是与 命运做不懈的抗争 人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战 也命运做不懈的抗争 人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战 也 许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭 但一个人只要保持旺盛的许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭 但一个人只要保持旺盛的 斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神 人就永远是胜利者 小斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神 人就永远是胜利者 小 说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼 但在与鲨鱼搏说中的老渔夫桑地亚哥虽然最终没能保住大马林鱼 但在与鲨鱼搏 斗的过程中 他表现出无与伦比的力量和勇气 不失人的尊严 是斗的过程中 他表现出无与伦比的力量和勇气 不失人的尊严 是 精神上的胜利者 精神上的胜利者 2 提问提问 文中的独白有什么特点文中的独白有什么特点 在文中起什么作用 在文中起什么作用 明确明确 本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写 还本文除了有关老渔夫桑地亚哥与鲨鱼搏斗场面的描写 还 有大量人物的内心独白 它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动 有大量人物的内心独白 它们忠实地记录了桑地亚哥的内心活动 写出他在海上漂泊的这几天的心态 通过自由联想的方式 真实地写出他在海上漂泊的这几天的心态 通过自由联想的方式 真实地 再现了老人的思想与感受 这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那再现了老人的思想与感受 这些内心独白不仅深刻揭示了主人公那 内心的自豪感 坚毅以及寻求援助的孤独感 而且闪烁着深邃丰富内心的自豪感 坚毅以及寻求援助的孤独感 而且闪烁着深邃丰富 的哲理光彩 丰富了小说的思想 构成小说的重要特色 海明威早的哲理光彩 丰富了小说的思想 构成小说的重要特色 海明威早 期小说中的硬汉子多是期小说中的硬汉子多是 哑巴公牛哑巴公牛 言语不多 缺乏思想 而老渔 言语不多 缺乏思想 而老渔 夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界 具有坚强的理性 是用思想支夫桑地亚哥却具有丰富的内心世界 具有坚强的理性 是用思想支 配行动的人 因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一 配行动的人 因此成为海明威小说中刻画最为成功的人物形象之一 教学设计 二 教学设计 二 一 课标要求一 课标要求 本课依据本课依据 普通高中语文课程标准 实验 普通高中语文课程标准 实验 课程标准基本理念提 课程标准基本理念提 到 高中语文课程必须发挥自身的优势 使学生受到优秀文化的熏到 高中语文课程必须发挥自身的优势 使学生受到优秀文化的熏 陶 形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度 增进课程内容与陶 形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度 增进课程内容与 学生成长的联系 引导学生认识社会 认识自我 规划人生 实现学生成长的联系 引导学生认识社会 认识自我 规划人生 实现 本课程在促进人的全面发展方面的价值追求 本课程在促进人的全面发展方面的价值追求 二 学法分析二 学法分析 首先 学生对海明威可能比较陌生 教学前尽可能让学生自己动手 首先 学生对海明威可能比较陌生 教学前尽可能让学生自己动手 多寻找一些课外资料 以期能对他的作品和风格有一定的了解 其多寻找一些课外资料 以期能对他的作品和风格有一定的了解 其 次 本文虽然是节选 但是文章依然很长 所以 教学中尽可能的次 本文虽然是节选 但是文章依然很长 所以 教学中尽可能的 理清小说的行文脉络 如老人与鲨鱼较量的五个回合 其三 本文理清小说的行文脉络 如老人与鲨鱼较量的五个回合 其三 本文 充满了哲理和象征的韵味 但学生的生活阅历比较简单 所以应该充满了哲理和象征的韵味 但学生的生活阅历比较简单 所以应该 联系生活实际 联系生活实际 三 三维目标三 三维目标 知识和能力 了解海明威其人以及他的写作风格知识和能力 了解海明威其人以及他的写作风格 过程和方法 过程和方法 1 梳理小说的脉络 并提炼主题 梳理小说的脉络 并提炼主题 2 学习运用反衬 内心独白等刻画人物的艺术手段 学习运用反衬 内心独白等刻画人物的艺术手段 3 学习本文象征主义手法的运用 学习本文象征主义手法的运用 情感态度和价值观 情感态度和价值观 1 让学生学会直面挫折 学会坚强 勇敢 永不言弃的精神 让学生学会直面挫折 学会坚强 勇敢 永不言弃的精神 2 树立积极向上的乐观的人生观 树立积极向上的乐观的人生观 教学重点 把握小说的主要内容 对重点段落和人物的内心独白进教学重点 把握小说的主要内容 对重点段落和人物的内心独白进 行解析教学难点 小说的象征意味行解析教学难点 小说的象征意味 课时安排 一课时课时安排 一课时 教学方法 小组合作学习 师生对话学习教学方法 小组合作学习 师生对话学习 四 教学流程四 教学流程 导语设计 导语设计 当我们嬉闹于欢乐的童年 当我们高歌在懵懂的少年 生命的长河当我们嬉闹于欢乐的童年 当我们高歌在懵懂的少年 生命的长河 已经注定我们不仅仅要看到浪花的美丽 还有浪花下的凶险 于是已经注定我们不仅仅要看到浪花的美丽 还有浪花下的凶险 于是 我们的生活中多了一个词语我们的生活中多了一个词语 挫折挫折 既聋又哑的海伦 耳聋的贝 既聋又哑的海伦 耳聋的贝 多芬 双腿瘫痪的史铁生 生活给予他们的是一个接一个的挫折 多芬 双腿瘫痪的史铁生 生活给予他们的是一个接一个的挫折 然而 海伦成功了 贝多芬也成功了 史铁生也成功了 挫折造就然而 海伦成功了 贝多芬也成功了 史铁生也成功了 挫折造就 出的却是生命的最强音 什么使他们脆弱的躯体如此强悍 什么使出的却是生命的最强音 什么使他们脆弱的躯体如此强悍 什么使 他们敲响生命的强音 今天 让我们一同走进被称为他们敲响生命的强音 今天 让我们一同走进被称为 现代英雄神现代英雄神 话话 的传奇人物海明威的小说的传奇人物海明威的小说 老人与海老人与海 他将用朴实无华的文字 他将用朴实无华的文字 阐释生命的意义 阐释生命的意义 走进作者 走进作者 请同学们自己谈收集到的有关海明威的资料 教师整理后梳理请同学们自己谈收集到的有关海明威的资料 教师整理后梳理 海明威 海明威 1899 1961 美国现代作家 美国现代作家 20 世纪美国文学史上最耀世纪美国文学史上最耀 眼的名字之一 早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情眼的名字之一 早期作品表现了第一次世界大战青年一代的彷徨情 绪 以绪 以 迷惘的一代迷惘的一代 的代表著称 的代表著称 20 世纪末回到美国 写了不小世纪末回到美国 写了不小 以拳击家 渔民 猎人等为主人公的短篇小说 创造了以拳击家 渔民 猎人等为主人公的短篇小说 创造了 硬汉子硬汉子 性格 性格 代表作 代表作 永别了 武器永别了 武器 老人与海老人与海 丧钟为谁而鸣丧钟为谁而鸣 太阳照常太阳照常 升起升起 等等 1 梳理小说情节 梳理小说情节 一个老人 一片大海 年迈的老人在海上到底将有什么样的故事发一个老人 一片大海 年迈的老人在海上到底将有什么样的故事发 生 生 请学生概括小说主要内容请学生概括小说主要内容 老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续老渔夫桑地亚哥驾舟于海上连续 84 天 但是却连一条鱼也没捕到 天 但是却连一条鱼也没捕到 在别的渔民的奚落中 老人决定第在别的渔民的奚落中 老人决定第 85 次出海 去寻找他自己的幸运次出海 去寻找他自己的幸运 之神 在海上经过三天两夜的搏斗 终于捕到一条足有一千五百多之神 在海上经过三天两夜的搏斗 终于捕到一条足有一千五百多 磅的大马林鱼 然而 在归航途中 一条条鲨鱼陆续围了上来 尽磅的大马林鱼 然而 在归航途中 一条条鲨鱼陆续围了上来 尽 管老人奋力拼搏 但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻 等他回到海管老人奋力拼搏 但还是没能抵挡住凶猛鲨鱼的进攻 等他回到海 岸时 大马林鱼只剩下残骸 本文节选的就是从鲨鱼出现到老人回岸时 大马林鱼只剩下残骸 本文节选的就是从鲨鱼出现到老人回 到渔港的部分 到渔港的部分 提问 小说节选部分共有老人与鲨鱼的几个回合的较量 对象都是提问 小说节选部分共有老人与鲨鱼的几个回合的较量 对象都是 什么 什么 学生回答 五个回合 分别是与鲭鲨鱼斗 与星鲨鱼斗 与犁头鲨学生回答 五个回合 分别是与鲭鲨鱼斗 与星鲨鱼斗 与犁头鲨 鱼斗 与星鲨鱼斗 与群鲨鱼斗鱼斗 与星鲨鱼斗 与群鲨鱼斗 教师补充 一方是孤独的老人 一方是强悍的无数鲨鱼 一方是弱教师补充 一方是孤独的老人 一方是强悍的无数鲨鱼 一方是弱 者 一方是强者 他们的较量 谁会胜利 者 一方是强者 他们的较量 谁会胜利 提问 老人与鲨鱼较量的五个回合中 老人用到了哪些武器 结果提问 老人与鲨鱼较量的五个回合中 老人用到了哪些武器 结果 怎样 老人的身体状况又怎样 大马林鱼状况怎样 怎样 老人的身体状况又怎样 大马林鱼状况怎样 学生回答 学生回答 第一个回合 用鱼叉 丢 第一个回合 用鱼叉 丢 绳子 断 绳子 断 老人手受伤大马林鱼被吃老人手受伤大马林鱼被吃 掉掉 40 磅磅 第二个回合 刀子 钝 第二个回合 刀子 钝 桨 桨 老人手伤严重老人手伤严重 鱼被吃掉四分之一鱼被吃掉四分之一 第三个回合 刀子 钝 第三个回合 刀子 钝 桨 断 桨 断 受淌血受淌血 半个身子被咬烂半个身子被咬烂 第四个回合 短棍第四个回合 短棍 手痛得厉害手痛得厉害 第五个回合 短棍 丢 第五个回合 短棍 丢 舵把 折 舵把 折 极疲乏极疲乏 仅剩残骸仅剩残骸 教师补充 教师补充 通过以上比较 我们可以看出 老人实现了他的愿望 捕到了鱼 通过以上比较 我们可以看出 老人实现了他的愿望 捕到了鱼 但是 尽管他费尽力气 勇敢搏斗 但是最终的结局 得到的却是但是 尽管他费尽力气 勇敢搏斗 但是最终的结局 得到的却是 一副残骸 有人说 老人成功了 有人说 老人失败了 你认为老一副残骸 有人说 老人成功了 有人说 老人失败了 你认为老 人到底是失败还是成功 人到底是失败还是成功 学生讨论后回答 发挥其自主性 学生讨论后回答 发挥其自主性 教师明确 教师明确 失败者 奋斗两天却一无所获 成功者 老人在不断的挑战中 战失败者 奋斗两天却一无所获 成功者 老人在不断的挑战中 战 胜自我 精神上的胜利者 胜自我 精神上的胜利者 提问 从小说情节中 概括老人的性格特征 提问 从小说情节中 概括老人的性格特征 学生讨论回答 坚强 勇敢 无畏地面对痛苦的硬汉子的形象学生讨论回答 坚强 勇敢 无畏地面对痛苦的硬汉子的形象 2 刻画人物的艺术手段刻画人物的艺术手段 在人物塑造上 小说采用了反衬法和内心独白等艺术手段 使老人在人物塑造上 小说采用了反衬法和内心独白等艺术手段 使老人 的形象跃然纸上 的形象跃然纸上 提问 学生找出对鲨鱼的描写并概括提问 学生找出对鲨鱼的描写并概括 回答 速度快 嗅觉灵敏 身子强健 战斗武器好回答 速度快 嗅觉灵敏 身子强健 战斗武器好 提问 如此精细的描写鲨鱼的特征有何作用 提问 如此精细的描写鲨鱼的特征有何作用 回答 两者对比 反衬老人的勇敢 智慧回答 两者对比 反衬老人的勇敢 智慧 教师补充 何为反衬 借助于对立面之强来烘托主体性格之强 黑教师补充 何为反衬 借助于对立面之强来烘托主体性格之强 黑 格尔说过 格尔说过 人格的伟大和刚强的程度 只有借矛盾对立的伟大和人格的伟大和刚强的程度 只有借矛盾对立的伟大和 刚强的程度才能衡量出来 刚强的程度才能衡量出来 小说中 不少地方都极力描写鲨鱼的勇小说中 不少地方都极力描写鲨鱼的勇 猛 凶狠 从而衬托出老人桑地亚哥的刚毅顽强 猛 凶狠 从而衬托出老人桑地亚哥的刚毅顽强 提问 每一次搏斗之后 小说都写到了老人的心理 这在文中有何提问 每一次搏斗之后 小说都写到