6年级语文教案

一面 的教学设计 一 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 学习作者抓住特征描写人物外貌的方法 学习本文选材典型 小中见 大的写作方法 3 理解课文内容 体会鲁迅先生关怀进步青年 无私奉献的高贵品质 感受作者对鲁迅先生的敬爱之情 二 教学重难点 重点 从鲁迅的肖像描写中体会其性格 精神 难点 归纳和掌握肖像描写的方法 三 教学过程 1 导入 师 同学们 在人的一生中会有许多短暂的邂逅 但由于时间短暂 有 时会形象模糊 有时会踪迹全无 而那留在记忆深处 往往都是人生的 精华 那么今天 我们就用心感受一下 作者阿累那一段刻骨铭心的往 事 去倾听他向我们讲诉那异常珍贵的一面吧 1936 年 10 月 19 日凌 晨 在上海逝世 作者正是怀着这种悲痛的心情 以饱含深情的笔触 回忆了 1932 年秋天 在上海内山书店见到鲁迅先生的情景 2 初读课文 整体感知 1 让学生齐读预习提示 整理出预习提示中的三个问题 问题一 说说课文讲了一件什么事 问题二 在作者眼里 鲁迅是个什么样的人 问题三 交流交流你对鲁迅又有了哪些新的认识 2 让学生默读课文 初步整体感知课文内容 同时 划出表明 我 与鲁迅先生会面时的时间 地点 起因 经过和结果的词语或句子 让 学生读出来 时间 1932 年秋 一天中午 地点 虹口公园 内山书店 事情的起因 在那里躲一会儿雨 顺便歇歇也好 事情的的经过 翻看书籍 内山老板殷勤接待 买书缺钱 与鲁 迅会面 交谈并接受赠书 事情的结果 从 一面 中受到巨大鼓舞和影响 3 让学生将上面的时间 地点 起因 经过和结果联系起来 回答预 习提示中的第一个问题 说说课文主要说了一件什么事 3 深入探究 体会重难点 1 让学生跳读课文 找出文中描写鲁迅外貌的语句并齐读出来提问学 生 是按照什么顺序进行描写的 并加以详细分析 提示 由远而近 由粗到细 由略到详 由整体到局部 第一处 在暗处 只能模糊辨出形体写了长衫 因有颜色 烟嘴 因 有火光 第二处 在近处 看得清楚了写了面孔 寸发 胡须这三样都抓住了特征 直竖的寸发 隶体 一 字的胡须是鲁迅形象的特色 而黄白的面孔则 是劳累的表现 第三处 面对面 可以仔细辨认前两次描写的总绘 还是面孔 头发 胡须 长衫 烟嘴 只是更细致 更具体了 通过对三处外貌描写的分析 让学生明白 与观察对象的远近距离 不同 观察到的结果也不相同 这一点在写作中应当注意 2 课件展示鲁迅的相片 加深学生对鲁迅外貌的印象让学生结合课文 中三处对鲁迅外貌的描写 说说这三处外貌描写给自己印象最深的是鲁 迅外貌的哪一特征 明确 瘦 板书 瘦 3 让学生找出课文中总共有几次写鲁迅的 瘦 读出相关词句 并找出瘦的原因 全文共六次写 瘦 一次整体写 两次写手 三次写脸从情节发展上 每到一个转折处 便出现一次对鲁迅先生 瘦 的描写这样反复描写 不仅使鲁迅的形象深印在读者心里 而且构成了一条内在线索 把全文 联成有机的整体 4 除了肖像描写 本文还有语言 动作 心理描写其中 我 同鲁迅 先生的对话很精彩 意味深长 由学生找出 我 同鲁迅的对话 并自 找拍档一起表演对话 让学生真切地体会到作者内心的感受 5 让学生回答预习提示中的第二个问题 在作者眼里 鲁迅是个什么 样的人 提示 严肃慈爱 顽强战斗 关怀进步青年 无私奉献 4 详析课文 加深理解 1 让学生找出文中描写天气的句子 并读出来 门外 细雨烟似的被秋风扭着卷着 不分方向地乱飞店里冷得像 地窖一样 冷气从裤管里向上钻 板书 秋深 风大 天冷 2 提问学生 文中对天气的描写有什么作用 提示 既点明了当时的自然环境 又说明了 我 进店的原因 通过写天气的寒冷衬托内山老板的热情 鲁迅先生的关怀给 我 带来的温暖 3 提问学生 当 我 发现鲁迅译的 毁灭 时 心情如何 哪 里可以看出来 体现了 我 对鲁迅先生什么样的情感 惊喜 毁灭 我像得到了保证似的 立刻 得到了 保证似的 体现了 我 对鲁迅先生的崇敬与信任 说明鲁迅先生在 我 心目中的地位 4 提问学生 看到鲁迅 我 的心情如何 文中哪些地方可以 体现 指名让学生朗读出来 激动 那种正直而慈样的眼光 使我立刻感到身上受了父亲的抚摩 严肃和慈受交织着的抚摩似的 我结结巴巴的 欢喜得快要跳起来 我的鼻子陡然一阵酸 像要哭出来 5 指名让学生有感情地朗读第 27 自然段 看哪一位学生读得最好提 问学生 为什么那个名字在 我 的心理乱蹦 我 像四周望了望 可没有蹦出来 提示 1932 年 中国正处于第二次革命战争时期 国民党反动派非常猖 獗 大肆捕杀革命人士 各大城市处于一片白色恐怖中 中国革命处于 低潮阶段 6 让学生齐读最后两个自然段提问学生 我 为什么能在 历尽艰苦 受尽 虐待 的情况下 咬紧 牙 昂着头 提示 因为与鲁迅先生见了一面 它给 我 极大鼓舞 获得了生命的 支柱 鲁迅先生是同我们一起的 我 更加坚强起来 历尽 受尽 咬紧 昂着 这一系列动词在表达上 有什么作用 明确 一系列动词 表现了 我 在种种艰苦和虐待面前坚强不屈的性 格 充分显示了 一面 给 我 的巨大力量 6 课文延伸 升华情感 1 播放关于鲁迅的视频 2 让学生结合课文与视频 回答预习提示中的第三个问题 谈谈你对 鲁迅又有了哪些新认识 提示 切合鲁迅关怀进步青年 无私奉献的精神 让学生自由发挥 四 布置作业 找一部鲁迅写的小说来读 写读书笔记 五 板书设计 一面 环境 秋深 风大 天冷 人物 鲁迅 瘦 把整个生命献给革命 事件 赠书给 我 热爱劳动人民 关心进步青年 有的人 的教学设计 教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗诵诗歌 2 通过朗读理解诗歌深刻的内涵 了解诗歌中对比手法的运用 体会这种用法 的好处 3 培养鲜明的爱憎情感 懂得为人民的人将获得永生 与人民为敌的人必然死 亡的道理 教会学生树立正确的人生观 明白自己要做一个对社会有用的人 教学重点 诵读诗歌 体会情感 教学难点 理解诗歌深刻的内涵 了解诗歌中对比手法的运用 教学过程 一 词语铺垫导入 揭示新课 1 词语铺垫 丑陋 渺小 鸿毛 卑微 唾弃 灭亡 美丽 伟大 泰山 崇高 爱戴 永生 2 本单元我们已学过关于鲁迅的哪些文章 你了解到鲁迅先生是怎样一个人 生简单汇报 3 揭示课题 板书 齐读 今天 我们再来学习一篇纪念鲁迅的文章 著名 诗人臧克家于 1949 年写的经典诗篇 有的人 二 初读诗歌 整体感知 1 指三名学生朗读 检查学生是否读通顺 正确 2 根据朗读表现 简单评价 及时指导字音 三 范读引领 指导朗读 1 听读录音 2 教师教给方法 指导学生划分节奏 读好停顿和重音 3 学生自由展示朗读 把握节奏 4 齐读 慢慢读出诗的味道 读出了诗的味道 我相信你们已经感受到了诗歌的魅力 四 对比品读 理解内容 体验情感 1 可是诗歌的魅力不仅仅表现在它有明显的节奏 更表现在它独特的写法 上 请同学们默读这首诗 看看你能发现什么 生默读体会 2 生汇报发现 对比的写法 读出相应诗句 再读读 还有什么发现 3 根据学生汇报的适时出示插图和文字 图文对照 男女生对比朗读 4 通过对比 我们发现这 有的人 指的就是哪两类人 引读第一小节 这两 类人你能用两个词语概括一下吗 虽生犹死 虽死犹生 3 对这两类人 你认为作者的态度一样吗 生汇报出几种态度 批判 赞扬 热爱 你对这两类人的态度呢 充分激发学生情感 4 对待不同的人 势必会有不同的态度 不同的表情和不同的语气 请同学们 两两对读 一人一句 让我从你们的表情中看看谁最能读出臧克家的心声 5 师生对读 烘托诗情 小结 同学们读得真好 全心全意为人民服务的人我们更 爱戴 敬仰 怀 念 损害人民利益的人我们更 痛恨 蔑视 憎恶 六 研读品悟 升华情感 1 看课文题目 副标题是 纪念鲁迅有感 齐读 有一个奇特的现象 你 发现了吗 诗中却没有提到鲁迅的名字 诗人该不会忘了吧 你一定能从文中 找到鲁迅的影子 学生读诗找诗句 2 汇报读诗句 结合所学课文简单谈谈你的理解 3 感悟鲁迅精神 这首诗只是在赞扬鲁迅一个人吗 在我们的记忆中 在我们 的身边 还有哪些人也和鲁迅先生一样在全心全意为人民服务 4 让我们把深深的敬仰献给那些值得我们永远怀念的人 齐读描写鲁迅的诗句 七 课堂小结 培养学生树立正确的价值观 1 这节课你有什么收获 2 你打算做个怎一个什么样的人 3 总结 读两句诗 把俯首甘为孺子牛的精神用到学习 工作生活中 做一个 对人民 对社会有用的人 八 拓展训练 从容练笔 1 看课件资料 了解人们纪念鲁迅的活动及评价