育人才能育己

育人才能育己育人才能育己 没有教不好的孩子 唯有不会教的家长和老师 于是 育人先育己 就成 了教育中时代的迫切要求 每个孩子的成长既离不开家庭环境的影响 更离不开父母在生活细节方面 的教导 家长 是孩子的一面镜子 父母的言行举止会潜移默化地影响着孩子 的思想和行为 所以 父母要修正自己的形象 为孩子树立人生的榜样 而不 能在说一套 做一套中 给孩子觉得不够诚实的印象 大人平时怎么做 孩子 也会效仿着去怎么做 往往从孩子身上可以看出父母的修养 孩子们身上都有各自的优点和缺点 对于优点 要用欣赏的眼光加以看待 而对于缺点 要用发展的眼光去对待 然而 我们有些家长 却总是抓住孩子 身上的缺点 用放大镜放大 整天喋喋不休地唠叨 老是拿自己家的孩子弱点 跟别人家的孩子的优点比较 让原本活泼可爱的孩子无形中承受了太多的负面 信息 久而久之 孩子脆弱的心理就会滋生出许许多多的不自信 不管做什么 事 都没有十足的底气 相信 事与愿违的教育并不是家长们所期望的 可是 由于缺少对自己平时言行的反思 才会朝着相反的方向发展 爱 不是宣泄内心的不快 也不是拔苗助长式的教育 而是平心静气地给予孩 子们成长过程中具体的帮助 天才 是夸出来的 唯有鼓励性的语言和行动才能激发孩子们学习的动 力 一旦有了动力 暗藏的潜力也会自然喷发出来 见到孩子们点滴的进步时 千万不能吝啬表扬 表扬犹如一股股喷涌而出的泉水 滋润着干涸的心田 给 予自信 会让孩子们感觉世界更明媚 对于孩子的犯错 假如小题大做 动不 动就以居高临下的口气咄咄逼人 结果只能有两种 叛逆或者奴性 只要是人 都渴望被尊重和理解 孩子 也是人 只不过他 她 们的思想还不够健全 需 要父母的正确的引导 才能健康的成长 每个孩子都具有独立的人格 而不是 父母的私有财产 并不是随心所欲地可以随便驾驭的 如果 平时生活中能做 到 动之以情 晓之以理 将会更有助于完善孩子的人格 老师是人类灵魂的工程师 怎样点亮不同孩子的的心灵 使他 她 们都能散 发出该有的光芒 就需要足够的智慧和爱心 每个孩子都是一颗闪亮的星星 然而 在有些孩子身上 却失去了应有的光华 变得暴躁 沉默 成绩不理想 破罐子破摔 不能很好地融入班级生活 拯救这些 问题学生 除了家长的配 合外 关键在于老师思想观念的转变 不能视成绩差的学生 就一无是处 就 打上 无可救药 的烙印 像苏步青 爱因斯坦 华罗庚这些名人 小时候的 成绩都是很差的 后来 在一些具有慧眼的老师的关注下 才大器晚成的 所 以 用情绪化的眼光去看待问题 用怪有的思想去处理问题都是不科学的 作为老师心里最明白 差生之所以差 是因为跟那些成绩好的学生进行对 比之后的结果 而正是这些差生找不到一个可以让自己自信展现能力的平台 甚至很多时候被有意无意的剥夺了施展才能的机会 一旦某些学生无法达到老 师的教学要求的目标 就会影响到老师的面子 甚至和奖金息息相关 也难怪 老师没有好脸色 教育 一贯提倡 因材施教 试想 每位老师是否真正做到 了呢 孩子们身上都有各自的优点和缺点 成绩差 被老师发现了 可是掩藏在 弱势后面的优势 可曾去关注过呢 其实 成绩差的原因 并不是真得比那些优 秀生笨 而是缺少老师更多的关爱和激励 从而缺少了该有的学习动力和学习 兴趣 要是老师们能换一种眼光看待所谓的 差生 像对待优秀生这样的态度 去对待 用爱心和耐心去挖掘弱势学生的潜力 那么相信这些孩子的明天会同 样美好 而不是过早地枯萎 教育