北师大版一年级下册第四单元《认识图形.doc

北师大版一年级下册第四单元认识图形一、教材分析:本课为义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第4单元认识图形一课的内容，教材先从摸、描(画、印)出简单几何体的面入手，引入平面图形，使学生直观认识一些平面图形，体会平面图形与简单几何体的关系。接着通过在生活中找一找，在实际操作中练一练的活动，进一步体会“面在体上”，这些设计都体现了从立体到平面的设计思路。本课教学内容是在学生学习了正方体、长方体、圆柱、球等立体图形之后进行教学的，为以后进一步学习更深层的几何知识打下基础。二、教学目标:知识目标：通过观察、操作等活动，初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会“面”在“体”上。能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识。情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。教学重难点：会辨认这四种图形，体会“面”在“体”上。教学准备：立体图形实物若干、印泥、白纸、彩笔等。三、教学流程活动一：摸一摸感知“面在体上”。师：今天，老师给大家请来了几个老朋友，你们想不想知道，请来了是谁呀？生：想。师：请看：（出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱），学生说出名称。师：他们有个共同的名称叫什么呢？生：立体图形师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。生：有方方的面，有圆圆的面，有三角形的面，还有长长的面。生：我还摸到一个弯弯的面呢。师：这位同学的发现非常棒，你的发现我们在以后的课程中学习。这节课，我们主要研究前面几位同学的发现。活动二：描一描初步体会“面在体上”。1、说一说师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面请到纸上？学生汇报，交流。2、请一请师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面请到纸上，生动手操作。（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。）生汇报：师根据学生的回答依次出示长方形、正方形、三角形、圆。师：小朋友真了不起，用不同的方法表示出物体的一个面，像这样把物体的一个个的面表示成一个个的图形，这样的图形就叫做平面图形。（板书课题：认识平面图形）3、认一认师：我们一起来观察这些平面图形，说说他们叫什么名字？有什么样的特征？生：（师在学生回答的同时板书这几种名称）生1：长方形和正方形有四个角，三角形有三个角，圆没有角生2：4、师小结:刚才的面从哪里来呢？学生汇报。活动三：说一说再次体会“面在体上”。师:生活中，你在哪里还见过这样的图形？学生根据已有的生活经验说出生活中物体上的这几种平面图形（教师引导学生语言表达准确）。活动四：练一练准确把握平面图形的特征。四、反馈总结、动手拼图 1、师：今天我们一起学了什么知识？（认识图形）认识了哪些图形？（长方形、正方形、三角形、圆），那你能不能用这些图形拼出一幅美丽的图