英语人教版七年级下册unit1-Can-you-play-the-guiter-.doc

教学设计 课题： Can you play the guitar?科目：Eglish 教学对象： 七年级课时 Period 1提供者：张平单位： 屯留县白云中学一、教学内容分析 这节课主要是学习情态动词can的肯定句、否定句、一般疑问句及它的肯定与否定回答方式。通过学习情态动词can的用法，使学生能够表达自己在某一方面所具备的才能，能够谈论自己的喜好与意愿。二、教学目标 1、知识与技能目标：学习关于兴趣爱好的重点单词和动词词组；通过情景对话了解并运用询问能力的Can you.?句型及其它的肯定回答、否定回答.2、过程与方法目标：利用多媒体的教学，通过学生间主动探究和合作的学习方式，来谈论自己所具备的才能.3、情感态度价值观：通过谈论自己或询问朋友在某一方面所具备的才能，促进同学间的交流，增进友谊，培养学生的群体意识. 三、学习者特征分析 本班大多学生有学习英语的愿望和兴趣，敢于开口，乐于模仿、积极参与各种英语活动，能在小组中积极与他人合作，共同完成学习任务。但也有几个学生学习兴趣低，欠主动性。 四、教学策略选择与设计 1、激发学生兴趣，体现在“玩中学，学中玩”的理念对于七年级学生而言，他们仍处于活泼好动、注意力极易转移的年龄阶段。因此，我在设计活动时，紧紧围绕“他们想怎么学”的思想，利用学生爱玩爱动的特点，设计了一系列贴近生活、“投其所好”的游戏活动，使学生在充满新奇、产生共鸣的良好情绪下，积极主动地参与活动，大大增强课堂实效性。提高学生学英语的兴趣。2、采用任务型教学模式 这节课我采用任务型教学模式，利用两人小组、四人小组等活动形式，通过猜谜、调查、张贴海报等环节，给学生提供一些施展才艺的舞台和机会，让他们在做中说、说中做，重视学生的自住学习的过程，实现“learning by doing”的学习方式的转变。五、教学重点及难点 教学重点：1、掌握本课时重点单词及动词词组 2、掌握并灵活运用情态动词can引导的句型Can you.? 及其回答Yes, I can. No, I cant.教学难点:情态动词can引导的句型Can you.?及其回答Yes, I can. No, I cant.六、教学过程教师活动学生活动设计意图 Step1 Warming upT: What do you like?T: I like listening to music. Do you like music?T: Lets enjoy a beautiful song, OK? S: I like going shopping.S: Yes I do. 学生的答案可以不同。此环节设计的目的是为了引起学生学习兴趣，吸引注意力，同时又能导入本节的重点。 Step2 Presentation1利用课件出示一些反映各种活动的图片，引导学生谈论活动。T: He/She can dance/swim.But I cant dance/swim/.What about you?T: He/She can play the violin. But I cant play it. Can you play the guitar?2. 多媒体出示1a，引导学生完成。3. Listen and practice in pair work. S1:I can sing, but I cant dance.S2:I cant play chess, but I can speak English. S: Yes, I can. / No, I cant.第一步，设计的目的是让学生通过多媒体更容易的学习新单词，记忆会更深刻。第二步，设计意图进一步熟悉单词和句型能灵活运用。第三步，设计的目的是练习学生们的听力训练。听力一直是学生学习英语的难点。为此设计了两步，第一遍只是让学生听，注意发音和语调，第二步让学生 根据听力内容完成练习题。然后，纠正答案。 Step3 Pairwork: do 1c. Practice with your partner目的是对听力训练的一个练习的“输出，更好的对目标语言教学训练和掌握.两人一组完成。 Step4 Summary: In this lesson we have learned how to talk about abilities. Do you understand it? Step5. Homework:Ask your family members about their abilities ,using“Can you.?” “Yes, I can. /No, I cant.” 学生先总结，教师后点拨。为了让学生对自己这节课有一个概括，看看哪些方面掌握住了，那一方面还需加强，通过教师点拨，学生就能更明确自己在哪一方面需加强了 七、教学评价设计 评价标准Group 1 Group 2 词组、句型掌握程度 课堂积极程度 课上作业表现 课堂小结 注： 优秀组及成员 被评为A 良好的组及成员被评 B 合格组及成员被评为 C （两天一总结，一周贴一次小红花，评出优秀组及个人。）八、板书设计 Unit 1 Can you play the guitar? （Period 1 ）词汇：guitar, dance, swim, sing, chess, cant=can not短语：play chess, speak Eng