杨连寿《求一个数比另一个数多或少百分之几的实际问题》教学设计(1)

求一个数比另一个数多或少百分之几的应用题 教学设计 教者 王家沟小学杨连寿 教学内容教学内容 求一个数比另一个数多 或少 百分之几 的应用题 教材第 89 页的例 3 及 做一做 练习十九的相关习题 三三维维目目标标 知知识识与能力 与能力 理解并掌握 求一个数比另一个数多 少 百分之几 的基本思考方法 正确解决相关的实际问题 能用两种方法求一个数比 另一个数多 少 百分之几的应用题 过过程与方法 程与方法 在探索 求一个数比另一个数多 少 百分之几 的方 法的过程中 进一步加深对百分数的理解 体会百分数与日常生活的密 切关系 认识百分率在实际问题中的重要性 激发学生学习的积极性 情感情感态态度与价度与价值观值观 培养学生自主探究的学习能力 增强自主探索 和合作交流的意识 提高分析问题和解决问题的能力 教学重点 教学重点 1 理解并掌握 求一个数比另一个数多 或少 百分之几 的应用题 的解决思路 2 明确一个数比另一个数多 或少 百分之几 实际是求相差量占 单位 1 的百分之几 教学教学难难点 点 把握 求一个数比另一个数多 或少 百分之几 的应用题的分析方 法 并能够正确列式解答 教学准教学准备备 小黑板 教学教学过过程 程 一 复一 复习导习导入入 一 求一个数是另一个数的百分之几用什么方法 二 口答 只列式不计算 一个乡去年原计划造林 12 公顷 实际造林 14 公顷 1 原计划比实际少造林多少公顷 2 实际比原计划多造林多少公顷 3 原计划造林公顷数是实际的百分之几 4 实际造林公顷数是原计划的百分之几 二 自主学二 自主学习习 合作探究 合作探究 一 教学例 3 一个乡去年原计划造林 12 公顷 实际造林 14 公顷 实际造林比原计划多百分之几 1 读题 分析题意 2 根据题意画出线段图 3 尝试用两种方法解答应用题 4 集体讨论 交流订正解答结果 解法一 14 12 12 解法二 14 12 1 167 116 7 2 12 116 7 100 16 7 0 167 16 7 答 实际造林比原计划多 16 7 二 如果把问题改成 原计划造林比实际造林少百分之几 你们会 解答吗 1 根据问题分析 哪两个量在比较 把哪个量看作单位 1 解答 时 先求什么 再求什么 请同学们思考后解答 2 先独立列式 师指名学生回答并板书 14 12 14 或 100 12 14 三 反馈比较 1 把例 3 中的问题改成 原计划比实际造林少百分之几 与例题 进行比较 2 思考 这道题与例题有什么相同的地方 有什么不同的地方 3 学生讨论交流 师总结 三 当堂三 当堂检测检测 一 分析下面每个题的含义 然后列出文字表达式 1 今年的产量比去年的产量增加了百分之几 2 实际用电比计划节约了百分之几 二 只列式不计算 1 某校有男生 1000 人 女生 900 人 男生比女生多百分之几 2 某校有男生 1000 人 女生 900 人 女生比男生少百分之几 三 解答下面应用题 1 六年级有男生 20 人 女生 25 人 男生人数比女生人数少百分 之几 女生人数比男生人数多百分之几 2 工程队原计划一周修路 24 千米 实际修了 28 千米 实际修的 占原计划的百分之