埃及的金字塔 (3)

埃及的金字塔 说课稿 一 说教材 埃及的金字塔 是苏教版五年级下册第四单元的一篇说明文 课 文着重介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史 写出了其外观宏伟 结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法 热情讴歌了古埃及 人民杰出的智慧和超人的才干 整篇课文条理清楚 语言平实 描 写细致 基于课文的特点 根据 语文课程标准 的要求 结合教材的编写 意图及本班学生学情 我拟订了以下三维教学目标 1 学习 理解课文内容 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 了解和感悟埃及金字塔工程的 宏伟 和 精巧 以及科学的 修建过程 3 感受古埃及人民的勤劳和智慧 教学重点 了解和感悟埃及金字塔工程的 宏伟 和 精巧 以及 科学的修建过程 教学难点 感受古埃及人民的勤劳和智慧 教学用具 多媒体课件 二 说教法 教学中 我主要采用了 质疑激趣法和直观演示 的方法 帮助学 生了解和感悟埃及金字塔工程的 宏伟 和 精巧 以及科学的修 建过程 感受古埃及人民的勤劳和智慧是本课的教学难点 为突破 这一难点 我制作了有效的多媒体课件 直观形象地再现了金字塔 建造的过程 使学生深刻感受到古埃及人民的非凡智慧 三 说学法 为了更好的完成以上教学目标 重难点 在教学中 我主要采用了 读中感悟 自主探究法 集体交流 圈点批注等学习方法 目的在 让学生从机械的 学答 向 学问 转变 从 学会 向 会学 转变 成为学习的真正的主人 四 说教学过程 本节课 我本着以教师主导 学生主体 自主阅读体验 交流探究 为主线的设计思路 依托文本 延伸文本 引导学生在读中感悟 读中探究 主要安排了以下教学流程 一 复习导入 一 复习导入 一上课 我先检查上节课所学的生词 再联系课文内容 用上这里 的一两个词说一句话 目的在于检查学生对课文大意的掌握情况 最后由问题宏伟而又精巧的埃及金字塔给我们留下了深刻的印象 文中哪些 句子写出了金字塔的宏伟 精巧呢 自然导入本课的学习 二 读议结合 理解课文 二 读议结合 理解课文 1 感受宏伟 在感受金字塔的宏伟时 我首先让学生找出写金字塔宏伟的句子并 读一读 然后抓住具体的语句进行指导朗读 让学生通过感情朗读 来感受金字塔的宏伟 并在指导朗读的过程中让学生认识说明文的 说明方法 列数字 作比较等 在整个感受的过程中 教师没有进 行讲解 而是不断向学生提出了读好句子的要求 这样不仅尊重了 学生的主体地位 而且学生的朗读水平也大大提高了 2 感受精巧 在感受金字塔的结构精巧特点时 我主要抓住 几千年 这个关键 字眼让学生谈感想 和为什么几千年过去了 石块的接缝处连刀片 都插不进去 体会石块打磨的平整 砌合的紧密 最后抓住 10 万人 30 年这些字眼 感受金字塔是埃及劳动人民用自己的勤劳和血汗筑 起来的 3 感悟科学建造 阅读教学是教师指导下的学生自主的读书实践活动 在学习四 五 段感悟科学建造时 我先让学生默读这两段 并找出写建造金字塔 的句子读一读 先集体交流建造方法 再通过有效的多媒体课件 直观形象地再现金字塔建造的过程 使学生深刻感受到古埃及人民 的非凡智慧 这样的处理将抽象的语言具体化 形象化 三 拓展延伸 升华情感 在拓展延伸部分 我主要让学生谈谈 当你仰望着巍然屹立 傲对 碧空的金字塔时 你最想说什么 学生的回答 让我感受到了 他 们对勤劳聪明的埃及人充满了敬佩和赞叹 学生的情感得到了升华 总之 本节课的教学中 我注重了语言文字的基