二年级数学上册第六单元解决问题例5教案(二套).doc

二年级数学上册第六单元解决问题例5教案(二套)目录：二年级数学上册第六单元解决问题例5教案一二年级数学上册第四单元6的乘法口诀教案二- 1 - / 9二年级数学上册第六单元解决问题例5教案一【学习内容】人教版小学数学二年级上册第六单元例5【课程标准描述】1.了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法.2.体验与他人合作交流解决问题的过程.3.能运用数及数的运算解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释.【学习目标】1.通过在具体情境中探究，多角度观察、对比、交流和合作的过程，会列式解决实际问题.2.通过自主探究、合作交流，积累解决此类问题的经验，会说出解题的思路.3、在解决问题的过程中，熟练解题方法，独立列式解决问题.【学习重点】通过多角度观察问题、分析问题、解决问题，体会解题方法的多样性，掌握解决问题的一般方法.【学习难点】理解数学信息，寻找解题方法，培养思维的灵活性，会说出解题的思路.【评价活动方案】1.在观察座位示意图、小组合作讨论中，计算师生人数的过程，以评价学习目标1.2.通过师生讨论租的车是否坐得下，以评价学习目标2. 3、在练习中让学生独立列式解决问题.以评价学习目标3【学习过程】 一、复习导入. 1.口算.47 34 96 56 48 59 28 37 76 54 68 93 2.二年级（1）班有45个小朋友，老师准备了42本笔记本，每人发 一本，够吗？ 过渡：这节课我们继续用乘法解决生活中的实际问题.（板书课题）二、探究新知.（评价目标1）教师： 二年（1）班的同学准备租车参观科技馆.在租车的过程中出现了问题，让我们一起去帮助他们解决好吗？1.收集信息，理解问题.出示例题数学信息：有2名教师和30名学生，租下面的客车，能坐下吗？从题中你能得到哪些数学信息？教师指出：现在能直接求“坐得下吗？”缺什么条件？（要知道车上有多少个座位）教师说明：对了，只要知道客车有多少个座位，和总人数进行比较，就知道能不能坐得下，那么，客车有多少个座位，可以怎样求呢？ 2.小组合作，解决问题.（评价目标2）出示座位图 （1） 仔细观察座位示意图，一共有多少个座位？ 请你自己试着做一做，并把想法在图中表示出来.再到小组中去交流自己的想法.每一小组选一名同学进行汇报，说清解题思路.（2）全班汇报交流，教师相应板书.（让学生结合图形说出解题的思路）预设1： 2x7=14（个）2x7=14（个）14+14+5=33（个）预设2： 4x7+5=33（个）预设3：7x4+5=33（个）预设4：2x8=16（个）2x8=16（个）16+16+1=33（个）预设5：4x8+1=33（个）预设6：8x4+1=33（个）预设7：58-7=33（个）（3）看到这么多的解答方法，我真为你们感到骄傲！老师把大家的解答方法分成两类，一个是横向观察，一个是纵向观察.正是因为我们的观察角度不同，所以解决问题的方法也就不同.3.通过刚才的解答，我们知道学生和老师一共有32个人，客车有33个座位，现在你知道客车能坐得下吗？引导学生比较32个33个，能坐得下吗？小结：由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的 过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题.4.回顾检验. （1）我们是怎样解决这个问题的？先找数学信息，求出一共有多少人,也就是需要多少座位，再求出客车有多少座位.（2）用到了哪些方法？运用到了画图的方法帮助我们分析题意.（3）怎么知道是否能坐得下？用一共的人数和客车的座位数进行比较.小结：观察角度不同，所以解决问题的方法也就不同.三、巩固练习.（评价目标3） 1.做一做.指名读题，学生独立完成，全班交流汇报. 2.数学书85页第3题.指名读题，学生独立完成，全班交流汇报. 3.数学书85页第6题.指名读题，引导学生观察图中数学信息（每节车厢需要6个轮子）学生独立完成，全班交流汇报.四、课堂小结.这节课你学习到了什么? （观察角度不同，所以解决问题的方法也就不同.）【学习目标检测】1.幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？ 2.已知每辆小汽车可坐3只，每辆大客车坐8只.一共有40只小动物要去参加运动会，来了1辆小汽车和4辆大客车，够坐吗？ 4 / 9二年级数学上册第四单元6的乘法口诀教案二【学习内容】人教版小学数学二年级上册教材第60页例6及相关内容.【课标描述】能熟练地口算表内乘法，经历与他人交流各自算法的过程.【学习目标】1、 经历编制6的乘法口诀过程，知道6的乘法口诀是怎么得来的，熟记6的乘法口诀.2、 会用6的乘法口诀熟练口算有关算式.3、 有与同伴合作整理知识的体验，感受我国语言文字（体现在乘法口诀中）的独特魅力，增强民族自豪感.【学习重点】初步掌握6的乘法口诀，能正确用6的乘法口诀计算两个数相乘的积.【学习难点】能够正确而比较熟练的运用6的乘法口诀.【评价活动方案】1、通过小组合作填表格活动，共同完成有关1-6个豆荚里多少颗豆子.根据几个6，分别列加法算式、乘法算式，独立编写6的乘法口诀.评价目标12、通过对口令、介绍熟记口诀方法、巩固练习等形式熟练应用6的乘法口诀.评价目标23、通过小组合作、6的乘法口诀的相关练习.评价目标3【学习过程】一、复习旧知同学们,我们已经学习了2、3、4、5的乘法口诀,接下来做个对口诀的游戏,好吗?师生对口诀,帮学生复习2、3、4、5的乘法口诀.（一）看算式说口诀 31= 12= 44= 33= 43= 23= 55=41= 42= 22= 53= 45= 52= 11=（二）说口诀算得数34= 44= 55= 22= 25= 32=51= 35= 5（）=20 4（）=12刚刚我们一起用1-5的乘法口诀做了一些口算题，下面请大家一起背一下1-5的乘法口诀.二、小组合作，自主探索.【评价目标1.3】（一）情境导入今天，我们一起来研究6的乘法口诀.课件：出示一个豆荚.师生共同数出有6颗豆子，1个6是6.课件：出示表格.一个豆荚里有几颗豆子？那两个豆荚里呢？加法算式怎样列？乘法算式怎样表示？好，接下来的表格小组内数一数、算一算、填一填.（二）观察思考全班交流汇报.课件：观察表格，你发现了什么？生自由发言.齐读1个6是6,2个6是126个6是36.（三）编写乘法口诀孩子们，你们能根据1个6、2个6、3个6、4个6、5个6、6个6写出乘法算式，编写出相应的乘法口诀吗？在编写口诀之前，谁想提醒大家注意点什么呢？预设：1.要注意小数在前面大数在后面.2.口诀要用汉子.3.得数不满十的要写“得”字.4.乘数在前面，积在后面.大家在遍写的时候可一定要注意这几点，独立完成在练习本上.（四）记忆6的乘法口诀孩子们，一起读一读我们刚刚编写出的口诀吧！仔细观察口诀，你发现了什么？预设：1.第一个乘数后一个比前一个依次加1.2.第二个乘数都是六.3.后一个积比前一个积依次加6，每相邻两句口诀之间相差6.你们有什么好办法记忆这些口诀？生自由交流.孩子们，老师在背口诀的时候想不起来“四六”和“六六”是多少了，但是我记得“五六三十”，谁能帮我想想办法？指名回答.你们看，当我们知道了这些口诀之间的关系，即使忘了某一句也没关系，可以用相邻的口诀帮我们想起来.三、多种形式，加深口诀理解记忆【评价目标2.3】（一）对口令.（二）先说用哪一句口诀，再说出得数.64= 66= 6+6+6= 6+6+6-6=四、巩固练习【评价目标1.2.3】（一）第60页“做一做”的第2题.引导学生审题，理解题意，独立思考、解答.预设：已知什么-已知共有4个盘子，每个盘子有6个杯子.求一共有多少个杯子-相当于求4个6相加的和是多少.怎样列式-64=师质疑：还可以怎样列式解答.（二）第61页第5题.课件出示问题：1只蚂蚁6条腿，3只蚂蚁（）腿