数学北师大版二年级上册一共有多少.doc

教学设计 双池一小：魏红教学内容：北师大版一年级上册24-26页。教学目标:1、结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，通过演示操作，使学生了解加法的含义，认识“+”，能正确的读出加法算式。2、在观察、操作活动中，探索5以内数的加法。体会生活中有许多问题需要用加法来解决，初步认识加法的意义。3、在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。教学重点:学习和体会“合起来”的过程，理解加法的含义。教学难点:理解加法的意义。教学准备：多媒体课件，5个圆片，5枝铅笔。教学策略：动手操作。教学过程：一、 创设情境，激发兴趣师：同学们喜欢猜谜语吗？下面请同学们猜一种学习用品。买的时候是平的，用的时候要变成尖的，用一会儿就变成了秃头。二、动手操作，探究新知师：同学们真棒！那你们快看一看，老师手里拿着什么东西呀！生：铅笔。师：请同学们睁大眼睛仔细看，老师是怎样拿铅笔的？生：老师先拿出3枝铅笔，又拿出2枝铅笔。（抽2-3名学生说，再全班说。）师：说得真好！请同学们再仔细看（师将两只手上的铅笔合到一起），你又看到了什么？生：两只手上的铅笔合到了一起。师：谁能将老师的动作完整说一次？生：完整叙述。师：谁还想再说一次？生：叙述。师：同学们真棒，都能用一句完整的话来叙述，现在老师要加大难度了，请同学们坐端正仔细听要求，谁能将最后一句话变成一个问题？生：一共有多少枝铅笔？师：谁还能声音洪亮的再说一遍？生：答。师：这节课我们就来学习“一共有多少”（板书课题）师：请同学们用自己的手指头代替铅笔像老师表演一下！生：边做动作边完整叙述。师：到底一共有多少枝铅笔呢？现在请同学们用圆片代替铅笔再来摆一摆，一个圆片代表一枝铅笔，先摆先拿出来的铅笔，应摆几个？生：3个（板书）师：接着再摆又拿出来的铅笔，应摆几个？生：2个。（板书）师：接下来要求一共有多少枝铅笔，怎么做呀？生：把它们合起来。师：合起来就要用到数学里的一个符号。“+”（板书）生：跟读。师：合起来一共有几枝铅笔？生：5（板书）师：你怎么知道是5枝的？生：交流数的方法。师：谁会读这个算式？生：采用多种方法读（板书）师：请同学们仔细观察这个算式，3、2、5各表示什么？生：答。师小结：把两部分合起来就应该用加法计算。师：同学们还想再猜谜语吗？是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶 （打一动物）师：熊猫在干什么呢？你会提一个数学问题吗？(课件示图)生：找信息并提问题。师：请同学们用圆片代替熊猫再来摆一摆。（抽生板演）生：动手操作并在练习本上列算式。师小结：刚才这些问题都用加法来计算，当两部分合在一起算一共有多少时要用加法计算。师：找一找3+2= 5还可以表示生活中的哪些情景？三、巩固新知，拓展延伸。（课件示题）1、摆一摆，算一算。（P24） （1）出示课件师：谁能讲一讲图上的故事并提出问题呢？生：左边有一个桃子，右边有三个桃子，一共有几个桃子？师：老师用方块代替桃子，请大家用圆片代替桃子跟着老师一起摆，先摆一个桃，再摆三个桃，一共是四个桃，就是1+3=4。摆好了吗？谁来告诉老师这1、3、4分别表示什么呢？（2）出示课件师：谁能讲讲这幅图上的故事并提出问题呢？生：左边有两朵花，右边有两朵花，一共有多少朵花?师：谁想当小老师像刚才老师一样到讲台上来带着大家摆一摆呢？师：请一名同学上台带着大家摆：先摆两朵花，再摆两朵花，一共是四朵花，就是2+2=4.（3）出示课件师：请大家一起告诉我这幅图讲的故事 。齐说：左边有四只鸭，右边一只鸭，一共有多少只鸭？师：大家试着用圆片边摆边说。生：先摆四只鸭，再摆1只鸭，一共是五只鸭。就是4+1=5.2、试一试（课件示）3、说一说（课件示）4、结合生活情景，提出数学问题，并列出加法算式。(P26第七题)师：下面我要看一看，我们同学会不会根据生活情景提出用加法解决的问题并列出算式？学生回答，教师引导。（a) 人物：图上有一个小孩，两个大人，一共有多少个人？123（b) 水果：一个盘子放了一个梨，另一个盘子里放了2个梨，一共有多少个梨？123（c) 小孩的一边有两个凳子，另一边有三个凳子，一共有多少个凳子？235（d) 窗台上左边有4盆花，右边有1盆花，一共有几盆花？415四、课堂小结，深化理解。通过今天的学习，你学会了什么？其实我们生活中有许多加法问题，只要同