《成为有思想的教师》读后感_2

第 1 页 共 5 页 成为有思想的教师成为有思想的教师 读后感读后感 读了 成为有思想的教师 感慨颇多 有在自 我修身养性方面的 有在讲教师的责任和使命方面的 也有讲该怎么更好地教育孩子方面的 教书育人是教 师的天职 教师要完成这一根本任务 离不开教育教 学思想 做一个有思想的教师 就是对教育教学有认 识 有独创见解并能自成体系的人 也就是善思考 会思考的教师 拜读了肖川老师主编的 成为有思想 的教师 一书后 觉得思想是人的灵魂所在 是生命 的精髓 教师作为人类灵魂的工程师 更应该成为有 思想的人 做一名有思想的教师 应该 情 心 志 俱全 情 者 能为人师表 爱岗敬业 时刻关注 学生的成长 保护学生的权利和权益 保护学生的自 尊和自信 民主 平等地对待每一个学生 对每一个 学生取得的成绩和进步 都能感到高兴 感到自豪 心 者 做教育的有心人 别人发现不到 的问题 你能发现 别人解决不了的困难 你能解决 别人不 乐意做的事情 你乐意去做 育人之事 没有巨细 点点滴滴都潜移默化 最需要心到和心细 心到 事 则易 心细 事则成 教育的经验和智慧就从心到和 第 2 页 共 5 页 心细中来 志 者 勇于思考 勇于探索 勇于 创新 敢于迎接挑战 敢于成名成家 但不满足于 成绩 不沉溺于荣誉 能耐得住寂寞 经得起嘲讽 顶得住挫折 坚信 有志者事竟成 情 心 志俱 到 思维便灵敏 境界便高远 情感便丰富 思想便 成熟 思想是什么 说白了就是一个人特有的观念 一个好教师 一定是有思想的人 不仅自己有思想 而且他的思想要对他所带的孩子产生良好的影响 第一次读到艾米莉 迪金森的 假如我能使一颗 心 我就喜欢上这首诗歌了 诗歌十分简短 假如 我能使一颗心免于忧伤 我就没有虚度此生 假如我能 使痛苦的生命有所慰藉 在酸辛中获得温情 或是让一 只昏厥的知更鸟 重新回到窗中 我就没有虚度此生 诗歌流露出的情感 简单而高尚 肖川老师把这 首小诗编入 师生之间 专栏 读起来好像又多了一 层含义 这首诗歌引出了肖川老师曾经的教师宣言 我走进教育 走上讲台 并不曾有过什么誓言 当我 看到肖川的教师宣言时颇感震撼 这个宣言摘录如下 以让自己日后闲余能常常记起 我自愿投身人民教 育事业 为人师表 薪火承传 学而不厌 诲人不倦 循循善诱 导而弗牵 修身养德 明耻教善 求真求 实 从教谨严 吐故纳新 创设明天 呕心沥血 竭 第 3 页 共 5 页 诚奉献 纵有千种诱惑 万般磨难 我矢志不渝 勇 往直前 我想 也许除了教师之外 没有哪一个职 业的誓言会像入党宣誓的誓词一样 隐含着牺牲 隐 含着奉献 这里的善良 爱与奉献 应该可以成为教育的关 键词 教育语粹 一文则集中了罗素 尼采 帕斯卡 尔 苏霍姆林斯基四位大师的精彩言论 智慧之光耀 人眼目 其中 苏霍姆林斯基特别强调了爱的教育 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶 谁要是没有受过善良的教育 没有感受过与人为善的 那种快乐 谁就感觉不到自己是真实而美好的事物的 坚强勇敢的卫士 他就不可能成为集体的志同道合者 我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看 到人的心灵美 珍惜爱护这种美 并用自己的行动使 这种美达到应有的高度 如果善良的情感没有在童年形成 那么无论 什么时候你也培养不出这种感情来 因为人的这种真 挚的感情的形成 是与最初接触的 最重要的真理的 理解 以及对祖国语言最细腻之处的体验和感受联系 在一起的 第 4 页 共 5 页 道德越是高尚的人 就越能驾驭自己的感情 越善于爱人 教育者最可贵的品质之一就是人性 对孩子 们深沉的爱 兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与严 格要求相结合的那种爱 之后还读了三毛的 什么都快乐 闲散地谈着生 活的小小事 每一件让人看来不开心甚至气馁的小事 儿 在她笔下都从另一个角度变成了快乐的事 想起 罗丹也曾经说过 生活中从不缺少美 只是缺少发现 没的眼睛 或许同样的道理 生活中 从不缺少快 乐 只是缺少感触快乐的心灵 在这个节奏飞快 充 满竞争和压力的年代 似乎快乐也变成了一件不容易 的事 快乐 成了一种人们缺乏的能力 需要学习的 能力 让人遗憾 快乐也变成了现代很多人遥不可及 的事情 而且快乐的年龄也越来越小 有些小孩子就 已经失去了快乐 这是一个多么可怕的事情啊 就好象一个寓言故事 你觉得那人偷了你的斧头 你会觉得他的每个动作都是小偷的动作 如果你的心 是灰色的 你看到月圆也像是缺的 如果你的心是晴 朗的 即使是雨天看起来也是晴朗的 只要你愿意 什么都可以是快