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生命生命 生命生命 教学设计教学设计 王必屯中心小学王必屯中心小学 李宇李宇 一 教学目标一 教学目标 1 认识 扰 憾 蹋 等生字 正确读准 动弹 欲望 冲破 坚 硬 不屈 茁壮 沉稳 震撼 糟蹋 短暂 有限 珍惜 听诊器 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 积累好词佳句 3 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴含的深意 4 感悟作者对生命的思考 懂得珍爱生命 尊重生命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 二 教学重点 难点 二 教学重点 难点 正确 流利 有感情地朗读课文 概括三个事例的内容 深刻理 解三个事例 体会含义深刻的句子 能联系生活实际谈对生命的感悟 三 教学过程三 教学过程 一 畅谈生命 激发情感 1 谈话导入 通过课题 提出疑问 引导学生感悟生命 2 简介作者 台湾著名女作家杏林子在 11 岁时 因患 类风湿性关 节炎 全身关节大部分遭到损坏 致使她腿不能行 肩不能举 手 不能抬 头不能转 但是残而不废的她 凭着顽强的毅力坚持自学 成为了一名非常出色的作家 我们今天要学习的这篇课文就是杏林 子对于生命的感悟 学生自由交流 教师引导学生说一说从这些生 命现象中感悟到了什么 二 初读课文 读通读准 1 自主学习 轻声读文 体会作者感情 2 自由交流 谈对生命的体会 三 细读课文 整体感知 1 细读课文 注意把生字读准确 句子读通顺 想读几遍就读几遍 达到目标为止 2 检查生字新词 动弹 震撼 即使 糟蹋等词语 四 精读课文 突出重点 1 学习第一自然段 反复品读 把自己的感悟和作者融合一起 谈 体会的同时 注重阅读技巧 2 学习第二自然段 1 学会用关键词 上下句联系课文的方法去体会作者被飞蛾骚扰 的感觉 并有感情的朗读课文 2 领会作者对生命的思考 学会在文中找寻答案 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 3 概括第二自然段中心思想 飞蛾求生欲望 3 学习第三自然段 1 理解 香瓜苗 给作者带来的思考 2 学会用上下文联系课文的阅读方法 从 砖缝 能联系到 没 有阳光 没有泥土 3 学生各抒己见 表达想法 香瓜苗应该在什么环境中生长 4 概括第三自然段中心思想 香瓜苗破土而出 4 学习第四自然段 1 学生读课文 提升阅读能力 2 体会 听诊器静听自己的心跳 给作者带来的思考 3 用简短语言概括中心思想 5 全班感受第五自然段 1 学生边读边感受 生命是什么 2 边读边感受人生格言 A 我可以好好地使用它 也可以白白地糟蹋它 B 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有限的生命体现出无限的价 值 五 总结全文 有深意的句子 越读越有滋
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