英语人教版五年级下册冬阳童年骆驼队

冬日 童年 骆驼队 第一课时目标 1 正确 流利朗读课文 了解课文大意 2 学习多音字 嚼 并运用 3 通过学习作者选择童年印象最深的骆驼队线索 组织与之相关的 事件的方式和体会课题的妙处 尝试习作的谋篇布局 第二课时目标 1 通过学习作者以儿童的视角 用童言 童行表达真情实感的方法 了解什么是白描 2 通过体会白描写作方法的好处 学会欣赏 感悟名篇 学情分析 五年级的学生对课文主要内容已经能基本把握 但对抓住重点的语 句领会文章中深刻的含义还有待提高 对于课文的一些表达方式有 所了解 但并不太熟悉 也不能灵活运用到自己的习作上 教学过程 1 揭示本节课学习内容 1 同学们 我们今天继续学习第 6 课 齐读课题 冬日 童年 骆 驼队 让我们跟随一段影片一起走进作者林海音的童年 1 幻灯一幻灯一视频播放画面 电影 城南旧事 开始的部分画面 但 说的话有改变 最后定格在 看见冬阳下的骆驼队走过来 又听见 缓缓悦耳的骆驼铃声 童年重临于我的心头 加幻灯片 师引读 我默默地想 慢慢地写 又看见冬阳下的骆驼队走过来 又听见缓 缓悦耳的骆驼铃声 童年重临于我的心头 2 上节课我们了解了课文的内容 知道哪些往事又重临我的心头呢 生回答 4 件事 3 哪件事最有趣 为什么 过渡 我们是怎么感受到童趣的 请孩子们看第四自然段 二 学习白描的方法幻灯二幻灯二 出示第四自然段 那样丑的脸 自 己的牙齿也动起来 此处我原意是份两个层次 一是感知 二 是领悟 现在是按你的意思 合在一起的 幻灯三幻灯三合作学习 我们是怎么感受到童趣的 学习要求 1 我 当时看到的骆驼是怎样咀嚼草料的 用横线勾画出来 2 这样的描写有什么特点 3 想象这两句话描写的画面 讨论这样描写的妙处 提示 1 与我们读过的优美文章和平时习作要求比较 从描写的字数 修辞方法来看这两句话有什么特点 2 反复朗读句子 从句子中体会到什么 过渡 这样的简单 不过分修饰的方法 在画画中也有 幻灯四幻灯四 出示丰子恺的漫画 这幅漫画有什么特点 师 是的 有人说丰子恺的漫画是 不要脸 师 寥寥几笔 勾勒的图画很生动 回味无穷 小结 这种画技在中国画中叫白描 幻灯五幻灯五把这种画技运用到写作中 抓住事物的特征 用朴素简 洁的语言勾勒出事物形象的方法 叫白描的写作手法 白描 抓 住事物的特征 用朴素简洁的语言勾勒出事物形象的方法 幻灯幻灯 六六鲁迅先生曾把这种手法概括为 有真意 去粉饰 少做作 勿卖 弄 鲁迅 有真意 去粉饰 少做作 勿卖弄 过渡 上节课 我们了解了课文是 城南旧事 的序言 城南 旧事 主要写的是作者小时候在北平发生的一些事情 为什么题目 叫 冬日 童年 骆驼队 呢 1 请孩子们拿出收集的作者的资料 小组内交流 2 老师补充 请一个孩子读 幻灯七幻灯七 补充资料 从北平到台 湾的经历 城南旧事 是著名女作家林海音的自传体小影 以其 七岁到十三岁的生活为背景的一部长篇小说 也可视作她的代表作 它描写二十世纪二十年代 北京城南一座四合院里 住着英子温暖 和乐的一家 它透过主角英子童稚的双眼 向世人展现了大人世界 的悲欢离合 有一种不出来的天真 却道尽人世复杂的情感 3 了解了林海音的经历 我们再来读一读刚才这两句话 你们还 体会到了什么 师点评 紧紧抓住人物所处的特定环境 用简洁的语言进行描写 用少量的词句点染 寥寥数笔就勾勒出一个鲜活的孩子的形象来 师点评 实实在在地把当时的情形展示出来 正所谓 于朴素之中 见真情 于平淡之中见神奇 让我们一下子为作者的可爱笑了 这就是白描的力量 师点评 几句话 几个动作 简简单单的语言也能读出童真童趣 师点评 虽然语言简略 但是突出了描写人物的情态 让我们体会 到了童真童趣 不简单 师点评 文字初读很平淡 但细细品味却不空洞 藏着作者的温暖 幸福 3 迁移 幻灯八幻灯八 四人小组合作学习 在课文中找 还有哪些白描 你体会到了什么 即用简练的笔墨 不加烘托 简洁明了地刻画出鲜明生动的形象的一种描写手法 采用白 描手法写的诗歌 看似平淡 细细品味 却意味深长 1 在外貌描写中 运用白描手法 能洞穿人物骨髓 由貌触及本质 灵魂 2 在语言描写中 运用白描手法 能传神表达人物内心 展现情操品质 3 在动作描写中 运用白描手法 可使人物内心情感的表露更准确 语言凝练 五 运用 实物展示台展示节选的文章 幻灯九 赏析名篇 城南旧事 的节选 爸和妈正在院子里 妈妈抱着小妹妹 爸爸在剪花草 他说夹竹桃 叶子太多了 花就开得少 该去掉一些叶子 他又用细绳儿把枝子 捆扎一下 那几棵夹竹桃 就不那么散散落落的了 他又给墙边的 喇叭花牵上一条条的细绳子 钉在围墙高处 早晨的太阳照在这堵 墙上 喇叭花红紫黄蓝的全开开了 但现在不是早晨 几朵喇叭花 已经萎了 赏析 从这段话语言简单但情感却是丰盈的 简单中的大气 我体 会出了 爸爸 的 爱花之心 对花爱护得这么好 对园艺也懂 这么多 而且 爸爸 这么爱花 脾气应该非常好 也非常有气 质 于是 一幅夕阳西下图展开了 妈妈 抱着 妹妹 注视 着花朵 爸爸 呢 他拿着剪刀 小绳和钉子在院里修花 时不 时地传来 爸爸 修花时发出的 嚓嚓 的声音 嗯 真是像一幅 以生活为纸 情趣为笔所绘的家庭白描画 画面简洁 却清晰又 温馨的呈现在读者眼前 我们既可以如目睹一般 也可以切身的感 受到林海音当时的幸福心境 如此简单 又如此深邃 六 结语 白描的独到之处如在水中着盐 看似浅淡实则余味悠长 无论写 人 叙事 绘景 惜墨如金 不面面俱到 却如行云流水 恬淡自 然 意蕴丰厚 读来回味绵长 我们鉴赏名家名篇 往往可以以此 入手 从质朴的文字中欣赏出大师博大的胸襟 气度 情怀 板书设计 6 冬日 童年 骆驼队 学咀嚼 白描 抓住事物的特征 朴素简洁的语言 勾勒出事物形象 系驼铃 想剪毛 问行踪 教学反思 在学习这篇课文时 我一方面让学生把握课文主要内容 进一 步感受童年生活的乐趣 懂得珍惜童年 珍惜时光 另一方面 我 让学生学会抓住重点词句 体会文章表达的思想感情 领悟作者围 绕 骆驼队 表达真情实感的写作方法 因为本文平实质朴的语 言中蕴涵着作者浓浓的感伤和对童年的深深怀念 因此 我在努力 尝试创设情境 营造氛围 拉近学生与文本的距离 此外 我还提 供充足的阅读时间 放手让学生自读自悟 在理清文章脉络的基础 上 挑选自己最感兴趣的片段 充分品读 圈划 想象 体会 交 流 笑谈趣事之趣 品悟无奈和感伤 通过这篇课文的学习 学生感 受到作者童年生活竟是如此有趣 跟自己现在的生活经历似乎有点相 似 于是 对这篇课文产生浓厚的兴趣 在我的