二年级上学期教案7

送给盲婆婆的蝈蝈送给盲婆婆的蝈蝈 教学目标教学目标 1 学会本课的两个生字 盲 喜 2 读通 读懂 读好课文 3 通过多课文语言文字的朗读感悟 激发学生奉献爱心 主动关 心帮助残疾人的美好意向 教学重点和难点教学重点和难点 读好课文 激起学生关心帮助残疾人 第一课时 教学目标 教学目标 1 学会本课生字 婆 绿 邻 居 等 理解由生字组成的 词语 2 初步了解课文的内容 3 能正确 流利地朗读课文 教学过程 教学过程 一 揭题 质疑 一 揭题 质疑 1 观察图画 揭示课题 大屏幕出示蝈蝈图 这是什么 出示 蝈蝈 今天 我们要学习一篇有关蝈蝈的故事 揭示课题 5 送给盲婆婆的蝈蝈 2 教学 盲 婆 3 质疑 你们看了这个题目 想知道些什么 二 初读课文 二 初读课文 过渡 课文是一首叙事诗 现在我们来读课文 想一想 文中 有没有把大家想知道的事情 告诉我们 1 听课文录音朗读 2 学生借助拼音自由朗读课文 3 检查交流 1 蝈蝈是谁送的 2 为什么他送蝈蝈给 盲婆婆 4 小结 三 教学生字 三 教学生字 1 出示蝈蝈图 这只蝈蝈是什么颜色的 大屏幕出示 绿 拼读 l 提问 你觉得 绿 字哪儿最容易写错 用 绿 组词并说话 大屏幕出示 绿 绿色 是绿色的 绿 2 教学 邻居 大屏幕出示 邻居 我的邻居家有 邻居之间要 3 教学 乐 喜 大屏幕出示 乐呵呵喜滋滋 笑 爷爷地说 你真是个好孩子 4 巩固练习 1 读生字 2 读词语 四 练读课文 四 练读课文 过渡 刚才这些生字 小朋友读得很准确 学了这几个生 字以后 你能把课文读得更好吗 1 学生先自由读 同桌互相听 2 指名读 要求读准字音 读出节奏来 五 写字指导 五 写字指导 过渡 请大家翻开 习字册 观察一下 怎样在田字格里 把下面几个字写得漂亮呢 大屏幕出示生字 婆绿邻居 1 分析字形 2 范写 3 学生描红 4 评价交流 六 作业 六 作业 1 抄写生字 2 练习有感情地朗读课文 第二课时第二课时 一 复习回顾 一 复习回顾 书空下列字的笔顺 并组词 盲喜邻替野童难忘 二 分析理解 二 分析理解 一 1 齐读 2 我 提回蝈蝈时的心情是怎样的 从哪个词可以看出来 3 我 送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的 从哪个词可以 看出 二 1 指名读 2 这是一只怎样的蝈蝈 美丽 会唱歌 蝈蝈真的会唱歌吗 我 为什么会这样说 因为蝈蝈的叫 声很动听 从第二句你知道平时 我 是怎样为盲婆婆解闷的吗 哪一个 字能体现 我 对盲婆婆的尊敬 您 三 1 指定小组齐读 2 歌声 指谁的 歌声会领你走进田野 是什么意思 蝈蝈长在田野里 它的叫声会让你联想到田野的景色 盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗 不会 但她可以想像 从 而看出她心里很高兴 3 出示投影片 1 图上描写的是什么景象 盲婆婆随着蝈蝈的叫声 仿佛 来到了田野 看到了小溪的清波 回到了欢乐的童年 2 从盲婆婆的神情 可以看出什么 蝈蝈为盲婆婆带来了 不少欢乐 3 盲婆婆还会看到什么 想些什么 四 1 比较 2 4 小节 第一句相同 意思不相同 第四节中表示 的意思更深 2 夸蝈蝈唱得好听有什么用意 蝈蝈会为婆婆带来更多的欢 乐 3 巩固认识 省略句 三 总结全文 三 总结全文 这首诗通过描写 我 送蝈蝈给盲婆婆 为盲婆婆送去了许多 欢乐的故事 表现了少先队员对残疾人的关心 帮助 这种品质值 得我们学习 四 当堂巩固 四 当堂巩固 指名有感情地朗读课文 第三课时 一 指名朗读课文 一 指名朗读课文 二 指导背诵课文 二 指导背诵课文 1 听课文录音 2 指名读 引导背 3 自由练背 4 同桌互背 教师抽背 三 当堂巩固 三 当堂巩固 1 指名背诵课文 2 根据课文内容填空 1 地提回了一只 的蝈蝈 滋滋地送给了 0 家 的 婆婆 2 歌声会领您走进 小溪流淌的 歌声会把您带 回 相起往日 的 3 婆婆 婆婆 这是一只会 的蝈蝈 在我 的时候 就让它 0 我给您 四 作业 四 作业 1 组词 你 邻 里 居 您 领 野 尾 2 把词语组成句子写下来 婆婆一只我绿色送给蝈蝈的 想起让欢乐婆婆了歌声童年的 教学反思 本在教学中 以读贯穿 抓住 盲 展开教学 突出婆婆因 盲 间隔了与五彩世界的交流 生活也因此灰暗而寂寞 在这样的感情 基础上学生才能真正体会到 我 送的这只蝈蝈对盲婆婆的重要意义 在教学的时候 重点指导学生读好 歌声会 歌声会 两个句 子 引导学生观察插图 注意婆婆的表情 激发学生想象 盲婆婆 听着蝈蝈欢乐的叫声 仿佛来到了哪里 看到了什么 想到了什么 一是 看到 让盲婆婆感受现实生活的情趣 二是 想起 让盲婆 婆重新感受童年的美好生活 至此 学生对于 我 送蝈蝈的用意也 有了进一步的感悟 于是 让学生展开想象 想想蝈蝈的歌声还会 把婆婆带到哪 用这样的句式说话 使学生与文本感情的一同升华 也对学生口语表达进行了训练 6 一株紫丁香一株紫丁香 教学目标教学目标 1 会认 8 个生字 会写 10 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵课文 体会师生之间 的深厚感情 3 树立起尊敬老师的心愿 教学重点 教学重点 学习生字 朗读体会课文 信息资料 1 课文范读录音带 生字卡片 多媒体课件 课文及图片 2 收集赞美老师的诗句 抄写下来 3 回忆一件老师关心爱护自己的事 教学课时教学课时 两课时 教学过程教学过程 第一课时 一 看图激趣导入 一 看图激趣导入 1 让学生看图 谁认识这种植物呀 2 有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香 这株紫丁 香代表着什么呢 今天我们就来学习 一株紫丁香 这首诗歌 二 初读感知二 初读感知 1 自由读课文 遇到不认识的字借助拼音多读几遍 2 同桌互相考考生字 再把读给对方听 3 运用多种形式练读生字和词语 4 朗读展示 读自已喜欢的小节 相机引导评议 三 品读课文 体会感情 三 品读课文 体会感情 1 教师范读 学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生 之情 2 学习一 二小节 A 自读自悟说说体会到了什么 B 想一想为什么要 踮起脚尖儿 走进小院呢 想一想 这句话该怎么读 指名读 评议 3 学习三到五小节 A 自读自悟 小组讨论 同学们希望紫丁香能给老师做 些什么呢 B 全班交流 指名读相关小节 相机指导感情朗读 例 如 通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀 体会 时时挂牵 的意 思 抓住 夜深了 星星困得眨眼 中 深 困 二字 体会教师 的辛苦 从 那梦啊 准是又香又甜 体会同学们对老师的关心和 美好的祝福 4 听或唱 每当我轻轻走过你窗前 加深对课文的理解 5 有感情地朗读全文 第二课时 一 复习词语一 复习词语 出示词语卡片 开火车认读 二 诵读诗歌二 诵读诗歌 学生先自由练读 再举行朗读比赛 看谁读得最有感情 a 分小组练读 选出本组的 小诗人 b 全班交流 由选出的同学比赛法 大家评议 C 小组之间比赛读 看图 练习背诵诗歌 a 学生自己练习背诵 b 教师背诵每小节的前两行 学生齐背后两行 再交换背 诵 C 小组读读背背 d 指名背诵课文 三 识字写字三 识字写字 猜字谜 舌头尝出甘蔗味 甜 一人站在大树旁 休 小组自学要写的字 歌 牵 院 您 除 息 困 重点 记字形 理解字义 通过谈话 交流各自是怎么记住这些字的 教师强化常用 的记字方法 注意 歌 的右边是 欠 不是反文旁 练习书写 院 除 左右结构 左窄右宽 都有双耳旁 休 要和 体 区另字形 休 伸 左右结构 左窄右宽 都有单人旁 息 您 上下结构 上窄下宽 都有心字底 歌 第一 六两笔横要短 给右边的 欠 留出位置 牵 上边的 大 要写得小一些 中间的秃宝盖要写得宽 一些 学生先观察每个字在四字格中的位置 描一个 写两个 注意规范学生的书写姿势 用实物投影仪展示学生写的字 进行评议 四 拓展活动 用自己的方式 表达你对老师的爱 教学反思 课前 我读了好几遍 越读越感觉它的美 第一节 一个 踮 字 一群调皮可爱的孩子 悄悄地潜入老师的小院 为老师栽种丁 香花 的动人形象 活脱脱跃然纸上 下面几节 让那绿色的枝 叶 夜夜和你作伴 帮你消除一天的疲倦 老师 休息吧 无不 表达了学生对教师的浓浓的爱 课堂教学上要使得学生在思想上有 所感悟 教师自身首先要有所感悟 通过课堂的互动交流 师生彼 此走入了对方的心灵 这样 孩子们对老师的工作更理解了 对老 师也更尊重了 字词的教学扎实有效 教给学生一定的学习方法 使学生乐于 学习 如 在理解 踮 字的意思时 我化静为动 激发兴趣 让学 生通过亲身体验 踮起脚尖来理解文字的内涵 7 7 有趣的发现有趣的发现 教学要求 教学要求 1 能正确 流利地朗读课文 能复述课文 2 学习本课生字 其中两条绿线中的字只识不写 理解由生 字组成的词语 3 初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理 学 习达尔文仔细观察 认真思考的良好习惯 教学重点 教学重点 1 能正确 流利地朗读课文 能复述课文 2 学习本课生字 理解由生字组成的词语 教学难点 教学难点 1 学习复述课文 2 理解课文内容 尤其是第三自然段 在读中贯穿词句训练 教具准备 教具准备 投影 生字卡片 课文录音 教学时间 教学时间 三课时 教学过程 教学过程 第一课时第一课时 教学要求 教学要求 1 能正确 流利 地朗读课文 2 学会本课生字 并能正确 美观地书写 3 初步理解课文内容 学习课文的第一自然段 教学过程 教学过程 一 揭示课题 一 揭示课题 1 板书课题 7 有趣的发现 2 解题 有趣 是什么意思 看到这个题目 你想知道什么 二 初读课文 二 初读课文 1 自由轻声练读课文 要求 1 标好小节号 2 读准生 字字音 3 读通课文中的长句子 教师巡视指导 2 检查自学情况 1 抽读生字词 出示下列词语 有趣 达尔文 小岛 昆虫 翅膀 观察 比较 因为 生存 研究 重要 指名带读 正音后 再指名带读 开火车读 2 去拼音后 指名带读这些词语 开火车读 3 问 课文有几个自然段 出示第 3 自然段 重点指导读第 二至第四句 4 指名分自然段试读课文 评议 3 范读课文 三 细读课文第一自然段 三 细读课文第一自然段 1 指名读课文的第一自然段 2 问 你听明白了什么 3 引导 达尔文是什么时候的人 达尔文是哪个国家的什么人 4 给 著名 这个词找个近义词 5 齐读这个小节 四 学习生字四 学习生字 1 出示生字卡 读一读 巩固生字的字音 2 你是怎么样记住每个生字的 指导分析生字的结构和偏旁 上下结构 容 易 究 左右结构 较 研 半包围结构 达 存 3 指导书写 你在字形上有什么要提醒大家注意的 4 你能给这些生字组词或用它来说一句话吗 5 集体书空这些生字 6 学生描红 五 布置作业五 布置作业 1 课堂上完成 习字册 2 课后熟读课文 第二课时第二课时 教学要求 教学要求 1 能流利 地朗读课文 2 理解课文内容 尤其是第三自然段 在读中贯穿词句训练 3 初步懂得生物只有适应自然环境才能生存下来的道理 学习 达尔文仔细观察 认真思考的良好习惯 教学过程 教学过程 一 复习回顾 一 复习回顾 1 读生字卡片 2 扩词 达 岛 因 存 二 分析理解 二 分析理解 1 细读第二自然段 1 齐读课文的第二自然段 2 第一句中的达尔文干了什么 3 第二句告诉我们达尔文发现了什么 4 换词练习 要么 要么 还可以换成哪些词 5 出示挂图 看图说话练习 2 读第三自然段 1 指名读课文的第三自然段 2 理解第 1 句 许多 说明了什么 反复 说明了什么 终于 说明了 什么 3 理解第 2 3 句 这里讲了几种昆虫 这些昆虫怎么样 3 细读第四自然段 1 齐读课文的第四自然段 2 本文中 有趣的发现 指的是什么 三 总结全文 三 总结全文 通过对本文的学习 我们知道了只有适应环境的生物才能得以 生存 我们要学习达尔文仔细观察的精神 第三课时第三课时 教学要求 教学要求 1 流利 地朗读课文 学习复述课文 2 总结课文 使学生初步懂得生物只有适应自然环境才能生存 下来的道理 3 完成课堂练习 教学过程 教学过程 一 复习巩固一 复习巩固 1 指名朗读课文 2 听写本课的生字词 二 复述课文 二 复述课文 1 指导复述课文 教师指导复述课文的要求 主要内容只要 说出来就可以了 不必背诵课文 2 指名学生读课文 3 学生自由读课文 练习复述 4 同座位练习复述课文 互相纠正 5 指名试着复述课文 三 布置作业三 布置作业 1 课堂上完成 练习册 2 课后完成 成长资源 课堂作业设计 课堂作业设计 一 比一比 究 观 校 白 穷 现 较 百 二 一字开花 反 容 存 研 三 生字回家 石 亻 忄 阝 教学反思 刚走进文本 我有点无所适从 因为我发现课文语言朴实 条 理清晰 不适合有感情地朗读 也从中找不到创新点 这样怎么能 参加赛讲呢 经过几天的研究 我决定把重点放在指导学生品味语言 文字上 于平实中见扎实 今天终于讲完了这节课 自我感觉教学效果还不错 主要体现在以 下两个方面 一 在品析词句中感悟文章的内涵 回顾整节课 我处处注重对学生进行语言文字训练 通过换词的方 法帮学生理解了 著名 一词 学生说出了 有名 出名 我再引 导学生在读中品味 用哪个词好 从而让学生体会到课文用词的准 确 也加深了学生对课文的理解 在引导学生发现这个有趣的现象 时 我也抓住了 要么 要么 一词 学生用它练习说话 在具体的语境中明白了 要么 连在一起用 表示在两种情况中选 择其中的一个 为下面感受 奇怪 做了铺垫 这样的例子还有很 多 比如对 反复 许多 终于 等重点词的理解 也让学生知道 了达尔文寻找答案历尽艰辛 课文对奇怪现象产生的原因的分析 用了三个因果关系的句子 如果把这个直接告