《美丽的小兴安岭》.docx

美丽的小兴安岭教学设计蚌埠市第二实验小学 张楠萍教学目标：知识与能力1能正确认读生字、新词，理解生词的意思。2了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。3培养学生自主的学习能力和合作意识。过程与方法1通过引导学生抓住重点词句，反复品读，体会小兴安岭的美景这一主体教学环节，扎扎实实训练学生的语感。2领悟作者观察与描写景物特点的表达方法。3教师渗透学习方法与学生尝试实践相结合情感、态度、价值观1激发学生对祖国语言文字的热爱之情。2激发学生对小兴安岭的向往，对祖国大好河山的热爱之情。教学重点：1、能正确认读生字、新词，理解生词的意思。2、体会课文中用词准确、生动的优美句子。教学难点：1、 体会用词的准确性。2、 抓住景物的季节特点。教学过程：一、导入师：同学们,你们喜欢旅游吗?那你们都去过哪些地方?能和我们说说吗？那确实是一个很美的地方，真是让人心旷神怡啊，地方给你留下什么印象？你喜欢它什么？你喜欢这个地方？你们去过的地方可真多啊，今天老师就带着大家一起去一个美丽的地方-小兴安岭。请同学们齐读课题注意这个字是一个多音字，本文中读第一声。再把课题读一读。二、生字词学习同学们读的真好，下面就让我们一同走进小兴安岭，去感受那儿的风景吧！打开书91页，自由地读一读课文，注意读准-字音，读通-句子，遇到难读的字词-多读几遍。 课文一共有几个自然段？那我就请6个小朋友来读一读，其他的小朋友要做个文明的小听众。同学们读的可真认真，课前同学们都预习了，现在老师就来检查一下大家的预习情况（课件展示：葱葱茏茏，浸在 挡住，刮过，利剑，舔着 融化，汇成，千万缕，涨满a.谁来读一读第一行？你读的真准确，注意到了葱是平舌音，浸是前鼻音，我们一起再把这两个词读一读。（指名说：葱，浸）你听出问题了吗？你听的可真认真，你的进步可真大，那我们一起来把这两个词读一遍。b.第二行谁来读？恩，你读的也很准确，男生一起读一读，女生也来读一读。c.第三行呢？谁想读呀？这里还有一个多音字呢？是-？对，这个字既读zhang，又读zhang，那你能给这两种读音组个词吗？老师也给他们组了个词，我们一起读一读。d.再看这些词，去掉拼音你还会读吗？快读给你的同桌听一听。读好了吗？我们开火车来读？我的火车谁来开？小火车开的可真顺利呀。e.这些词语中，你有哪些不理解的吗？1）.葱葱茏茏表示草木茂盛的样子，你还知道哪些形容草木茂盛的词语？同学们知道的可真多，你预习的可真充分呀！老师也给大家带来一些表示草木茂盛的词语，我们一起来读一读枝繁叶茂 绿草如茵，郁郁葱葱 绿树成荫，草丰林茂，绿意盎然2.那你还有哪些不懂的词语?同学们看这个词，一起读-浸在，这是古人写的浸字，这是鞭子，这呀是一头牛，意思是将牛赶进河里，后来它的意思便慢慢引申为将物体进入液体中。所以这个字部首是三点水，浸不仅是会认的字，还是要会写的字，今天就跟老师学写这个字他是左右结构，左窄右宽，伸出你的手，跟老师一起写，左边三点水，要成一弧度，。中间一平宝盖，下面是个又字。请同学自己写一写，同桌相互评一评。文中“早晨，雾从山谷里升起来，整个森林-浸在乳白色的浓雾里。”同学们看，这句话里并没有液体，为什么还能用浸？再看图，这里的雾怎么样？我明白你的意思，浸说明小兴安岭的雾很多很浓，用浸字形容雾中的森林，使人感到森林就像一幅水墨画，多美呀，谁来读一读？有美的感觉？我感觉到了雾中的森林，真美。谁还想读？听了你的朗读，我都想去看一看了。我们一起来读一读吧。“千万缕”，课文中说千万缕金光，缕是量词，你还能说一缕什么？（一缕头发。一缕轻烟，一缕阳光）汇成水流聚集汇合。（学生自己理解）查字典也是学习词语的好方法，你真会学习。课文中的词语理解了，我们再一起把这些词读一读。四、学文生字词学得不错,相信课文大家一定也能学得很好.现在老师看谁是最会读书的孩子， 读了课文，小兴安岭给你留下了怎样的印象？文中是怎样说的呀？快读一读，谁来读给我们听？你们也找到了这句吗？出示：小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。你们都是会读书的孩子，我们一起把这句话读一读。这样一座美丽的大花园，这样一座巨大的宝库到底是什么样子的呢？来看看文章的第一自然段是怎么说的，谁来读一读？请你来读，声音真响亮，从这一段中你感受到什么？树多你从哪些地方看出了树多？ “数不清”都数不清了，那可真多的我国东北的小兴安岭，有数不清的红松，白桦，栎树“想象一下还会有什么树？你们知道这么多树的名字呀，小兴安岭中的树还不止这么多呢，有110多种！被誉为“红松故乡”“林海雪原”。你还能从哪看出树很多？“几百里连成一片”对呀，如此大的面积连成一片，树真多呀。对啊，都连成海洋了，你说多不多？ 指导朗读：（这么多的树）那你能通过朗读体现出来吗？谁让这个海洋更大一点，更广一点？（想象一下）让我们一起连成绿色的海洋，预备读。过渡：小兴安岭的树木真多，真美！那么，在不同的季节，小兴安岭又会呈现出哪些不同的美呢？让我们跟随作者首先进入春天的小兴安岭。请同学自由地读一读第二自然段，想想作者向我们介绍了春天小兴安岭哪些美丽的景物呢？你可以用铅笔圈出来学生读课文谁来说一说，谁还有补充？（树木、积雪、春水、小鹿）你回答的非常完整，Yi ，这些景物他们又美在哪呢？你能找出文中的句子读一读吗？谁先来？（下面就让我们一起去欣赏春天的树木吧。）课件：“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”请你来读一读，学生读你能给抽出换一个词吗？长出，那这里为什么不用长出而用抽出呢？谁来说一说。抽出写出树木在春天快速而有力长出的样子,多形象，多生动呀，谁能读好这句话？你真会读书啊，你让他抽起来长起来，（生读）长得可真起劲啊，谁再来起劲地长起来，（生读）抽的真欢快啊，同学们我们一起读一读吧。那么春天的积雪，小溪 ，又美在哪呢？谁来读一读？展示的课件“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。”这里还有一个表示流水声音的词语，是淙淙，想不想听听淙淙的流水声？淙淙的流水声好听吗？谁能让小溪流的更好听？谁能让春水涨的更满一点？我们一起让春水涨的高一点。还有谁喜欢小鹿的呢？来读一读描写它的句子（3）“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。”多悠闲的小鹿呀！如果你是小鹿，你会干什么？小鹿，你（他）在干什么？你（他）还在干什么？他还会干什么？你的想象可真丰富，（学生做动作理解、体会小鹿的悠闲和可爱）谁来读好这句话? 让我们一起做快乐的小鹿，读读这个句子。（齐读）春天使万物充满了生机与活力，小兴安岭中除了小鹿，一定还会有其它小动物出来活动。其它的小动物还会怎么做呢