语文人教版四年级下册第二课时

19 生命 生命 第二课时教学设计 刘艳萍 一 本节课教学目标 1 细读课文 理解含义深刻的句子 细读课文 理解含义深刻的句子 2 通过三个事例感悟作者对生命的思考 懂得珍惜生通过三个事例感悟作者对生命的思考 懂得珍惜生 命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 命 善待生命 让有限的生命体现出无限的价值 二 本节课的教学重难点 领悟三个事例蕴含的意思 感悟作者对生命的领悟三个事例蕴含的意思 感悟作者对生命的 思考 懂得珍惜生命 思考 懂得珍惜生命 三 教学过程 1 导入 在在 17 课我们看到了盲姑娘安静是多么的热爱生课我们看到了盲姑娘安静是多么的热爱生 活 热爱自己的生命 活 热爱自己的生命 18 课我们一家三口对生命课我们一家三口对生命 的态度就是要让自己无限的生命体现出有限的价值 的态度就是要让自己无限的生命体现出有限的价值 今天我们来看看另一个热爱生命的人 她对生命是今天我们来看看另一个热爱生命的人 她对生命是 怎样感悟的 怎样感悟的 出示课题 出示课题 2 介绍作者 杏林子 杏林子 12 岁就患上了类风湿性关节炎 岁就患上了类风湿性关节炎 90 的关节坏死 导致她腿不能动 腰不能转 手也不能的关节坏死 导致她腿不能动 腰不能转 手也不能 抬 甚至连头都不能随意转动 只能保持着这样一种抬 甚至连头都不能随意转动 只能保持着这样一种 姿势 因此 小学没毕业就辍学了 即使这样 她也姿势 因此 小学没毕业就辍学了 即使这样 她也 从不肯向命运低头 忍着病痛的折磨 利用这双变形从不肯向命运低头 忍着病痛的折磨 利用这双变形 的双手 放在膝盖上 写下了的双手 放在膝盖上 写下了 60 多部著作 后来病多部著作 后来病 情恶化 她忍着极大地痛苦 高声呼喊着情恶化 她忍着极大地痛苦 高声呼喊着 生命生命 生命生命 3 简单复习第一课时的生字 词语 近反义词 4 过渡语 你怎样理解生命 你就会有怎样的人生 你怎样理解生命 你就会有怎样的人生 杏林子从小受到病魔的缠身 但她并没有因此虚度年杏林子从小受到病魔的缠身 但她并没有因此虚度年 华 而是更加珍惜生命 热爱生命 下面让我们一起华 而是更加珍惜生命 热爱生命 下面让我们一起 来读一读她对生命的感悟和思考 来读一读她对生命的感悟和思考 5 研读课文 活动一 活动一 1 自由读课文 思考课文围绕 自由读课文 思考课文围绕 生命生命 写了几个写了几个 事例 分别是哪几个 事例 分别是哪几个 2 小组交流讨论 小组交流讨论 3 汇报成果 汇报成果 课文围绕 课文围绕 生命生命 写了三个事例 分别是 写了三个事例 分别是 飞蛾挣飞蛾挣 扎求生 小瓜苗生长 我静听自己的心跳扎求生 小瓜苗生长 我静听自己的心跳 活动二活动二 1 请同学们默读这三个事例 也就是文章的 请同学们默读这三个事例 也就是文章的 2 3 4 自然段 然后思考为这三个自然段分别加上自然段 然后思考为这三个自然段分别加上 一个小标题 一个小标题 2 小组交流 讨论 小组交流 讨论 3 成果展示 成果展示 怎样给文章列小标题呢 怎样给文章列小标题呢 首先 要明白编列小标题的基本要求 贴切 简首先 要明白编列小标题的基本要求 贴切 简 练 即列出的小标题必须是一段文章主要意思的练 即列出的小标题必须是一段文章主要意思的 概括 同时它只能用一个短句或一个词组 甚至概括 同时它只能用一个短句或一个词组 甚至 一个词来表达 一个词来表达 飞蛾挣扎求生 飞蛾挣扎求生 飞蛾的生命飞蛾的生命 小瓜苗努力生长 小瓜苗努力生长 小瓜苗的生命小瓜苗的生命 我静听自己的心跳 我静听自己的心跳 我的生命我的生命 6 重点句子体会 感悟 1 飞蛾是怎样对待生命的 飞蛾是怎样对待生命的 但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命但它挣扎着 极力鼓动双翅 我感到一股生命 的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 的力量在我手中跃动 那样强烈 那样鲜明 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 飞蛾那种求生的欲望令我震惊 我忍不住放了它 2 如果此时 你就是这只握在作者手心里的如果此时 你就是这只握在作者手心里的 飞蛾 你会怎么想 飞蛾 你会怎么想 你们可知道一只飞蛾的生命有多长 一般一只飞你们可知道一只飞蛾的生命有多长 一般一只飞 蛾的生命只有蛾的生命只有 9 天 天 这短短的这短短的 9 天啊 小小的飞蛾拼命地挣扎 都没天啊 小小的飞蛾拼命地挣扎 都没 有放弃求生的努力 都极为珍视自己的生命 小有放弃求生的努力 都极为珍视自己的生命 小 小的昆虫竟然如此 更何况是人呢 小的昆虫竟然如此 更何况是人呢 3 香瓜子是怎样对待生命的 香瓜子是怎样对待生命的 墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子 过了几天 竟然 冒出一截小瓜苗 那小小的种子里 包含着多么强的冒出一截小瓜苗 那小小的种子里 包含着多么强的 生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有泥土生命力啊 竟使它可以冲破坚硬的外壳 在没有泥土 的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了的砖缝中 不屈向上 茁壮生长 即使它仅仅只活了 几天 几天 我看到了一粒 我看到了一粒 不屈向上 茁壮生长不屈向上 茁壮生长 的瓜子 的瓜子 4 杏林子是怎样感受自己生命的 杏林子是怎样感受自己生命的 那一声声沉稳而有规律的跳动 给了我极大的震那一声声沉稳而有规律的跳动 给了我极大的震 撼 这就是我的生命 单单属于我的 撼 这就是我的生命 单单属于我的 知识普及 杏林子的日记 知识普及 杏林子的日记 3 月月 27 日日 医生查房时 和我聊了几句 但我的头已经无医生查房时 和我聊了几句 但我的头已经无 法转动 甚至不能微笑 我看起来像个废人 法转动 甚至不能微笑 我看起来像个废人 5 想想杏林子是怎样感受到了自己的生命呢 想想杏林子是怎样感受到了自己的生命呢 用波浪线划出来 用波浪线划出来 这就是我的生命 单单属于我的 这就是我的生命 单单属于我的 我可以好好使用它 也可以白白地糟蹋它 我可以好好使用它 也可以白白地糟蹋它 我我要要对自己负责 对自己负责 我我必须必须对自己负责 对自己负责 如果对自己负责 就要如果对自己负责 就要 如果如果 就要 就要 6 说说说说 我可以好好使用它 也可以白白地糟我可以好好使用它 也可以白白地糟 蹋它 蹋它 的含义 的含义 这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的对生这句话是作者在静听自己的心脏律动后产生的对生 命的认识 含义是 一个人的生命只属于自己 我命的认识 含义是 一个人的生命只属于自己 我 们必须对自己负责 好好的使用生命 让人生更有们必须对自己负责 好好的使用生命 让人生更有 意义 作者用意义 作者用 可以可以 也可以也可以 强调的是两种强调的是两种 人生态度 前者是负责的态度 后者是不负责的态人生态度 前者是负责的态度 后者是不负责的态 度 度 7 生活中让自己的生命活得更有意义的例子 杂交水稻之父杂交水稻之父 袁隆平袁隆平 圆了中国太空梦的圆了中国太空梦的 杨利伟杨利伟 最美妈妈最美妈妈 吴菊萍吴菊萍 爱心托举 给坠楼女童带来有爱心托举 给坠楼女童带来有 又一次生命又一次生命 汶川地震中为救学生身亡汶川地震中为救学生身亡 最美女教师最美女教师 8 读懂生命是什么 生命生命 是飞蛾求生的欲望是飞蛾求生的欲望 生命生命 是瓜苗生长的不屈是瓜苗生长的不屈 生命生命 是心脏跳动的震撼是心脏跳动的震撼 9 课题连用两个 生命 去掉一个是不是更简洁 不是 这里使用了反复的修辞方法 强调了生命 不是 这里使用了反复的修辞方法 强调了生命 的可贵 表达了作者对生命强烈的呼唤 的可贵 表达了作者对生命强烈的呼唤 10 有关珍惜生命 让生命活得更有价值的名人名 言分享 我要我要扼扼住命运的咽喉 它休想使我屈服 住命运的咽喉 它休想使我屈服 贝多芬贝多芬 一个人的价值 应当看他贡献什么 而不应看他一个人的价值 应当看他贡献什么 而不应看他 取得什么 取得什么 爱因斯坦爱因斯坦 人的生命是有限的人的生命是有限的 可是可是 为人民服务是无限的 为人民服务是无限的 我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中 去 去 雷雷 锋锋 不是每一道江流都能流入大海 不是每一粒种不是每一道江流都能流入大海 不是每一粒种 子都能成熟发芽 生命不是永远快乐 也不是永子都能成熟发芽 生命不是永远快乐 也不是永 远痛苦 快乐和痛苦是相辅相成的 在快乐中 远痛苦 快乐和痛苦是相辅相成的 在快乐中 我们要感谢生命 在痛苦中 我们也要感谢生命 我们要感谢生命 在痛苦中 我们也要感谢生命 快乐固然兴奋 痛苦又何尝不是美丽呢 快乐固然兴奋 痛苦又何尝不是美丽呢 冰冰 心心 11 在分享中感悟 最后悟出道理 虽然生命短暂 但是 我们却可以让有虽然生命短暂 但是 我们却可以让有 限的生命体现出无限的价值 于是 我下定决心 限的生命体现出无限的价值 于是 我下定决心 一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活一定要珍惜生命 决不让它白白流失 使自己活 得更加光彩有力 得更加光彩有力 12 课文回顾 板书设计 13 诠释课文主题 引申让生活更加灿烂 本文通过动物 植物及人三个方面的事例 本文通过动物 植物及人三个方面的事例 引出了对生命的思考 向我们展示了生命的意义 引出