《桂林山水》教学设计

第 1 页 共 9 页 桂林山水桂林山水 教学设计教学设计 下面是由语文分享的 希望可以帮助到大家 教学目标 1 引导学生通过看图和理解课文 了解桂林山水 的特点 受到热爱祖国锦绣河山的思想教育 陶冶其 爱美的情趣 2 引导学生学习作者细致观察和具体形象的描写 景物的方法 培养观察能力和理解 表达能力 了解 分号的用法 模仿课文例段 学习用相同的句式写一 段话 3 指导学生学习本课 11 个生字 会认 8 个生 字 联系课文理解 荡漾 玩赏 屏障 竹筏 波澜 壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 拔地而起 连绵不断 等词语 4 指导学生有感情地朗读课文 背诵课文 重点难点 1 指导学生理解第二 三自然段 了解漓江水和 桂林山的特点 2 指导学生想象 这样的山围绕着这样的水 这 样的水倒映着这样的山 是怎样的景象 第 2 页 共 9 页 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 谈话导入 同学们 你们知道广西最美的风景是什么吗 对 桂林山水 那么 谁去过桂林欣赏过这一美景 可以给我们介绍一下么 学生自由描述 教师附和 是啊 大自然的美比人工雕琢的美更 让人感到神奇 咱们没去过也不遗憾 来 现在我们 就随着作者到桂林去游山玩水 好吗 二 初读课文 学习字词 1 教师 我们快来读书吧 看看作者陈淼是运用 怎样的语言让桂林山水跃然纸上的 这一遍读书 请 同学们注意把课文读正确 读熟练 尤其要注意生字 的读音 没读好的地方可以反复练一练 2 检查生字词的读音 一些较难读好的四字词要 特别注意 波澜壮阔 水平如镜 峰峦雄伟 拔地而 起 连绵不断 3 指名读通课文 三 整体感知 领略美感 1 教师 同学们读得多认真呀 大家预习时读课 第 3 页 共 9 页 文了吧 现在又读了课文 你最想说的感受是什么呢 2 教师小结 看来 大家都有一个共同的感受 那就是 美 同学们从整体上把握了课文的主要内容 但要充分领略桂林山水的美 这还远远不够 下面我 们该怎样读书呢 3 教师小结提炼 我们可以一边读一边展开想象 我 们可以抓住重点的词句体会作者这样写的好处 我们 可以欣赏作者的表达手法 这就叫做 品味语言 四 精读第二段 品味语言 1 大家自由地读一读第二段课文 这一遍读书 我们可以静下心来 咬文嚼字地一边读 一边发挥自 己的想象力 看能不能在脑海里再现桂林山水的美丽 画面 你仿佛看到什么了呢 学生若答 当我读到 我仿佛看到了波澜壮 阔的大海 又看到了非常平静的西湖的水 教师则教学 这里用了一个什么词 不知道你是 否发现 这个词含有什么表达手法呢 指导读词 教师 波澜壮阔 在这里是什么意思呢 声势 浩大呀 大家再听我说一句话 反抗日本帝国主义 第 4 页 共 9 页 的群众运动波澜壮阔 和刚才的意思一样吗 看来 理解词语要联系句子才行 有时同一个词在不同的语 言环境中意思完全不同了 你又仿佛看到了什么呢 学生若答 当我读到漓江的水真静啊 时 我 仿佛看见漓江的水非常的安静 一点声音也听不到 也看不到它在流动 仿佛看见漓江的水清澈见底 江 底的沙石都清晰可见 仿佛看见漓江的水非常的 绿 教师则教学 同学们都根据文中的词句展开了丰 富的想象 这也是一种品味语言的好方法 2 比较句子 看看 跟你们想象的一样吗 看配乐课件 教 师旁白 这就是漓江的水 静静的 清清的 绿绿的 美吗 那么 把你最喜欢的句子读给我们听听吧 老 师也是一读这一段就喜欢上了这一句 它好在哪里呢 请看大屏幕 我们来比较一下 漓江的水真静啊 漓江的水真清啊 漓江的水真绿 啊 漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 漓江的水很清 可以看得见江底的沙石 漓江的水多 绿啊 仿佛那是一块无瑕的翡翠 第 5 页 共 9 页 漓江的水真静啊 静得让你感觉不到它在流动 漓江的真清啊 清得可以看见江底的沙石 漓江的水 真绿啊 绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 哪一句用在这里比较好 好在哪里 3 指导朗读 漓江的水美 作者写得也美 还得靠我们读得美 呀 谁再来读 这里的 真 是 真假 的 真 么 多么 在这里是感叹 赞美的语气 该怎么读 大家都练练 我听出了一种音乐的旋律美 节奏美 教师 读 我听出你控制不住对漓江的喜爱之情 你 的声音很柔美 我感觉到你是生怕破坏了这江水的静 谧 同学们的朗读虽然不一样 但都是在根据自 己的理解表达感情啊 一起读 这一句我们一起读得多好呀 下面两个分句 老 师不指导了 相信大家能读好 练一练吧 教师再一次指名朗读 教师范读 大家都读得这么美 我也忍不住想读 了 大家觉得美吧 那么就练一练 4 背诵课文 现在 我们这些游客已经来到了漓江边 坐在了 第 6 页 共 9 页 竹筏小舟上 就等着导游来跟我们讲解了 谁来当导 游 要当好导游 当然不能拿着稿子 请你准备准备 记一记导游词 小结 读到这里 你明白了这样的水是什么样的 水了吗 静 清 绿 五 课堂小结 练写生字 1 这节课 我们一起领略了漓江的水美 下节课 我们还要去看看桂林的山 2 练习书写本课的生字词 对笔画较多 字形结 构复杂的生字 如 澜 瑕 等要让学生在看清字 形的基础上认真书写 六 布置作业 1 抄写生字词 2 朗读全文 背诵第二自然段 七 板书设计 2 桂林山水 水美 山美 静 清 绿 奇 秀 险 第二课时 一 复习导入 上节课 我们一起去观赏了漓江的水 它是那样 的 这节课 我们继续去游览桂林的山 第 7 页 共 9 页 二 精读第三段 品味语言 1 过渡语 我们刚才通过读书 通过想象 通过 品味与比较 充分领略了漓江水的美 那么 这样 的山 又是怎样的山呢 现在请同学们自己去读书 去品味 去想象 去发现吧 2 通过读书 你发现了些什么呢 同学们 你们 数一数 这一段里面有多少打比方的句子呢 这就是 语言的魅力 正是用我们生活中熟悉的事物打比方来 描写事物 才使我们读起来格外亲切 好懂 值得我 们好好的学习 3 指导朗读 读读自己喜欢的句子吧 老师和学生一起配乐朗读 背诵 4 小结 谁能总结一下桂林山的特点呢 奇 秀 险 5 仿照课文 写句子 注意分号的用法 如 漓江的水真静啊 静得 真 啊 得 三 精读第四段 品味语言 过渡语 单看漓江的水 美 单看桂林的山 也 美 可当它们共同构成一幅山水相依的图画时 那才 第 8 页 共 9 页 是美不胜收啊 我们再来读最后一段课文 1 联系全文想象一下 这 连绵不断的画卷 中 有些什么景物 请同学们想象一下 桂林的山和水本 来就很美 加上了云雾会怎样 加上了绿树红花怎么 样 加上了竹筏小舟呢 有了人会怎样 教师小结 有了人就有了生气 有了人就使山水 充满了情趣 人寄情于山水之间 得到了美的享受 而山水美景也会因人的欣赏而生气勃勃 人与自然和 谐相处 已融合成一幅 连绵不断的画卷 这真是 舟行碧波上 人在画中游 2 谁来声情并茂地为这美景配上画外音 四 回应第一自然段 所以 我们一起思考 甲天下 是什么意思 天下第一 的美景更因为有了人们去欣赏它 它才 能得以闻名于中外啊 五 课堂小结 拓展练习 1 同学们 你们对这个板书满意吗 还应加点什 么呢 对 同学们真聪明 这才是全文的 文眼 呀 2 这篇课文的结构是什么样的 大