寻隐者不遇--新教案

一 教学内容及目标 一 教学内容及目标 1 读准字词 朗诵诗词 熟悉字型 2 培养学生正确的写字姿势和认真书写的好习惯 3 仔细体会课本中 寻隐者不遇 汉字的字型和布局 初步感知写作品的布局章法 4 让学生在写字过程中 感受文字的形体美 古诗的 语言美 激发学生写字的兴趣 二 教学重点难点 二 教学重点难点 重点 掌握重点字的书写要领 如 松 童 药 难点 感悟写字布局的技巧 并初步培养学生的书法审 美观 三 教学准备 三 教学准备 老师写的作品 投影仪 课件 四 教学过程 四 教学过程 一 激趣导入 一 激趣导入 1 老师在黑板上写行书 书法 竖式繁体 师 认识这两个字吗 生齐读 呦 不简单啊 你们连繁体字都认识 师 书法是一门古老的艺术一门古老的艺术 在洁白的纸上 用在洁白的纸上 用 一捧清水 一捧清水 一池乌磨 一池乌磨 一管灵动的笔 一管灵动的笔 形成黑白意韵 形成黑白意韵 留下斑斑墨迹 留下斑斑墨迹 它是宁静的舞蹈 它是宁静的舞蹈 它是无声的乐曲 它是无声的乐曲 它 就是书法 它 就是书法 老师讲述配乐学生欣赏书家作品老师讲述配乐学生欣赏书家作品 师 看这就是一幅书法作品 当代书法家田英章写的师 看这就是一幅书法作品 当代书法家田英章写的 一首诗 仔细观察这幅作品上都有什么 一首诗 仔细观察这幅作品上都有什么 生 正文 落款和印章 生 正文 落款和印章 师 这就是书法作品的布局 师 这就是书法作品的布局 板书 板书 布局布局 要想把整篇作品的布局安排好 必须首先安排好什么要想把整篇作品的布局安排好 必须首先安排好什么 师指示师指示 字字 生 把每个字的结构布局安排好 生 把每个字的结构布局安排好 师 你看看这二十字哪个字难写 师 你看看这二十字哪个字难写 确实有些字的书写布局不是很好安排 那老师把你们确实有些字的书写布局不是很好安排 那老师把你们 刚才说的总结成三类 第一类 左右结构的字 例如 松刚才说的总结成三类 第一类 左右结构的字 例如 松 师 左边一个木 右边一个公 大屏幕出示课件 老师师 左边一个木 右边一个公 大屏幕出示课件 老师 演示 如果这两个字简单组合在一起 你看会怎么样 演示 如果这两个字简单组合在一起 你看会怎么样 生 他们会笔画交叉打架了 生 他们会笔画交叉打架了 师 是啊 这样他们会打架了 那你有没有办法不让他们师 是啊 这样他们会打架了 那你有没有办法不让他们 打架 打架 生 把木字写成木字旁 课件演示 生 把木字写成木字旁 课件演示 师 这样之后行不行 师 这样之后行不行 生 不行 还得把公的撇写短 课件演示 生 不行 还得把公的撇写短 课件演示 师 有些左右结构的字就是这样 写起来容易起冲突 怎师 有些左右结构的字就是这样 写起来容易起冲突 怎 么避免他们打架呢 老师帮你总结了一个小歌谣 谁来读一读 么避免他们打架呢 老师帮你总结了一个小歌谣 谁来读一读 小结 左右结构最多礼 小结 左右结构最多礼 你让我来我让你 你让我来我让你 放有度 收不挤 放有度 收不挤 匀称和谐好布局 匀称和谐好布局 师 你按照老师教的歌谣再来写两个松字 看看谁写的更师 你按照老师教的歌谣再来写两个松字 看看谁写的更 漂亮 漂亮 生练字 老师巡视 找两个学生的作品让大家评价一下 生练字 老师巡视 找两个学生的作品让大家评价一下 说说他哪写得好 夸一夸你的好朋友 说说他哪写得好 夸一夸你的好朋友 师 哈 这样之后布局合理了吗 那你书写时知道应该怎师 哈 这样之后布局合理了吗 那你书写时知道应该怎 样做了吗 谁来当当老师指导我写好这个字 老师写的好看吗 样做了吗 谁来当当老师指导我写好这个字 老师写的好看吗 说明你这个小老师讲解非常明白 我谢谢你 请坐 说明你这个小老师讲解非常明白 我谢谢你 请坐 师 布局好看吗 看看我们是怎么解决的 出示歌谣 小结 多画重叠上下排 小结 多画重叠上下排 间距莫宽要紧窄 间距莫宽要紧窄 分长短 讲错落 分长短 讲错落 笔下情致手中来 笔下情致手中来 师 师 这样的布局好看吗 你能再写两个吗 生书写 师巡视 找出写得好的让学生对比观察 自己之 前和之后的童字 整篇作品字体大小 高矮都很匀称 整篇作品字体大小 高矮都很匀称 右侧都有一行小字 写出是谁写的 右侧都有一行小字 写出是谁写的 师 你们的眼力真好 观察细致 那么你想不想学着他们师 你们的眼力真好 观察细致 那么你想不想学着他们 的样子当小书家 创作一幅书法作品呢 的样子当小书家 创作一幅书法作品呢 生 想 生 想 师 要想当小书法家创作好作品 你就得学会什么呢 师 要想当小书法家创作好作品 你就得学会什么呢 生 学会布局 生 学会布局 老师板书 老师板书 布局布局 3 3 师总结 说得对 向这样从上到下 从右到左 书写师总结 说得对 向这样从上到下 从右到左 书写 好作品正文内容 在右侧用略小一点的字体注明时间 作者 好作品正文内容 在右侧用略小一点的字体注明时间 作者 如果有手章 再盖上自己的印章就更完美了 这就是作品的布如果有手章 再盖上自己的印章就更完美了 这就是作品的布 局了 局了 师 你们想想要想把整篇文章的布局写好 那么关键在哪 师 你们想想要想把整篇文章的布局写好 那么关键在哪 你首先得学会什么 你首先得学会什么 生生 把每个字的结构布局写好 把每个字的结构布局写好 师 真聪明 师 真聪明 4 4 师 好 现在看屏幕 课件出示师 好 现在看屏幕 课件出示 寻隐者不遇寻隐者不遇 听读 指名读 齐读 下面我们就来进行作品练习 听读 指名读 齐读 下面我们就来进行作品练习 大家还记得我们练字的三步曲是什么吗 大家还记得我们练字的三步曲是什么吗 指名说 一一 看看 看清字体结构 看清字体结构 二二 写写 认真仿写作品 认真仿写作品 三三 对照对照 对照作品找不足 对照作品找不足 大屏幕打出 大屏幕打出 师 这是唐朝诗人贾岛写得一首五言诗 按照三步曲师 这是唐朝诗人贾岛写得一首五言诗 按照三步曲 的第一步 你先来观察这首诗里的字体结构 把你认为难的第一步 你先来观察这首诗里的字体结构 把你认为难 写的字在我们的练习纸上练一练 看看这几个难写的字应写的字在我们的练习纸上练一练 看看这几个难写的字应 该怎么布局 该怎么布局 师 对了 写字之前别忘记我们的做姿歌啊 生齐背 头放正 脚放平头放正 脚放平 两臂开 身要正两臂开 身要正 眼离桌面近一尺眼离桌面近一尺 胸离桌边要一拳胸离桌边要一拳 手离笔尖近一寸手离笔尖近一寸 这样姿势才端正这样姿势才端正 生背完就开始练字生背完就开始练字 老师巡视指导老师巡视指导 师 写完的同学可以小组里交流交流 师 写完的同学可以小组里交流交流 你觉得哪个字你 书写起 来有难度 怎么布局最合理呢 5 哪些字你觉得自己摆不好 需要大家帮助呢 生 童 字我觉得难写 写不漂亮 师 谁和他感觉一样 认为童字难写 好 我们一起来解 决这个字的布局 先来观察 童童 它是什么结构的字 上下 结构 上边立 下边里 怎么写好这两个字呢 老师给你们每个小组 准备了学具 组长把信封里的小宝贝拿出来 你们拼一拼摆一 摆看看哪种组合最合理 最好看 拼好就坐正 生 小组内进行拼字游戏 师 把学生拼好的字拿到前面展示一下 谁和他们拼的一 样 谁来说一说你们为什么这么拼 请学生上前面边讲边拼 师 你的讲解真精彩 老师按照你说的布局写一写这个字 大家一起看 老师边说边写 多横分布时间距要紧凑 笔画书 写时要有长有短 讲究错落变化 6 6 师 还有谁哪个字的书写有问题 生 生 松松 字写不好 字写不好 师 松是什么结构的字啊 师 松是什么结构的字啊 生 左右结构 生 左右结构 出示歌谣 出示歌谣 7 7 师 还有哪些字不好布局 师 还有哪些字不好布局 生 生 药药 字 字 师 你观察一下这个药字 他是什么结构的字 师 你观察一下这个药字 他是什么结构的字 怎么书写好这个字呢 怎么书写好这个字呢 生 他是上下结构的字 下面又有左右结构 书写注意上生 他是上下结构的字 下面又有左右结构 书写注意上 小下大 左右均等 小下大 左右均等 师 他观察认真 药字书写时 草字头要写得扁窄一些 师 他观察认真 药字书写时 草字头要写得扁窄一些 下面的绞丝旁注意疏密有致 左右均等 勺的横折钩不要写太下面的绞丝旁注意疏密有致 左右均等 勺的横折钩不要写太 大 大 谁来试试到黑板前写写这个字 谁来试试到黑板前写写这个字 找三名学生上前写 找三名学生上前写 下面学生在底下练习 师 不看笔画 比较布局 我们看看谁写得合理 师 不看笔画 比较布局 我们看看谁写得合理 8 师 分析练习了难写的字 同学们对完成好作品有信心了吗 生 有 生 有 师 那在完成作品之前老师先考考你们 我们来玩一个游师 那在完成作品之前老师先考考你们 我们来玩一个游 戏好吗 你们看过央视的一期节目戏好吗 你们看过央视的一期节目 汉字大赛汉字大赛 吗 吗 我们来搞一个小比赛 各组选择我们来搞一个小比赛 各组选择 汉字大赛汉字大赛 中的一个字 中的一个字 看看是哪道考题 我们按照考题来练习书写相应的汉字 比比看看是哪道考题 我们按照考题来练习书写相应的汉字 比比 哪个小组写得好看行吗 哪个小组写得好看行吗 组长来选字 汇报 课件出示相应的汉字题目 组长来选字 汇报 课件出示相应的汉字题目 汉 请你写好 言和云 汉 请你写好 言和云 字 请你写好 只和采 字 请你写好 只和采 大 请你写好 此和知 大 请你写好 此和知 赛 请你写好 问和处 赛 请你写好 问和处 学生在练习纸上写 老师巡视指导 小组推荐一名写得好学生在练习纸上写 老师巡视指导 小组推荐一名写得好 的 和别的小组比赛谁的布局最好看 评价奖励获胜小组 的 和别的小组比赛谁的布局最好看 评价奖励获胜小组 9 9 师 游戏我们做完了 你对完成好作品有信心吗 拿出作品 师 游戏我们做完了 你对完成好作品有信心吗 拿出作品 纸 让我们静下心来开始创作自己的作品吧 纸 让我们静下心来开始创作自己的作品吧 大屏幕出示大屏幕出示 寻隐者不遇寻隐者不遇 配乐写作品 教师巡视 配乐写作品 教师巡视 1010 师 谁觉得自己写得很好 愿意给大家展示展示 师 谁觉得自己写得很好 愿意给大家展示展示 生下座位举起作品给大家看 生下座位举起作品给大家看 师 愿意把他送给你的好朋友也行 师 愿意把他送给你的好朋友也行 1111 你们今天学会了什么 创作书法作品 高兴吗 你们今天学会了什么 创作书法作品 高兴吗 其实创作作品可以是多样 同样一首诗 我们可以写出很其实创作作品可以是多样 同样一首诗 我们可以写出很 多的不同形式来 大家看这些作品 只要把美的信息传递给人多的不同形式来 大家看这些作品 只要把美的信息传递给人 们 它就是一幅副好的作品 那我们看这幅作品是什么形式的 们 它就是一幅副好的作品 那我们看这幅作品是什么形式的 生 扇面形的 生 扇面形的 师 师 扇面的书画历史悠久 扇面的书画历史悠久 这里这里还有一个小故事呢 你们想还有一个小故事呢 你们想 听吗 听吗 生 想 生 想 师讲述 出课件图片 师讲述 出课件图片 王羲之题扇的故事 王羲之是我国东晋时的大书法家 他在绍兴做官时 一个炎夏的傍晚 访友归途 在一座桥上见一位老婆婆卖竹扇 中午王羲之过桥时就已见了这位老婆婆 于是弯腰拿起 一把竹扇 问老婆婆多少钱 老婆婆见有人问价 目光里充满希望地回答 二十文钱一 把 少几文也卖你 王羲之就向老婆婆借了几把扇子 跑到附近一家酒肆里 向伙计借 来笔墨 在这扇子上写下几个大字 并落款署名 然后又把扇子送还给老婆婆 老婆婆见本 来雪白的扇面被涂鸦得 黑里糊漆 的 就扯住王羲之的衣襟不放他走 并说 我全靠 这几把扇子过生活 你在扇面上胡乱写了这些字 谁还肯买 王羲之见老婆婆不理自己的用意 就笑着安慰她老人家 老婆婆别着急 谁再来买 扇子 你对他说 这是王羲之亲题的字 售价值一百文钱 果然不出所料 大家看到这 么漂亮的字 布局创意新颖的扇面 都抢着购买 老婆婆多赚了许多钱 对王羲之感激不 尽 后来 人们为了纪念王羲之做的这件善事 便把他题