用爱唤醒问题生

用爱唤醒问题生 记一个问题生的转化过程 三门峡育才中学 张淑意 一 案例介绍 汪龙 我班一个活泼好动的男孩 在老师和同学的眼里 他是 一个 问题学生 性格外向 脑瓜很灵 擅长电脑 但脾气倔强 纪律散漫 学习习惯不好 经常抄作业 态度不端正 成绩平平 近期各任课教师找到我 反应该生经常不完成作业 问及缘由 要么忘带 要么敷衍了事胡乱应付 甚至有时没写 故意冤枉课代表 说把他的作业弄丢了 此外该生经常地与其它学生发生矛盾冲突 不 是与人唇枪舌剑 便是幸灾乐祸 他认为与别人对抗得越激烈 他越 能享受到快乐 为此 我给他找了一些有关儿童心理健康教育的书 想让他看后能正确认识自己的错误 不料 他自己的问题倒没发现 老师 同学的问题倒看出一大堆 时时以高标准要求他人 指出他人 种种 不善待 自己的地方 二 案例分析 经过一段时间的观察和了解 我从任课教师和其他学生那里掌握 了更多有关汪某的信息 然后开始走访他家和他小学的伙伴 通过了 解 我发现造成汪某现状的原因是多元的 但主要是不良的家庭教育 和生活环境 汪某是个独生子 打小开始 父母的感情一直不和 在他三四个 月大的时候 他的母亲就离家出走了 父亲以卖水果为生 家里条件 很拮据 又没文化 很难辅导孩子的作业 且很少与儿子进行过心理 沟通 整天出摊在外 所以汪某的生活和学习问题只能由年迈的奶奶 来料理 奶奶对孙子总是过于宠爱 放任的 凡事都依汪某的 于是 他在家一直处在以我为尊的轴心位置 只要大人有一点不顺从他 他 便翻脸不认人 肆意指责对方 因此 每当汪某在学校里得罪同学时 对方只能避而远之 因为他是一个 不讲理 的人 三 教育策略 以评语为契机 挖掘问题生的积极因素 教师批评教育学生 无不出于爱的目的 也只有让学生体验到被 爱时 他才能从心里真正接受批评 从而改正不足 但如果仅仅把这 一切停留在口头上 那么 对于学生来说往往会成为 过眼烟云 收效难以持之 据此 我经常利用作业批改附言 给 问题生 以艺 术性的批评 又对他们身上的 亮点 给予充分的肯定 以激励他们 的上进心 增强他们的自信心和自尊心 以便达到转化 问题生 的 目的 例如 汪某经常敷衍了事胡乱应付作业 字迹龙飞凤舞 针对这 一现我在批改他的作业时 写了几句附言评语 见到你的第一眼 老 师就被你那双黑珍珠似的大眼睛吸引住了 因为那里充满着顽皮 热 情 智慧 上课时 你发言积极 见解独到 那清脆声音就像一股 清泉 叮叮咚咚 欢快地流过大家心田 不过 你知道吗 你有一 个小 毛病 那就是你做作业贪快 字迹潦草 要是你在完成作业 的同时 把字写得更端正 那该多好啊 那样 你赢得的就不仅仅是 掌声 还有教师的信任 同学的敬佩 读到这样一段充满情感 激 励 期待中隐含艺术性批评的评语 哪个学生能不为之感动而改正缺 点呢 果然 第二天 他就满脸惭愧地找到我 向我承认了自己的错 误并当场作了保证 从那以后 他每天主动向我交一张楷体的练字纸 并坚持到现在 特别令我欣慰 严慈相挤 赏罚分明 人的行为不一定都合乎道德准则 常有做得过分或不及的情况 孔丘认为那样都不好 最好是做得恰到好处 强调 中庸者 不偏不 倚 无过不及 而平常之理也 孔丘认为待人处事都要中庸 防止 发生偏向 一切行为都要中道而行 班主任工作不仅要做到有耐心 细心 精心 还应做到严慈相济 赏罚分明 该严时严 该罚时罚 不能手软 例如 曾有一段时间汪某迷恋网络游戏不能自拔 舍不得吃舍不 得穿 将钱全用于上网 而且经常夜不归宿去包夜 我和家长一起多 次教育不见效果 最后和学校政教处 各任课教师 家长一起合演一 出双簧 学校政教处假装按学校有关规定勒令回家反省 并劝退 家 长然后就是想种种办法让学生回到学校 其中的难堪之处让学生在场 见证 然后我再找汪某交流他父亲的做法是为了什么 引导汪某对自 己上网行为的反思 同时表现出我对汪某前途的真正关心 然后家长 就以班主任做突破口 希望班主任向学校进言希望留住这个学生 班 主任就表示要看到学生的改过的诚意 家长再乘机 献计 带着学 生找各科老师写保证书 让老师同意重返课堂并监督 在这个过程中 家长处处表现出为了孩子能上学而忍辱负重 孩子大受感动 后来汪 某在校半学年期间都没有在玩网游 平常考试中也取得了理想的成绩 量才而用 建立威信 虽然汪某行为习惯不好 但点子多 会策划 擅长电脑 我就推 荐他任班级宣传委员的助理 负责收集黑板报的资料和安排班会课的 活动内容 他十分喜欢这项工作 积极收集资料 精心布置 和另外 两位同学一起努力 把教室里的黑板报办得有生有色 精彩纷呈 每 期黑板报的内容都引来同学们驻足欣赏 他有时还利用电脑的特长帮 助我制作课件 或帮我解决电脑上的疑难问题 通过师生间的相互学 习 我们拉近了心灵的距离 好多问题通过情感的沟通迎刃而解 汪某出色的组织才能让其他同学刮目相看 也赢得了大家对他的 尊重和欣赏 同学们的支持和赞扬又使他的集体观念极大地增强 各 方面日益进步 收获与反思 经过半年的努力 汪某的 问题 都已得到明显地好转 他基本 上能克制自己不良的情绪 同学关系也相处得较好 和父母之间的交 流沟通也大大增多了 学习成绩也进步了 在工作上已经成为我的得 力助手 对此 我获得了一些有益的启示 要注重工作策略 注意从细节中发掘育人的契机 在充分调查了解 问题学生 的前提上 要认真思考教育转化的 策略 有计划地开展工作 又要注意转化工作中的偶然性因素 利用 好细节 如学生在课堂上的一个举动 或在课间发生的一场风波 或 是作业本中一个异样的痕迹 等等 细心的老师往往能从中找到问题 的突破口 进而巧妙地解决问题 要动员各方力量 共同搞好 问题学生 的转化工作 每个 问题学生 的产生都有其多元的因素 社会的 家庭的 学校 班级 的 过去 现在的 甚至各种原因之间错综复杂 我们 要将问题置于更加广阔的背景上去考量 追根溯源 权衡轻重 标本 兼治 要充分利用各种资源 家长 老师 学校 学生一起来帮助 问题学生 这是建设和谐的班级文化的有益契机 要善于发现问题生的 闪光点 做问题生的知心朋友 每个学生都有 闪光点 作为一个教师 一定要善于发掘孩子 的亮点 尊重他们的个性差异 帮助他们树立自信 我坚信 没有教 不好的学生 只有当不好的教师 让我们所有教师携手为后进生点 亮心中的明灯吧 此外教师要给予问题生全心的呵护 给他们更多的 理解和信任 多一份关爱 少一些怨恨和责难 用博大无私的爱去感 化他们 用真诚的爱心去排除他们的戒备心理 让他们能与教师同学 的感情融洽起来 亲其师 信其道 在心理激励中产生良好的情感 效应 使他们遇到问题会毫不隐瞒 教师也能了解到他们的所思 所 想 所作