语文人教版三年级上册富饶的西沙群岛第一学时.doc

富饶的西沙群岛第一课时教学设计人教版三年级上册 执教者 黄梅一、 教材解读这篇精读课文通过介绍西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶，表达了作者对西沙群岛的热爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。写海面主要通过色彩的变化来表现它的美丽；海底主要写水产资源，突出其富饶。西沙群岛的海里有各种各样的珊瑚、懒洋洋蠕动的海参、威武的大龙虾；鱼的品种多、数量也多。写海滩则突出贝壳的“千奇百怪”和海龟的“庞大”、“有趣”。写海岛是围绕“鸟的天下”来写的，从总到分，使人确信西沙群岛是“鸟的天下”，进一步表现西沙群岛的富饶可爱。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。本文在写作上的一个特点是首尾相呼应。第一自然段写出西沙群岛地理位置的重要和它是一个风景优美、物产丰富的地方。第七自然段则写西沙群岛将变得更加美丽、富饶。第二个特点是用词准确，写珊瑚的形状像“花朵、鹿角”，写海参“懒洋洋地蠕动”，写大龙虾“全身披甲”“威武”等。选编这篇课文的意图，一是让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙海岛风光的美丽；二是学习课文里的优美语言，积累好词佳句。二、教学目标1、学会本课生字新词，掌握多音字“参、栖、划、”理解有关词语的意思。2、初步了解西沙群岛是一个风景秀丽、物产丰富的地方，理清课文的思路，知道课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的。3、学习1、2、3三个自然段，知道西沙群岛的地理位置，感受西沙群岛海水色彩的美丽，海里物产的丰富。三、 教学重难点：重点：理清课文的思路，知道课文是从哪几个方面介绍西沙群岛的。感受西沙群岛海水的美丽。难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。四、课前准备：录像、录音、收集西沙群岛的资料五、教学过程第一课时一、谈话引入：同学们，在祖国最南边的海上有群岛屿，那就是富饶的西沙群岛，一起来读一读课题：富饶的西沙群岛 1、字音指导：饶是翘舌音，又是第二声，有点难读，谁来试一试。2、齐读课题二、初知地理位置1、（多媒体出示地图 ）2、师：同学们看，这是首都北京，我们南宁啊，在这！再往南走，就是西沙群岛。它就像祖国的南大门。3、引读：所以课文中说“西沙群岛是我国南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨”。三、检查预习1、同学们现在一定很想去看看吧，那就请同学们一起翻到课本87页，自由地读读课文，难读的地方多读几遍，把课文读正确 2、自读课文 3、检查新词刚才大家课文读得非常投入，现在请同学们一起来读一读文中带有拼音的词语。 你们觉得哪个字容易读错，要给大家提个醒， 出示词语，生齐读，开火车读。富饶、岛屿、山崖、珊瑚、绽开、海参、蠕动、威武、红缨、产卵、渔业工人、栖息、鸟粪、祖祖辈辈 4、多音字认读：这些词语中有一个多音字，谁发现它了？你知道这个字都有哪些读音呢？5、出示课堂练习：给多音字选择正确的读音 海参(shen can) 参加(shen can) 人参(shen can) 参与(shen can) 四、初读课文1、学生默读课文，找出这篇课文的中心句，用横线画出来。 “那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”2、从这句话中，你了解了西沙群岛有什么特点呢？学生交流，老师板书：“风景优美、物产丰富”3、围绕这个中心句，课文写了西沙群岛的哪些地方呢？请同学们快速读课文，找一找 。4、生浏览课文 。5、学生交流，师相机板书：海面海里海滩海岛五、品读课文（一）学习课文第一段、 齐读第一段。、 提出不懂的问题看地图 理解岛屿与群岛的区别西沙群岛为什么被称为海防前哨？（它是我国海上的边境线，人民海军驻守在那里，站岗、放哨，保卫祖国的安宁。）、说话练习：西沙群岛是（ ）。4、 这样的一个地方，你们想去看看吗？（二）学习第二自然段（海面）1、出示（海面图），带着对西沙群岛的向往，我们就借助课文这位无声的导游，到西沙群岛去好好游览一番吧。此时此刻，我们就站在西沙群岛的大海边，把目光投向海面，看西沙群岛的海水，你感觉怎么样呢？2、读第二自然段3、谁来用文中的词语说说海水的特点？理解“五光十色，瑰丽无比”。4、比较体会：为什么这儿用“五光十色”而不用“五颜六色”？5、指导感情朗读描写海面颜色美的句子。6、那为什么西沙群岛的海水却是五光十色的呢？读一读课文第2自然段，其实答案就藏在其中。找到的同学请举手，请你来回答。（出示：因为所以）你能用“因为所以”，把这段话连起来说一说吗？7、再次感情朗读：特殊的地形造就了西沙群岛海水一种神奇的、与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，让我们一起把这种喜爱之情抒发出来吧。齐读（三）第三自然段（海底）1、请同学们用自己喜欢的方式读课文的3自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？（生自由读3段，圈画生物）2、交流汇报。（师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼）3、学习描写珊瑚的句子。（1）指名读、说珊瑚的样子。（2）小结：课文用一个比喻句，把珊瑚比作绽开的花朵，又比作分枝的鹿角。就让我们原来没见过珊瑚的孩子仿佛见到了它们，这就叫写得生动形象了。（3）出示珊瑚图片，学生观察，想象说话师小结：同学们的想象真丰富，比喻句也说得很好！（4）这么多形态各异的珊瑚，课文中哪个词写出了珊瑚的特点？师：你还能什么词来形容？出示：（ ）的珊瑚（5）感情朗读4、学习描写海参、龙虾的句子。（1）读句子。（2）交流体会“到处” “懒洋洋” “蠕动”“威武”等词语妙处。（3）小结：这两句话把海参、大龙虾当作人来写，把这两种动物写得活灵活现。你能用这种拟人的方法，也来说一种海里的动物吗？（海狮、海母、海蛇）（4）仿说拟人句。（5）小结：哇，你们这么一说，这海底世界就更有趣了。我们班的孩子真会说呀，都成成了一个个小作家了！现在让我一起读一读吧。（生