语文人教版三年级下册语文园地二

语语文园地二文园地二 教材简析 本组的专题为 保护环境 围绕这一专题 教材安排了四篇 不同的关于人类对环境态度 做法和结果不同的文章 并安排了以 调查家乡环境为主要内容的综合性学习 口语交际 习作 展示台 也围绕这一专题安排 整组教材形成了一个比较严密的 教学系统 设计理念 主要内容是学习 我的发现 日积月累 以 积累 为 主题 主要目标是让学生充分将 积累 到的知识应用到语文学习 中 主要方式是让学生认识比喻句 通过对比朗读的方式 让学生 认识比喻句的特点 进而领悟比喻句在文中的作用 学习 日积月 累 则以课外拓展为主体 让学生在读中练 练中积累 掌握知识 丰富语文积累 在留心观察周围事物的基础上 通过口语交际训练 培养学生 乐于书面表达 增强习作的自信心 不拘形式地写下所见所闻 所 感所想 愿意将自己的习作读给他人听 与他人分享习作的快乐 教学目标 1 以 保护环境 为主题展开综合性实践活动 培养调查 访问 查找资料的能力 探究能力 口语交际能力和写作能力 树立保护 环境的意识 2 培养学生的观察能力和发现能力 加强对比喻句的认识 3 积累反义词 4 背诵描写景物的优美古诗句 培养对古诗的领悟力 教学重难点 1 引导学生回忆在口语交际中哪些同学 包括自己 的哪些内 容表达具体 给自己留下的印象深 然后帮助学生结合自己的实际 从中选择习作内容 2 鼓励学生自由表达和有创意地表达 引导学生由说到写 把 在口语交际中交流的内容写下来 教学方法 谈话教学方法 讨论交流教学方法 教学准备 1 习作例文 2 制作课堂教学课件 教学时间 3 课时 教学过程 第一课时 口语交际 1 导入 同学们 我们的家乡美吗 但是我们美好的生活环境中却 出现了一些不和谐的状况 这段时间 你观察到了哪些环境问题 2 交流 各调查小组派出代表 根据本组的调查情况 采用数据 图片或其他方法 围绕以下方面再全班进行汇报交流 调查的哪方 面内容 采用什么方法 在调查中有什么发现 了解到周围的环境 受到哪些污染 污染的原因是什么 3 讨论 以 我们能为保护家乡的环境做点什么 为题 对改善家 乡的环境提出几条切实可行的具体建议 各调查小组先在组内讨论 然后推选出代表在全般介绍 其他组的 同学可以共同出谋划策 第二课时 习作 一 明确习作要求 自主选择习作内容 1 师 这一段时间 学习这个单元的课文让我们的视线始终停 留在保护环境 保护大自然上 通过调查 我们不仅了解了家乡的 环境状况 也在思考我们能做些什么 出示习作例文 我是个环 保小卫士 随着社会的发展变化 各家各户都有着牛奶 饮料 酸奶等等 可是 大家喝完了包装盒里的食物 却把外面的盒子扔进了河里 道路 使原来干干净净的地方成了一个垃圾的 天地 源 中国 环保联盟 环 奶奶经常对我说 小时候 她和伙伴一起在河边玩儿 口渴了 只要用手在河里捧一点水就可以喝 有的人甚至每天都提一大桶回 家使用 可是现在那原本干净的河水上浮着一块块黑黑的东西 不 时散发出一种令人恶心的味道 因此 大家都要捂着鼻子走过 那 些天天提水回家的人再也不敢用那乌黑浑浊的水 渐渐的 渐渐的 居民们扔在河里的废物越来越多 那条河也变成了老鼠生活的地方 大家再也不去那里了 有一天 我带着爸爸妈妈 把河面清理干净 我拿起塑料袋 把河周边的易拉罐 牛奶盒 放在了袋里 然后 把它们倒进了 果皮箱 这时 它们好像在对我说 谢谢你把我们送回了家 我 在那岸上待得好难受 之后 我和妈妈制作了一个小牌子 上面 写着 保护环境 人人有责 奶奶见了 摸着我的头 微笑着说 你真是个环保小卫士 2 根据习作提示 自主选择习作内容 设计意图 加强习作与口语交际的联系 并通过 例文 展 示 让学生根据习作要求 自主选择熟悉的内容写作 这样 既让 学生有例子参考 又有事情可写 二 自拟题目 自主习作 出示幻灯片 写什么 1 可以把调查了解到的情况写成一篇短文 2 可以展开想象 写一写几年后的家乡环境 3 也可以写发生在这次综合性学习中有趣的事情 师提示 把材料想完整 把想说清楚或把事情的过程想仔细再 写 做到瞻前顾后 大胆想象 表达清楚 师巡视个别指导 设计意图 在讲得比较充分 想得比较清晰的情况下 学生开始 动笔写作 增强了写作的信心 克服了作文难的想法 三 修改习作 1 自读习作 初步修改 2 请学生大声朗读自己的习作 发现问题 进行修改 3 交叉读别人习作 帮助同学修改 设计意图 引导学生在自我修改和互相修改的过程中提高习 作能力 并为学生创造合作交流的机会 四 指名读习作 大家共同修改 1 选择不同内容习作 指名读 师生评议 评议要点 1 语言是否通顺 用词是否准确 2 是否把意思表达清楚 2 再次修改 完善自己的习作 设计意图 教会学生愿意将自己的习作读给他人听 与他人 分享习作的快乐 并在展示习作的同时 听取别人的好建议 不断 完善自己的习作 附板书 瞻前顾后 大胆想象 表达清楚 第三课时 一 导入 小朋友 积累对于我们的语文学习有着非常重要的作用 积累 是提高阅读理解能力和语言表达能力的基础 有一句话说得好 厚积薄发 意思是只有平常多多积累 在需要的时候才能发挥 哦 二 学习 我的发现 1 出示课本里的两句话 2 学生有感情朗读 让学生想一想发现了什么 3 教师引导学生对句子进行比较 有什么异同点 引导学 生发现比喻句 4 请小朋友们也在学过的课文中找一找类似的句子 5 师出示已学过课文的比喻句并作对比比喻句好在哪里 师小结 每组第二句话加上了作者的想象 这就是比喻句 这样写十分想象贴切 使句子更加具体生动 6 请小朋友们也来写一写比喻句吧 设计意图 通过教师的引导和启发 充分发挥小朋友的创造 力和想象力 调动他们学习的积极性和自主性 来发现比喻句的特 点 让小朋友更好理解什么是比喻句 怎样使用比喻句 1 学习 读读认认 1 出示生字 学生齐读 指名读 教师指正 2 自己读一读 认一认 给生字组组词 3 出示反义词 学生齐读 4 教师引导学生小结 这些词都是由反义词组成的 5 拓展 a 让学生说说平常还积累了哪些反义词 b 出示几组学过的反义词 设计意图 通过生动活泼的课件设计 充分调动小朋友学习 的积极性 大声朗读能加深小朋友对生字 词的记忆 通过生字组 词 可以加深小朋友对新学字含义的理解 以便在日后学习和生活 中的实际应用 在拓展部分 充分发挥了小朋友的想象力和创造力 让小朋友学会新的反义词的同时也达到了对以往所学知识的巩固 2 学习 读读背背 过渡 同学们 你们看 森林多美啊 古木参天 杜鹃声声入 耳 夏日时节 白鹭 黄鹂在水田 林木之间飞翔歌唱 蝴蝶 蜻 蜓在花丛中 池塘上自由飞舞 村路横曲 板桥横斜 小溪沿岸 偶尔还从附近的茅舍里传来几声鸡叫 打破了小山村的宁静 斑斑 点点的青苔分散在池边 树木之间的黄鹂也在欢快地鸣叫 你们一 定想用语言把这美好的画面描绘下来吧 那我们从小就要注意积累 哦 1 出示诗句 自己练习读诗句 读准字音 2 指导诵读 全班齐读 3 想一想 五组诗句有什么特点 你发现了什么 诗句都是写景的 并且每句中都有动物 4 男女生比赛读 5 学生自由背诵 6 检查背诵 出示图片 让学生运用诗句描述图画 7 拓展 出示其他写景的诗句 师 小朋友们 平常在生活中 在课外阅读中也要注意积累 哦 设计意图 通