如何提高小学生的阅读能力 (4)

如何提高小学生的阅读能力如何提高小学生的阅读能力 阅读可说是一个人生存所必备的本领 尤其是课外阅 读 对小学生起着极其要 缓解焦虑需要 放松的需要及 消磨时间的需要 由此可见 阅读本身能令孩子们身心愉 悦 我们应努力让学生们养成良好的阅读习惯 叶圣陶先生曾经说过 为养成阅读习惯 非多读不 可 同时为充实自己的生活 也非多读不可 新九年义 务教育全日制小学 语文教学大纲 中也明确规定 课 外阅读总量五年制不少于 100 万字 六年制不少于 150 万字 因此 以课内带课外 以一篇带多篇 以精读带 博览 把课堂教学同课外阅读紧密结合起来 实在是提高 小学语文能力 陶冶学生情操的一条必由之路 指导学生 搞好课外阅读 让他们把阅读看成是一种娱乐活动 我们 应当切实做好这些方面的工作 一 激发课外阅读兴趣 不少学生因为年龄小 玩心重 自我约束的能力差 缺乏良好的读书习惯 有时侯 即使在老师或家长的监督 下不得不坐下来手捧书报杂志 但也是 眼在书本心在玩 这样是很难谈得上有阅读效果的 前人曾说过 没有 丝毫兴趣的强制性学习 将会扼杀学生探求真理的欲望 因此 让小学生们能怀着浓厚的兴趣 把课外阅读当成 一种渴求性的自我行为 不断地获得相关认识自己的知识 不断提高他们的欣赏能力 审美能力 作文及语文能力 增长各种知识 激发和培养他们的课外阅读兴趣是非常重 要的 怎样激发学生课外阅读的兴趣呢 可试用以下的方 法 1 言传不如身教 老师的知识广博与孤陋寡闻都直 接感染学生 老师要多读一些内容充实 有意义的书 以 身作则 而且在课堂上能恰倒好处地博古论今 会使自己 成为学生们效法的对象 从而带动学生主动地进行课外阅 读 2 学期定时举办读书报告会 故事会或朗诵会 让 学生介绍自己读书的经验 体会和收获 讲述所看书籍中 的动人故事或朗诵所看书籍中的精彩篇章 以便互相启发 互相带动 3 开展摘抄或读书笔记展评 对于学生摘抄所看书 籍中的好词好句好段或所写的读书笔记 可定期进行展览 评比 以便互相学习 互相促进 二 推荐课外阅读内容 当同学们课外阅读的兴趣被激发起来后 如何根据他们的 实际情况向他们推荐好的课外读物 帮助他们选择适合的 课外书显得异常重要 为学生选择和推荐书籍的方式方法 也是多种多样的 常用的如以下几种 1 结合课堂教学选择推荐 老师可根据节选的课文 或与课文相关的内容向学生推荐读物 2 结合年龄特点选择推荐 小学低年级学生的年龄 小 识字少 阅读能力低 但富于幻想 可以多给他们推 荐内容短浅的童话 寓言 儿歌等 3 结合活动推荐选材 为了配合社会 学校 班级 开展的某一项活动 可以给学生选择推荐有关的书籍 如 学校开展 崇尚科学 反对邪教 的主题活动 可在事前 推荐学生阅读一些科学幻想 人类的起源 宇宙等方面的 书籍 三 进行有效课外阅读 儿童的意志 毅力 水平与成年人不同 具有很强的 盲目性和随意性 所以我们要有计划地引导学生进行有效 阅读 我是这样引导学生的 1 延伸相关文本 丰富阅读活动 在语文课本中 寓言 童话 成语故事等类型的课文 深受学生的喜爱 每当遇到这样生动有趣的文章 学生们 总是马上翻开书 一口气读下去 还经常几个小伙伴一起 讨论其中的故事情节 或表演几个片段 时间长了 这些 生动的故事形象就深深刻在了学生的脑海里 2 课前收集信息 课后拓展文本 阅读是学生收集信息 认识世界 发展思维 获得审 美体验的重要途径 我在课堂教学之前 总让学生自己先 去了解课文的背景 作者等相关材料 为课堂教学作准备 这其实就是广泛的课外阅读 3 通过个性阅读 培养创新能力 培根说过 凡有所读 皆成性格 学生对文章的 鉴赏感悟 都具有较强的个性化特点 在读书的过程中培 养学生的创新精神是我们进行素质教育的宗旨所在 因此 指导学生进行课外阅读时要鼓励学生提出不同的见解 学 生的看法才能得到真切的表达 感悟才能得到真切的提高 思维才能得到真正的发散 四 汲取课外阅读营养 得法于课内 得益于课外 心智技能的学习与形 成有赖于积累 语文学习的基本途径是积累与训练 我们 要创造一切条件 帮助学生多读书 读好书 激发他们的 读书兴趣 让他们积累尽可能多的典范语言材料 积淀尽 可能多的语感经验 1 认真阅读 熟记于心 读书是一种创造性的劳动 只有在课外阅读中充分地调动自己的观察力 注意力 记 忆力 想象力 创造力 才能对读过的东西有深刻的印象 才会使其变成自己的东西 2 学做笔记 日积月累 古人云 不动笔墨不读书 课外阅读要养成记读书笔记的好习惯 读到好文章 要把 文中的好词佳句摘记下