语文人教版四年级上册《世界地图引出的发现》

8 世界地图引出的发现 教学目标 1 认识本课的 7 个生字 能借助字典和联系上下文 理解不懂的词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 了解课文内容 3 体会科学家勇于探索大自然奥秘的执著精神 并能把读后的感受和同学 交流 教学准备 PPT 教学过程 1 导入新课 1 课件出示一张世界地图 让学生谈谈自己的发现 由此引出本文的主人 公 魏格纳 2 阅读 知识链接 认识魏格纳 2 初读感知 1 认读词语 课件出示 静谧 凹进 资料 召开 第一组 不可思议 精神大振 第二组 枉费心机 浩如烟海 2 指名读课文 三 根据问题再读课文 4 集体交流 品读感悟 1 魏格纳在观察地图时有什么惊人的发现 把相关的句子用 划出 1 出示句子 瞧 这两个地方的形状竟是这般不可思议地吻合 果然 都能 又能 找到相应的突出部分 结果发现 地球上所有的大陆块 吻合在一起 重点研究第一句 这两个地方 指的是哪两个地方 吻合 什么意思 我们看地图找出巴西突出的部分和凹进的几内亚湾 是不是和文中所描 述的那样 不可思议 什么意思 为什么说这是不可思议的事情 是啊 南美洲和非洲之间隔着辽阔的大西洋 距离相差 6500 千米 八杆子 打不到边的 2 个地方却能如此紧密的吻合在一起 这是多少不可思议的一件事 啊 读 引读第一句 魏格纳被自己偶然的发现惊呆了 他不断念叨着 读 魏格纳此时欣喜若狂 大声喊着 在这个发现的基础上 魏格纳有了更多惊人的发现 齐读 2 3 句 请 同学对照地图 看看是否如同书上所描写的那样 2 你们通过自己的观察实践 有了惊人的发现 心情怎样 想像一下 当年魏格纳有了一次比一次惊人的发现 心情怎样 惊喜 从那些地方我们 感受到了魏格纳的惊喜 出示 魏格纳被自己偶然的发现惊呆了 他精神大振 仔细端详着美洲和非洲大陆形状上的不同点 魏格纳兴奋极了 将地图上一块块陆地进行了比较 请同学自由练习 把魏格纳的惊喜通过朗读表现出来 指读 引读当魏格纳无意中发现巴西突出的部分和凹进的几内亚湾竟然 是这样不可思议的吻合 魏格纳 引读第一句 于是他 引读第二句 当魏格纳有了越来越多的发现时 魏格纳 引读第三句 3 伟大的发现总不会轻易现出他的真面目 年轻的魏格纳为什么会发现 别人所不能发现的东西呢 仔细观察 你从那些地方看到了魏格纳的认真 一丝不苟 出示 他常常 出神 他精神大振 不同点 魏格纳兴奋极了 进行了比较 4 仅仅会观察还是不够的 我们更要学会从观察中敢于思考 探究 看 到这些惊人的发现 魏格纳的脑海里形成了一个崭新的奇想 出示 在太古时代 地球上 它们的海岸线才会惊人地吻合 2 推理想像只有经过反复实践才能成为真理 为了证实这一奇想 魏格纳 都做了些什么工作 请同学自由朗读课文第 6 7 自然段 1 著名科学家柯彭的看法和建议是什么 也曾有人提起过 说明了 什么 2 在大科学家的劝阻下 魏格纳是怎样做的 那些词语看出考证工作的 艰难 浩如烟海 解释这个词语 经过魏格纳将近 2 年时间不懈努力 功夫 不负有心人 魏格纳终于找到了证据 3 引导学生在阅读中理解魏格纳是如何进行推理的 中龙既见于巴西东部 也见于非洲西南部 中龙是爬行动物 不可能飞渡重洋 中龙当时是生活在同一块大陆上 所以 五 回归整体 迁移升华 1 指板书 仔细观察 敢于思考 反复求证是魏格纳获得成功的不可缺 少的因素 通过课文的学习 你