汉语拼音7.《Z C S》的教学设计和反思

汉语拼音 7 z c s 的教学设计及教学反思 教学目标 1 知识和能力 能正确认读 书写声母 z c s 和认读整体认读音节 zi ci si 及其四声 2 过程和方法 在欣赏画面 练说图中景物的过程中学习三个声母的认读和拼读 巩固拼读和积累语 言 教学重点 z c s 的读音以及整体认读音节 zi ci si 的读音 教学难点 区分 z c s 与整体认读音节 zi ci si 的发音 教学准备 拼音卡片 四线格黑板 第一课时 教学过程 一 导入 小朋友们 今天声母家族又有几个新成员要和你们叫朋友了 它们是谁呢 让我们一起来认识吧 二 学习声母 z 1 借助图画学习声母 z 的读音 出示图 提问 图上画的是谁 她在做什么 图上画的是一个小姑娘 她在黑板上写字 写的是 声母 z 示范读音 把写字的 读成第一声 读得轻 短些就是声母 z 的音了 听老师读 注意看老 师的口形 听听老师的发音 学生练习 先跟老师读 然后在小组中交流发音的体会 检查练习情况 齐读 开火车 2 指导书写 记忆字形 小朋友 你能来说说你用什么方法把它记住的吗 能不能自己编一首小儿歌啊 像个 小 2 z z z 观察 在四线格里的位子 师范写 注意笔顺 书写时的注意点 学生练习 师巡视指导 3 拼读音节 声母都喜欢和韵母交朋友 谁还记得它们交朋友的口诀 前音轻短后音重 两音相连猛一碰 看看书 说说 左 喜欢和哪些韵母交朋友 谁能用我们前面学过的方法自己拼读音节 谁能当小老师来教大家读 老师检查 抽读四声 请选择一个自己喜欢的音节来说词语 三 课间活动 拍手歌 边听音乐边做动作 四 学习声母 c 1 借助图认识声母 c 出示图片 图上画的是什么动物 小刺猬 为什么叫它小刺猬呢 小朋友知道吗 因为它身上有刺 那么你们还知道哪些动物或者植物身上也有刺 黄瓜 月季 玫瑰 刺 的第一声就是我们要学的字母 c 的音 认读 巩固 2 指导书写 请小朋友们看图 小刺猬啊卷成了一个 c 的样子 你们能记住它吗 它可想让小朋友记住它了 我们还要在四线格中帮小刺猬找到自己的家 请学生练习 教师巡视指导 3 拼读音节 直接出示音节 小朋友们你们能自己叛逆读出这些音节吗 请学生自己练习 再请学生起来读 纠正读的时候发音的缺点 带上声调请学生读 用音节组词 五 学习声母 s 1 字音 借助图片人读 s 请小朋友们看图说说蚕宝宝在干什么 蚕宝宝在吐丝 谁还能给 丝 组个词 头发丝 钢丝 铁丝 萝卜丝 我们现在就来学习声母 s 指导发音要领 舌头要平 但不能用牙齿咬 轻轻的 2 字形 书写的时候要注意一笔完成 上下一样大 在四线格中占中格 学生练习 老师巡视指导 六 游戏 摘苹果 把声母和音节写在苹果的背面 学生摘下苹果后读后面的声母或音节 读对了就能得到这个苹果 七 课堂小结 1 这节课我们又认识了三个声母 这三个声母呢有一个共同的名字叫做平舌音 为什么叫做平舌音呢 学 完了之后我想小朋友们一定都知道了 2 我们学了这三个声母 还帮它们找了很多朋友 小朋友回家之后记得要多去练习 不能把它们给忘 记 附板书设计 Z zi C ci S si 汉语拼音汉语拼音 7 7 z z c c s s 教学反思教学反思 在这堂课中 我能体现课改新理念 驾驭课堂 学生的学习兴趣浓厚 学习的积极性和主动性得到了较充 分的发挥 主要有如下几点 一 创设情境 使拼音教学情境化 生活化 1 能充分利用情境图 把学习内容有效地整合起来 既有利于学习拼音 帮助记忆字母的音和形 又 增强了学习兴趣 2 能通过游戏和活动 调动学生多种感官协调参与 做游戏 摘苹果 苹果背面注有音节或字母 读对了苹果就是他的 学生的学习态度和学习情感都得到了升华 二 善于使用激励手段 使课堂气氛轻松 和谐 愉悦 教师要想得到儿童方面的生动活泼的反响 归根到底取决于他对儿童的态度 课堂上 热情的语言 不离口 如 你真棒 太厉害了 哇 你真行 等 加上一个向他们竖起的大拇指 一个个鼓励 赞 赏的近乎夸张的表情 时时撞击着学生无拘无束的心灵 此外 音节的拼读比较枯燥 采用夺红旗比赛 比一比哪一小组夺的红旗比较多 学生的竞争意识立 刻得到了张扬 三 注重引导自主学习 使学生的创新能力 合作探究能力得到发展 让学生自编顺口溜 学生会编 像个 2 字 z z z 像个半圆 c c c 当然 本节课也