语文人教版四年级下册第二课时

生命生命生命生命 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 有感情地朗读课文 背诵课文最后一段 2 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的意思 3 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生 命体现出无限的价值 教学重难点 教学重难点 理解三个事例中蕴含的道理 理解含义深刻的句子 教学准备 教学准备 多媒体课件 教学过程 教学过程 一 情景导入 激发情感一 情景导入 激发情感 师 孩子们 今天老师给大家带来了一组图片 每次老师看这些画面都会为此而 感动 让我们一起来欣赏一下吧 播放一组配乐图片 师小结 一只小鸡要冲破多少阻碍才能看见阳光 一朵小花要历经多少风雨才能绽放美丽 一只小鸡要冲破多少阻碍才能看见阳光 一匹马驹要经受多少磨砺才能健蹄如飞 一只雏鹰要经过多少扑腾才能翱翔蓝天 一个婴儿要经历多少跌撞才能步履稳健 这就是 生命 生命 学生读课题 这 节课我们再次走进台湾著名女作家杏林子的文章去感悟生命 二 复习课文 整体感知 二 复习课文 整体感知 师 作者在文章一开始就这样说 出示课件 生读 我常常想 生命是什么 呢 板书 生命 为了让我们更好地理解生命的含义 作者列举了三个小故事 上节课我们用自己的话简单概括这三个故事 谁来说说 抽生汇报 板书 飞 蛾挣扎求生 生长在砖缝中的瓜苗 静听心跳 让我们来重温这三个小故事 老师想请 3 个同学给我们读读 2 4 自然段 其他同 学边听边思考从故事中你想到什么 三 研读事例 感知生命 三 研读事例 感知生命 师 的确如此 生活中 不时会发生一些出人意料之外的事 无论是挣扎求生的 飞蛾 还是生长在砖缝中的瓜苗 都会在不经意间拨动您的心弦 震撼您的心灵 一 研学任务 1 画出三个小故事中让你感动的句子 并在旁边写写感动的原因 要求 先自主学习 再小组交流 二 全班交流 1 飞蛾求生 挣扎求生的飞蛾让我们为之感动 哪个小组来汇报这个故事中让你感动的地方 1 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强 烈 那样鲜明 是什么打动了你 飞蛾强烈的求生欲望 指名朗读 2 想象说话 生命危在旦夕 飞蛾不能言语 此时此刻 它得多着急呀 善良 的孩子 请你替可怜的飞蛾向杏林子求求情吧 多么善良的孩子呀 杏林子被飞蛾那种求生的欲望震惊 她忍不住放了它 3 活动感悟 孩子 你知道飞蛾寿命有多长吗 平均只有 9 天 齐读 孩子 们 请伸出你的双手 我们一块数数 每个数字代表飞蛾一天的寿命 好 开始 1 2 3 9 停 飞蛾的生命就在这儿停住了 它的生命是多么短暂的啊 但是 它 却为了 9 天的生命而极力挣扎 因为它最不愿放弃的就是 生命 生命 指读课题 2 生长在砖缝中的瓜苗 一个弱小的生物会为了求生而极力挣扎 那一颗掉入砖缝中的香瓜子又何尝不是 如此呢 看看这粒小小的种子又带给你什么样的感动 哪个小组来汇报 1 那小小的种子里 包含着一种多么强的生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有阳光 没有泥土的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了几天 说话练习 这是一颗什么样的种子呀 它生活在 没有阳光 没有泥土的砖缝 中 仅为了几天的生命 请你用 因为那小小的种子 所以我认为它是一粒 的种子 这个句式来夸夸它 小结 在如此恶劣环境下 小瓜苗它却要不屈生长 这就是小瓜苗勇敢顽强的 生命 生命 指读课题 三 静听心跳 一只小小的飞蛾 一粒小小的种子 都会为了争取一寸阳光 一线生机而顽强拼 搏 更何况我们人呢 来 让我们一起感受生命 把手放在胸口 你感受到了什么 杏林子用医生的听诊器静听自己的心跳 她又有什么感受 哪个小组来汇报这个 故事中让你感动的地方 1 活动感悟 孩子们 这样的心跳在你胸膛里跳动了 10 来年 这样的心跳在你 胸膛里跳动了 4 亿多次 你曾经注意过它的存在吗 现在 请再次把手放在胸口上 感受你的心跳 这时 你想说什么 多么有力的心跳啊 它告诉我们 我活着 我健康地活着 我幸福地活着 2 出示资料 杏林子用医生的听诊器静听自己的心跳时 也深深地为之震撼 这 就是我的生命 单单属于我的 为什么一次小小的心跳也能给作者深深的震撼 请看 看杏林子的资料 你或许会有所感悟 补充作者的相关资料 集体交流 杏林子 本名刘侠 自 岁起 患 类风湿关节炎 全身关节大部分遭到损 坏 致使她腿不能行 肩不能举 手不能抬 头不能转 小学毕业后便因病辍学 3 看了这则资料 你能理解杏林子对心跳的 震撼 了吗 作者承受着病痛的折磨 这种折磨是常人难以想象 作者很有可能会感到活着是 一种负担 还不如死去 但是当作者发现小飞蛾强烈的求生欲望时 当她看到一颗小 瓜苗在没有阳光 泥土的砖缝中茁壮生长时 当她亲耳听到自己沉稳而有规律的心跳 声时 作者深深思考 出示 我可以好好地使用它 也可以白白糟蹋它 齐读句子 你怎么理解这句话 一个人的生命只属于自己 我们必须对自己负责 好好地使用生命 让生命更有 意义 一切全由自己决定 我必须对自己负责 的确 杏林子是这样想的 也是这 样做的 让我再次走进她的生命历程去看看吧 出示补充材料 4 看了这些资料 你想说些什么 有位作家描述了看到刘侠的写作过程 她在腿上架着一块木板 颤巍巍地用两个 指头夹着笔写字 每写一笔就像举重一样 要忍受巨大的痛苦 那位作家都不忍心再 看下去了 但就这样 刘侠写出了几百万字 20 多本的励志书 一个腿不能行 肩 不能举 手不能抬 头不能转的人竟活出如此辉煌的人生 她用自己的生命印证了着 句话 孩子们 我可以好好地使用它 也可以白白糟蹋它 一切全由自己决定 我 必须对自己负责 请把你最诚挚的掌声送给杏林子 四 交流讨论 理解真谛四 交流讨论 理解真谛 就是这样一个珍爱生命的人 却在 2003 年 2 月惨遭患有精神疾病的印尼女佣虐待 头部受创 急救无效去世了 家人根据杏林子生前的遗愿 把她的躯体捐献给医院 供教学研究 杏林子用奋斗的一生诠释了生命的意义 出示课文最后一段 1 研学任务 2 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价值 读读这一句话 你能结合杏林子的生平来谈谈你对这句话的理解吗 生命是短暂的 人生是有限的 但我们却可以通过不懈的努力去创造无限的生 命价值 是生命穿越时空 成为永恒 教师小结 杏林子是一个不幸的人 命运给了她太多的苦难 她又是一个幸运的人 生活 给了她很多的馈赠 让她在平淡的生活中体味到了人生的真义 所以 杏林子对自 己的生命格外的 板书 珍爱 对身边的生命 哪怕是一只小小的飞蛾 一棵小 小的瓜苗她都尊重它 善待它 板书 尊重 善待 五 拓展升华 感悟生命五 拓展升华 感悟生命 学到这儿 我想大家一定对生命有了更多的认识 生命是什么呢 在杏林子 眼里 生命是挣扎求生的飞蛾 生命是长在砖缝里的小瓜苗 生命是听诊器传来的心 跳 在老师眼里 生命是榕树上茂密的绿叶儿 是同学们如花的笑靥 是枝头上鸟儿 的鸣叫 同学们 那在你的眼里 生命又是什么呢 拿起笔 把你对生活的观察 对 生命的感悟用 生命是 的形式 用一两句话写下来吧 看谁写得最精彩 生命是 生命是 生命是 2 师 学完这篇课文 老师想送给大家一首小诗 愿孩子们珍爱生命 像常青藤 一样努力向上 健康成长 出示小诗 生命的常青藤 仰望苍穹 小鸟在蓝天上