语文人教版三年级上册狮子和鹿导学单.doc

1.鹿的角和腿各有什么长处和短处？长处短处对逃跑的影响角腿2.这个故事告诉我们（）A.物各有所长，各有所短。 B.美丽只能是长处，不会是短处1.鹿的角和腿各有什么长处和短处？长处短处对逃跑的影响角腿2.这个故事告诉我们（）A.物各有所长，各有所短。 B.美丽只能是长处，不会是短处1.鹿的角和腿各有什么长处和短处？长处短处对逃跑的影响角腿2.这个故事告诉我们（）A.物各有所长，各有所短。 B.美丽只能是长处，不会是短处28 狮子和鹿主备人，乡贤街小学 王秀玲 学习目标：1. 正确、流利、有感情地朗读课文。2. 读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。3. 培养独立阅读能力。学习重点：理解鹿对自己角和腿的不同态度学习难点：体会故事所蕴含的道理：物各有所长，所短，不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们不要光图美丽的外表，更要讲实用。学习课时：一课时学习过程：一讲故事，导入新课我们都喜欢听故事，平时一定积累了不少寓言故事，谁来给大家讲一个。大家评一评讲得怎么样？二初读课文，扫除障碍（小提示：我要认真地读课文，把字音读准确，把句子读通顺，遇到生字我要借助拼音多读几遍。）1我会给多音字组词zhng ( ) do ( ) chn ( )挣 倒 称zhng ( ) do ( ) chng ( )2.我能把搭配的词语用线连起来匀称的 珊瑚 痛痛快快地 走凶猛的 狮子 飞快地 找清清的 身段 悄悄地 喝美丽的 池水 仔仔细细地 跑三再读课文，感悟思想1. 开始，鹿对自己的角和腿的评价是怎样的？我能在文中找到这句话：。我是用的语气来读评价角的这句话的。我是用的语气来读评价腿的这句话的。2. 后来，鹿对自己的角和腿的评价又是怎样的？我也找到了这句话：。我是用的语气来读这句话的。3. 为什么鹿有这种前后不同的评价呢？通过读课文我明白了的道理。四对比学习，总结方法陶罐和铁罐、狮子和鹿这两篇课文的体裁都是，这两篇课文都告诉我们的道理；在表达方法上都是一样的，都是。五拓展阅读，增长知识1.请同学们课后读一读伊索寓言这本书吧！2.我课外阅读了寓言故事 ，让我明白了的道理。狮子和鹿名师导学案一、教学目标1.正确、流利有感情地朗读课文。2.读懂课文内容，体会故事讲述的道理。3.培养独立阅读能力。二、预习学案预习有关狮子和鹿的有关知识。三、导学案一、由词进入，谈话导入。1.老师想请一位同学上台来听写两个词语，谁来试试?(美丽 难看)2.“美丽和难看”，你喜欢哪一个词语呢?为什么?过渡：有一只小鹿，它又是怎样看待“美丽”和“难看”的呢?让我们打开课本，走进狮子和鹿的故事。二、初读感知，自学生词。1.请同学们自由读课文，要求读准字音，把课文正确、流利的读下来。2.可以了吗?故事中新的词语朋友可真不少，让我们轻轻的开启词语王国的每扇大门，去认识每一位新的朋友。(课件出示词语，指名读)。过渡：同学们在词语王国中尽情畅游的时候，小鹿气喘吁吁地跑来了(出示：一只小鹿)，它迫不及待的想见见大家，给大家讲讲它的故事。三、从句入手，自主探究。1.从句入手，朗读感悟。故事得从“美丽的角”和“难看的腿”说起(板书：角 腿)小鹿对于自己“美丽的角”和“难看的腿”有什么看法，请同学们从课文中找句了读给大家听听!谁来?(学生读句子，老师随机课件出示)“啊!我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚!”怎样的身段才称得上“匀称”?你还知道哪些动物的身材很匀称。小鹿的身材是多么匀称呀!它还有一对像珊瑚的角。看见过珊瑚吗?老师把它们也带来了。(播放珊瑚图)海底的珊瑚给你怎样的感觉?海底的珊瑚多美啊!小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见他心里很喜欢自己的角。你能带着喜爱的心情再读读这句话吗?(指名读)(学生互评)“哎!这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢!”说这句话时小鹿的表情怎样?(小鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头)。你觉得这时鹿的心情会怎样?咱们就撅起嘴，皱起眉读的这句话。带着这样的心情来读这句话。(指名读)“两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生!”是什么事让小鹿改变了对自己脚和腿的看法?(板书：差点送命狮口逃生)在逃脱狮子的追赶时，小鹿的腿有何惊人的表现?你来读读。(指名读 惊险的感觉)经历了了狮口逃生小鹿深有感触地说生接读“两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。 (指导读：小鹿此时的心情怎样?应怎样读?)2.积极讨论，引导探究：过渡：这次灾难之后，鹿决定锯掉头上那两只美丽的角，同学们讨论一下，小鹿该不该这样做呢?(前后四位同学讨论)好了吗?说说你们的意见。(指名谈，引导学生说出寓言寓意)3.故事总结，感悟道理。读了狮子和鹿的故事，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的;因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。像这样讲故事明道理的文章叫做寓言。(板书：寓言)四、交流理解，拓展延伸。1.老师今天也带来了一篇寓言故事，我们一起来读读。四、课堂检测写反义词傲慢( ) 勇敢( )丑陋( ) 愚蠢( )五、课后作业利用课后时间再读两篇寓言故事，度给爸爸妈妈听听。六、板书设计28 狮子和鹿美丽 角 差点送命寓言难看 腿 狮口逃生以上就是查字典语文网小编跟大家分享的狮子和鹿名师导学案的全部内容，导学案中每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置。最后，小编祝大家学习愉快!人教版小学三年级语文上册第28课狮子和鹿导学案教学案 28 狮子和鹿 一、教学目标 1正确、流利有感情地朗读课文。 2读懂课文内容，体会故事讲述的道理。 3培养独立阅读能力。 二、预习学案 预习有关狮子和鹿的有关知识。 三、导学案 一、由词进入，谈话导入。 1老师想请一位同学上台来听写两个词语，谁来试试？（美丽难 看） 2“美丽和难看”，你喜欢哪一个词语呢？为什么？ 过渡：有一只小鹿，它又是怎样看待“美丽”和“难看”的呢？让我 们打开课本，走进狮子和鹿的故事。 二、初读感知，自学生词。 1请同学们自由读课文，要求读准字音，把课文正确、流利的读下 来。 2可以了吗？故事中新的词语朋友可真不少，让我们轻轻的开启词语王国的每扇大门，去认识每一位新的朋友。（课件出示词语，指名 读）。 过渡：同学们在词语王国中尽情畅游的时候，小鹿气喘吁吁地跑来了（出示：一只小鹿），它迫不及待的想见见大家，给大家讲讲它的故 事。 三、从句入手，自主探究。 1从句入手，朗读感悟。 故事得从“美丽的角”和“难看的腿”说起（板书：角腿）小鹿对于自己“美丽的角”和“难看的腿”有什么看法，请同学们从课文中找句了读给大家听听！谁来？（学生读句子，老师随机课件出 示） “啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的 珊瑚！” 怎样的身段才称得上“匀称”？你还知道哪些动物的身材很匀称。 小鹿的身材是多么匀称呀！它还有一对像珊瑚的角。看见过珊瑚吗？老师把它们也带来了。（播放珊瑚图） 海底的珊瑚给你怎样的感觉？ 海底的珊瑚多美啊！小鹿用漂亮的珊瑚来比喻自己的角，可见他心里很喜欢自己的角。你能带着喜爱的心情再读读这句话吗？（指 名读）（学生互评） “哎！这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” 说这句话时小鹿的表情怎样？（小鹿不禁撅起了嘴，皱起了眉头）。你觉得这时鹿的心情会怎样？咱们就撅起嘴，皱起眉读的这句话。带 着这样的心情来读这句话。（指名读） “两只美丽的角差点送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃 生！” 是什么事让小鹿改变了对自己脚和腿的看法？（板书：差点送命 狮口逃生） 在逃脱狮子的追赶时，小鹿的腿有何惊人的表现？你来读读。（指 名读惊险的感觉） 经历了了狮口逃生小鹿深有感触地说生接读“两只美丽的角差 点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生。 （指导读：小鹿此时的心情怎样？应怎样读？） 2积极讨论，引导探究： 过渡：这次灾难之后，鹿决定锯掉头上那两只美丽的角，同学们讨 论一下，小鹿该不该这样做呢？（前后四位同学讨论） 好了吗？说说你们的意见。（指名谈，引导学生说出寓言寓意） 3故事总结，感悟道理。 读了狮子和鹿的故事，知道了事物有它的长处也有它的短处，一味欣赏长处而看不见短处，是不对的；因为它的短处完全否定长处也是不对的，我们要做到扬长避短，发扬优点，克服缺点。像这样讲 故事明道理的文章叫做寓言。（板书：寓言） 四、交流理解，拓展延伸。 1老师今天也带来了一篇寓言故事，我们一起来读读。 四、课堂检测 写反义词 傲慢（ ） 勇敢（ ） 丑陋（ ） 愚蠢（ ） 五、课后作业 利用课后时间再读两篇寓言故事，度给爸爸妈妈听听。 六、板书设计 28 狮子和鹿 美丽 角 差点送命 寓言 难看 腿 狮口逃生 狮子, 年级语文, 教学课文讲了丛林中住着一只（美丽 ）的鹿，当狮子向它扑去时，两只（漂亮 ）的（ 鹿角）差点送了它的命，可四条（ 细细 ）的（ 腿 ）却让它（逃生 ）。狮子和鹿赛课教学实录作者：佚名 转贴自：本站原创 点击数：14294狮子和鹿赛课教学实录 课前说话一、 引入课题在茂密的丛林中生活着很多可爱的小动物，其中有一只漂亮的鹿，它非常的想和大家做朋友，今天老师把它请到了课堂上，大家欢迎它吗?(出示鹿的图片，在小鹿身上，最吸引你的是什么？)生回答：角，师：鹿也从认为自己的角很美，可是经历了一件事情后，它改变了原先的一些看法。那么鹿到底经历了一些什么事情呢？这节课，就让我们一起来学习一个有关于狮子和鹿的故事。孩子们，伸出你的右手和老师一起来写一写题目，好吗？（板书课题）师：他们之间发生了什么故事？答案就在书上的110页，孩子们，我们赶紧走进课文去读读吧！二、 初读课文，了解大意（自由读）1、读书之前，有两点，老师要提醒大家哦：A、遇到不认识的生字词多读几遍，画一画，力求读正确B 把句子读通读顺2、落实字、词、句A、师：同学们初读了这篇文章，有没有发现有什么生字词是不太好的读的？谁想说？生：有。师：现在在词语王国里，有很多的词语宝贝，我们可以从三道门走到他们那里，你最想挑战那个们呢？（学生选择性的读每一道门后的词语）B、小朋友这些的字词中，还隐藏这一些一字多音的字，你们发现了吗？幻灯片出示：（称字的多音，撒字的多音）分别找同学个别读C、我们把刚才学会的词语放在句子中读读，你能吗？出示：句子四句，然后分组读4个句子请你先来读读，（师逐个来点评）强调“奔”（跑的方向非常的明确，念第四声）全班读，（能抓住关键词来读，真了不起）三、 欣赏朗读（归纳课文的大意）A、 师：词语、句子我们都读通了，那故事的内容是不是也都了解了呢？想不想听课文的情景朗读呢？（生：想）师出示：（小提示：在仔细观察、听的时候，请注意所认读的词语在文章中出现的地方。）B、 情景朗读，视频播放C、 师：看完后，你能在上面的词语中，选出几个你喜欢的词语来说说课文中说的是一个怎样的故事？）生：鹿非常的欣赏自己美丽的角，抱怨四条难看的细长的腿，当凶猛的狮子向它扑过来的时候，美丽的双角被树枝挡住，差点让它丧了性命，而四条难看的腿却让它狮口逃生生：鹿喜欢它的角，觉得它们长的像珊瑚，抱怨它的角，觉得它们没有用师：原来是这么一回事，四条有力的腿却却帮它狮口逃生，好，让我们一起用心去品读课文的精彩吧。四、 细读课文，体会寓意1、孩子们，爱美是人的天性，同时也是动物的天性，小鹿到底美在哪啊？让小鹿如此欣赏，请你们找找，画画生：角，师：鹿最美丽的就是它的角（板书：角）请你找到表现鹿美丽的角最有代表性的句子孩子们，你们见过珊瑚吗？（出示珊瑚图片）难怪小鹿会说：啊，我的角多么师：此时此刻，鹿的心情怎样呢？生：高兴、开心、骄傲2、那就请你来读读这句话吧！师点评：（太出色了，小鹿呀，|你的鹿角对么精美，这可是你的骄傲啊，你怎么好像一点都不喜欢呀！）3、师：这时，一阵清风吹来，鹿忽然看见了自己的腿，抱怨起自己的腿来，他是怎样抱怨的呢？为什么啊？（腿太细了）师：是啊，这么细长又难看的腿，叫我们怎么高兴的起来呢？（出示句子，板书：细长难看）也告诉我们鹿的这种特性？（jue 噘 zhou 皱）你的眼睛真亮呀！同学们，让你上来，你能把小鹿撅着嘴，皱着眉头的样子演示给大家看看吗？谁愿意来读读？（哎，这四条腿太细了，怎么能）4、齐读 同学们，现在你们自由的发挥你们的想象，带着你们的感受，再来读读这个句子好吗？（34自然段 ）(全体起立站起来读)5、转变 鹿就是这样抱怨的着自己的腿，可是就在他没精打采准备离开的时候，忽然（师范读第5自然段）师要求生点评：你们觉得老师读的如何？（鼓励的话语可以有：真会感受，很有心、你的发言给了老师很多的启发，谢谢你）孩子们，当鹿遇到危险的时候，是什么救了他的命啊？（生：腿）是啊，是它那细长难看却十分有力的腿，使他狮口逃生。（板书）他那美丽的角呢？（板书：差点送命）五、 领悟寓言，内化提升同学们，当凶猛的野兽追赶猎物的时候，对于弱者来说，那真的是一场惊心动魄的考验啊，相信你们也一定有不少的话想对鹿说吧1、同桌讨论，2、小练笔拿出你的笔，把你的心里的话写在你的课堂练习本上，比如：鹿呀，我想对你说（师巡视，择优）交流：同学们，请大家把笔放下来，由于时间的关系，我们先请几个同学读他们写的话，如果还没有完成，讨论下课以后继续写完，好吗？（师说鹿回答的话，如：我以后不会再犯这样的错误了|或者是知道