我的春天在哪里

他是常规意义上的 差生 上课不听讲 跟同学打架 甚至 偷 东西 经历过各种打击与挫折后 这颗敏感而又渴望关注的心在 呐喊 我的春天在哪里 我的春天在哪里 司国湖 春天来了 校园里的每一个角落都充满了春天的气息 柳树已 经抽出了细细的小芽 嫩黄嫩黄的 像刚孵出的小鸭般毛绒绒的 小草带着泥土的芳香钻了出来 调皮地东张西望 一丛丛 一簇簇 他们有这么多的朋友和亲人 一定不会寂寞吧 可我没有朋友 同 学们都脱掉了笨重的冬衣 换上了轻便鲜艳的春装 而我依旧穿着 去年的那件旧衣 我呆呆地望着树上的嫩芽 脑海里盘旋着一个问 题 我的春天呢 我的春天在哪里 每天都是奶奶接送我 有一次老师问我家里除了奶奶还有其他 人吗 事实上 家里除了奶奶还是奶奶 爸妈什么时候离婚的呢 奶奶不告诉我 即使告诉我又有什么用呢 我只能在奶奶的只言片 语中 拼凑那段逝去的光阴碎片 在碎片中努力寻找爸妈的影子 妈妈离婚后又再嫁了 她对我来说 只是电话缥缈的问候声 那问 候像天空中飘荡的白云 晃悠悠的 看得见 伸手去摸 却一片虚 无 问候中似乎有那么丁点儿温暖 像沙漠中的一滴水 哧 的一 声就消失得无影无踪 奶奶不让我见爸爸 但是我听别人说 爸爸 从工地上摔了下来 伤到头部变成了植物人 我想爸爸 想妈妈 我最受不了的就是看见一家三口牵手行走的幸福模样 那些孩子笑 着 闹着 笑声那么响亮那么清脆 我很羡慕 也很嫉妒 我幻想 着 有一天我也能和爸妈手牵手 美术课上 老师让我们任意画的 时候 我画的就是这种情形 爸爸在左边 妈妈在右边 我在中间 爸爸妈妈牵着我的小手 朝着我们前面那所漂亮的大房子走去 那 个大房子是我的家 上课铃声响起 我一愣 拖着沉重的书包 迈着沉重的脚步 不情愿地走向教室 同样沉重的还有我的心 我一点也不喜欢学校 其实是因为我不喜欢学校的老师 学校的老师都好凶啊 动不动就 板着一张脸 他们总是说 你们每一个孩子在老师的心目中都是 很棒的 老师喜欢你们每个人 其实都是骗人的 我才不想信呢 那些成绩好的 家里条件好的孩子 总能得到教师额外的表扬和笑 容 一样的错误 因为对象不同 老师处理时会有截然不同的结果 我还记得那次 明明是同桌不让我出去 我轻轻地推了他一下 他一不小心自己磕到桌子 很娘娘腔地哭了起来 同桌告到老师那 里 老师不分青红皂白 不问事情原委 就开始狠狠地批评我 我 心里的委屈像海啸一般 一浪又一浪地冲击着胸膛 我用敌意的目 光瞅着老师 老师更加愤怒 怎么 犯了错误还不承认 父母怎 么教育你的 那一刻 我真的很恨老师 难道出生在这样的家庭是我的错吗 你为什么要用有色眼镜看我呢 后来的课上 我故意不听课 要么 在座位上扭来扭去 要么和其他同学说话 玩玩具 我知道老师不 可以体罚学生 也不可以变相体罚学生 他最多也就耍耍嘴皮上的 功夫 那又能奈我何 老师气急败坏又无可奈何的表情让我很解气 我幸灾乐祸的同进伴随着深深的失落 其实 我何尝不想做个好孩 子呢 可是老师 你们为什么就不能对我耐心点 和蔼点呢 我只 是个小孩子 哪能不调皮不贪玩 我是多么期待你也能温柔地抚摩 我的头 展开灿烂的笑容轻声细语地说 孩子 下次可不要这样 啊 下课铃响了 我迫不及待地冲出教室 去帮小伙伴们到小卖部 买零食或者玩具 付出劳动后 他们会愿意和我一起分享 同学们 手里总拿着各种各样的零食 那些小吃的香味像小猴子的爪子 在 我的鼻腔里挠啊挠啊 痒痒的 心也跟着痒起来 我觉得自己是天 下最可怜的小孩 我多想向爸妈撒撒娇 耍耍赖 然后心满意足地 得到自己想要的东西 可是我不能 有一次我哀求了奶奶好久 可 是奶奶不肯答应我的要求 其实我能理解奶奶的无能为力 全家唯 一的经济来源就是爷爷外出找工挣的钱 又怎么可能让我随心所欲 呢 可是我低挡不住那些诱惑 新奇的玩具 美味的小吃 他们让 我心神不宁 我坐在靠窗户的那个位置 正好对着小卖部 每天中 午 一抬头就能看到小卖部的那个阿姨去休息了 而小卖部的门依 旧开着 这样的事日复一日 用数学上的术语就称之为规律 那天 中午 整个学校静悄悄的 大家都在午休 我跟值班老师请假去厕 所 谁也不知道此时的我心里有个天大的秘密 到了小卖部门口 我前后左右很小心地观望了一下 确信没有人 蹑手蹑脚地溜进了 小卖部 就在我全神贯注地物色目标时 突然响起一个情天霹雳 站住 出来 跟我到办公室里去 我悚然一惊 心里百思不得 其解 难道老师有火眼金睛 她怎么就知道我在里面呢 我垂头丧气地走出小卖部 不知道会有怎样的一场暴风雨降临 到我的头上 我暗暗祈祷 老师啊老师 要杀要剐随便你 千万 别把我奶奶喊来 要不然除了承受奶奶的打骂 还要承受她的眼泪 还有 万一老师把我的错误在全班面前处理 在大家眼里 我不就 成了 小偷 吗 我心里忐忑不安 老师会气急败坏 大发雷霆 还是会勃然大努 奇怪的是 老师一反常态 竟然心平气和地跟我 谈话 老师不想把你的这种行为你之为 偷窃 你还小 意志力 薄弱 抵制不住事物的诱惑 但这不是犯错误的理由和借口 现在 改正还为时不晚 世界上美好的事物很多 我们要通过自己的努力 得到 而不是不劳而获 如果小时候养成了坏习惯 有一天可能会 走上犯罪的道路的 我似懂非懂地怔怔望着老师 心里五味杂陈 羞愧 后悔 无奈 伤心 走出办公室 抬起头 蓝天清澈透明 白云是她的孩子 无忧 无虑 无拘无束地嬉戏打闹 看上去一点忧愁也没有 让我好生羡 慕 可是我呢 谁懂一个三年级小孩的心 我 原本也是一粒珍贵 的种子 葱郁的森林是我的家园 参天大树是我的志向 如今 我 已被遗忘 没有微风的抚慰 清水的滋润 阳光的普照 四周了无 生机 有时候 我梦到自己长成了一棵直入去霄的大树 鲜花丛生 展露点缀 只是醒来 我还是那粒被遗失的种子 静静地躺在荒凉 的沙漠中央 谁能告诉我 我的春天在哪里 他曾是一名 差生 学生时代备受煎熬 如今 他站上讲台 成为 一名人民教师 他会怎么对待如他当年一样调皮的孩子呢 世上本没有世上本没有 差生差生 孙建国 魏新强 我是一名从教 17 年的教师 也是一名曾经的 差生 毫无疑 问 差生 是个贬义词 学生时代 我曾经为此备受煎熬 因为对 于一个学生而言 被人当面或私下称为 差生 那种感觉不亚于一 只蚂蚁被踩在脚底下 既绝望又无助 回想起当年做 差生 的感 觉 我还隐隐感到一种战栗 小时候我很贪玩 课堂上我的眼睛盯着黑板 双手却藏在课桌 下面摆弄自己的小玩意儿 玩得兴起就走神了 常常猛然间被老师 叫起来 不是发蒙就是答非所问 引来大家一阵哄笑 因为贪玩 我经常写不完作业 因为写不完作业 我每次考试成绩都很糟糕 因为成绩糟糕 我经常被老师在课堂上训斥 因为经常被老师训斥 大家都学着老师的口气叫我 差生 时间久了 我自己也觉得自己 就是一个 差生 既然自己很差 那一切都无所谓了 于是大家看 到的就是一个放荡不羁的我 我成了反面教材 浪子也有回头的时候 初三那年 母亲得了严重的肝病 为了 照顾母亲 自小聪慧爱学的妹妹只好辍学料理家务 这是父亲的决 定 因为他始终坚信我总有开窍 懂事的那一天 父亲经常说的一 名口头禅是 树大自直 在别人的眼里 我可能就是一棵不成材的 歪脖树 但是在一位父亲的心中 儿子最终一定会长成参天栋梁 父亲的支持 妹妹的付出 让我彻底悔悟了 为了家人 为了自己 我不能再做浪子 我要回头 我要奋起 我不要做 差生 然而 一个学生一旦被老师戴上一顶世俗的 差生 帽子 就 好比一件产品被打上了 废品 的标签 老师这个 质检员 如果 不改变他的观点 对一个学生来说简直就是一声灾难 课堂上 我 举手回答问题 老师视而不见 考场上 我考出了好成绩 教师怀 疑我在作弊 我苦恼 我彷徨 想要再次放弃 感谢我的父亲 他 来到学校 向教师信誓旦旦地保证他的儿子改好了 老师才真正相 信我的转变 己所不欲 勿施于人 从那以后 我发誓 等我做 了老师 绝不会给我的学生戴上 差生 的帽子 但是当我真正踏 上讲台的时候 却发现事情并非自己想象的那么简单 我到学校报到后不久 校长派我担任初二 2 班的班主任 有 长者关切地告诫我 孙老师 这是一个 差生 成堆的班级 您 已经是第三任班主任了 这群孩子简直不可救药 对于他们来说学 习已经无所谓 只要不出乱子就是胜利 你刚接手不了解情况 我 在班级名册上标注出几个 刺儿头 你要重点注意一下 带着前辈的叮嘱 带着满腔的热情和已经不知暗自操练了多少 遍的台词 我走马上任了 我满以为孩子们即便不给我热烈的掌声 至少也不会让我太难堪 但是我发现自己错了 这些孩子已经被整 治前两任班主任的 英雄气概 冲昏了头脑 他们要给我一个下马 威 故意把教室搞成了垃圾场 地上废纸遍地 凳子仰面朝天 讲 桌上一堆粉笔头儿 更为可气的是黑板上竟然画着一头驴子 几十 个学生旁若无人地吵嚷着 书本满屋飞 有几个甚至一条腿跨坐在 凳子上 带着挑衅的神情看着我 那架势让我以为进了梁山泊的聚 义厅 我努力让自己稳住阵脚 这些孩子要激怒我 硬碰硬只能火上 浇油 我要运用策略 我先收拾好自己的讲桌 把几个仰面朝天的 凳子扶正 然后拿起一只粉笔 给驴子画了一条缰绳和一个手握缰 绳的赶驴人 看着学生们诧异的表情 我开始了自己的开声白 同学们 我知道有人把我看成了这头驴子 想看到我 黔驴技 穷 的窘迫相 或者有人认为自己就是一头难以驯服的犟驴 没有 人可以降伏 可是大家有所不知 老师来自农村 家里曾经养过一 头耕田拉磨的驴子 老师每天放学后的第一件事就是割草喂驴 对 于老师而言 驴子就是我的儿时伙伴和知心朋友 老师知道怎样与 它交流 他需要的不是调教 而是呵护 一番话让喧嚣的教室静下来 也许他们早已经习惯了班主任的 暴跌如雷 大声训斥 他们也希望看到我气急败坏的样子 但是我 没有 从孩子们的表情可以看得出 我已经初步取得了他们的好感 接下来 我讲起了我的童年 讲起了我的学生时代 孩子们万万没 有想到 站在讲台上的老师会有与他们同样的经历 身子不约而同 地坐正了 听到我决心浪子回头的时候 那几个 刺儿头 的眼里 分明带有泪光 我想我的这步棋走对了 我的共情和同理心取得了 初步的效果 经过一段时间的相处 孩子们逐渐与我建立了互信 班风慢慢好转 但是以张建为首的几个 骨干 效果还是不很明显 尽管我一再向他们表明我的心意 他们依然 立场坚定 加上好事 者的旁敲侧击 我对他们逐渐失去了信心 一度产生放弃的念头 就在这个时候 最 差 的学生张建惹出的乱子 给我提供了一个 更好与学生交心 扭转局面的机会 数学课上 张建不但把老师气哭了 自己还愤然离校回家 扬 言再也不上学了 安抚好数学老师和学生们 我立即进行家访 刚 到家的张建对我的到来非常诧异 也非常抵角触 正在劳作的张建 爸爸表面上对儿子作势欲打欲骂 但看得出他也对儿子所受的委屈 想不通 我拿起工具 拉上张建一起给他爸爸打下手 娴熟的动作 让张建爸爸很惊讶 我赶紧解释自己本来就是个农村孩子 自小干 惯了农活 劳作不仅让我们之间顿时亲切起来 还让一直愤愤不平 的张建转移了注意力 情绪逐渐平复 张建爸爸道出了事情的原委 我对张建的信任和尊重让他这段 时间变化很大 回家一再表示要好好学习 长大后做一个有用的人 但今天数学课上 张建再三举手想回答问题 但老师一直没有理会 他干脆站起来抢答 老师怀疑张建用别人的答案突出自己 这种不 信任引发了师生之间的唇枪舌剑 当老师一再说出 差生 这个词 汇时 孩子受不了了 说实话 这个词也刺到了我最为敏感的神经 让我心中发紧 没出息的 差生 一直是我最忌讳听到的话 那 种感觉犹如有人把你已经好了的伤疤又撕得鲜血淋漓 我搂过张建 喃喃地说 孩子 你受委屈了 张我的怀里放声大哭 我也忍不 住泪水横流 后来张建返校了 稳重了很多 在他的带动下 我们 的班级彻底变了一个样子 很多人问我个中原委 我说没别的 就 是要对孩子信任 尊重 从学生角度看 张建仅仅是一个个案 但却有着很普遍的社会 意义 我们甚至可以看出一个 差生 的发展轨迹 根据埃里克森 的人格发展理论 任何年龄段的教育失误 都会给一个人的终生发 展造成障碍 就学龄阶段的孩子而言 童年期的孩子要接受正规的 学校教育 他们要经历 勤奋对自卑的冲突 这一阶段儿童所学的 最重要的课程是 体验以稳定的注意和孜孜不倦的勤奋来完成工作 的乐趣 如果儿童没有形成这种勤奋感 他们就会形成 一种对成 为社会有用成员的能力丧失信心的自卑感 这种自卑感即 我是差 生 青春期的孩子要经历 自我同一性和角色混乱的冲突 面临 着一场内部生理和心理发育的革命 他们最关心的是老师对自己的 评价 并与他们自己的感觉相比较 老师此刻一个 差生 评价会 使得他们产生一种心理危机 如果危机不能成功地解决 就会产生 无归属感 造成对老师冷漠 缺乏关爱的意识等问题 因此我们甚 至可以这样说 是老师的错误评价造就了本不该存在的 差生 从教师角度来看 所谓的 差生 就是上课前还门厅 走廊欢 呼跳跃 一进入课堂要么像黑夜一样静默无声 要么像水银一般调 皮捣蛋的学生 这些 差生 产生的原因在哪里 帕克 帕默乐的 教学勇气 或许能让我们找到答案 不好的老师把自己置身于 他正在教的科目之外 在此过程中 也远离了学生 而好老师则 在生活中将自己 教学科目和学生联合起来 他们能够将自己 所 教学科和他们的学生编制成复杂的关系网 以便学生能够学会去编 制一个他们自己的世界 读完这段话 或许我们真正懂得了是谁造 就了 差生 一个缺乏教育勇气的教师 缺乏对自我的认知 缺 乏对学科和对学生的认知 将自己的心灵游离于教育之外 他无法 倾听学生内心发出的声音 无法宽容学生 关注学生 尊重学生 更无法充满深情地走入学生的世界 以至于把自己的学生看成一个 犹如 来自于地狱般的差生 世上本没有 差生 说的人多了 也便成了 差生 一个孩 子 从婴儿到少年 清澈得犹如一汪水 孩子生命中的重要他人之 一 老师对他的正面或负面的评价 会让这汪清水要么清澈 要 么浑浊 在家长眼中 自己的孩子永远都是优秀的 这是多么了不 起的正能量 如果教师世俗地把学生人为地分为三六九等 如果一 个学生被冠以 边缘生 后进生 甚至 差生 的帽子 受到老 师的斥责和同学的耻笑 对学生一生发展而言就是一场灾难 如果 我们的老师都以父母的心态对待孩子 对孩子进行鼓励而不是贬低 那么我们向社会输送的就是一批批自我效能感很强的人才 是小草 就让他装扮大地 是参天大树就让他成为栋梁之材 门肯的这句话 中肯 平实 如果教师心中充斥的是分数 名次 职称 升学率 那无疑沦 为了 分数 的工具和奴隶 如果没有对教育的真正理解 就不会 产生诠释教育本质的力量和行动 因为 你心里装着什么 你看见的就是什么你心里装着什么 你看见的就是什么 王恩惠 与教师聊天 总有一个绕不开的话题 差生 问题 正是 因为这些学生的存在 让教师的教育生活少了些光亮 教得苦 活 得累 好似处在水深火热之中 难以体验到教师职业的幸福 让我们静下心来 扪心自问 孩子入学之初 活蹦乱跳 纯真 可爱 对校园充满了好奇 对读书充满了期待 对未来充满了向往 对教师充满了崇敬 而我们对他们也是充满了喜爱 可是 经历几 年或十几年的教育 一些学生兴趣没有了 欲望埋没了 想象消失 了 于是乎 老师眼里的 差生 出现了 这是为什么 消除 差生 这个名词也许并不难 但从根本上消除 差生 并非一件易事 这需要教师知其然 知其所以然之后的勇气和智慧 苏东坡与佛印的故事 想必大家都很熟悉 有一天 两人坐着 打禅 一会儿工夫 苏东坡睁开眼问佛印 你看我坐禅的样子像什 么 佛印看了看称赞说 你像一尊高贵的佛 苏东坡盯了一会 儿佛印 说 我看你简直像一堆牛粪 佛印居然微微一笑 回到家中 苏东坡得意地跟苏小妹讲了这件事 苏小妹笑了 苏东坡好奇地问 有什么好笑的 苏小妹说 人家佛印和尚 心中有佛 所有看你如佛 而你心中有粪 所有看人如粪 由此 不妨反省自问 我们的心中装着什么 如果教师心中充斥的是分数 名次 职称 升学率等 那无疑 是将自己和学生捆绑在了应试教育的战车上 沦为了 分数 的工 具和奴隶 就不可能对教育的意义有静心的思考和深度的追问 如 果没有对教育的真正理解 就不会产生诠释教育本质的力量和行动 如果心里只有 分数 少了学生 此时的师爱就是对分数的爱 对 教育的追求异化成了对分数的追求 学生成为教师追逐自我价值实 现的工具 在分 分 无 人 自我迷失的状态下 遮掩了学生其 他的美好 以偏概全 用 分数 的标准去衡量 去分类 自然会 演绎出 差生 这样另类的群体 这无疑害了学生 也伤了自己 什么是教育 雅斯贝乐斯说教育意味着 一棵树摇动另一棵树 一朵云推动另一朵云 一个灵魂唤醒另一个灵魂 摇动 意味着 力量和呼应 推动 意味着感染和陪伴 唤醒 意味着情感和等 待 这些都需要教师在先进的教育理念支撑下 自觉充盈丰满自己 的精神世界 转化为强大的精神力量 一位老师向我抱怨教育 抱怨学生的时候 自感委屈 我问他 走上工作岗位以后 静心地读过几本经典名著 哲学 教育学 心 理学的书籍 一年有几次与校长 学生家长 学生平心静气地对教 育问题进行深入地思考和探讨 他不好意思地低下了头 无言以对 对一个不爱好学习 不善于吐故纳新的教师来说 改善自己的教育 教学方式 不断地变革与创新也便成了一句空话 如果一味注重学 生的智力发展 忽视学生及自身的人文素养的培养 如果内心世界 贫瘠赢弱 我们拿什么力量去 摇动 用什么精神去 推动 以 什么心灵去 唤醒 呢 学生捕捉不到思想撞击的火花 体验不到 精神成长的喜悦 感受不到教师人格的魅力 这样的课堂犹如枯萎 凋谢 荒芜的花园 没有学生会喜欢 学生个体之间有差异 智商有高低 觉醒有迟早 本来是很正 常的事 功利思想却让我们忽略了这个最基本的常识 一些分