教师如何根据教师职业的特点树立正确的教育观

教师如何根据教师职业的特点树立正确的教育观 2013 10 13 21 31 03 转 载 标签 教育 分类 心灵鸡汤 经过十几年的教书生涯 我觉得教师的职业与其他的职业 有很大不同 教师职业的最大特点在于职业角色的多样化 角色是个人在一定的社会规范中履行的一定社会职责的行为 模式 每个人在社会生活中都同时扮演许多角色 但职业角 色是相对单一的 而教师这一职业却具有多种角色特点 1 传道者角色 正所谓 道之所存 师之所存也 充分说明 教师具有传递社会传统道德 正统价值观念的使 命 进入现代社会以后 虽然道德观 价值观呈现出多元化 的特点 但学校 教师的道德观 价值观总是代表着居社会 主导地位的道德观 价值观 并且用这种观念引导年轻一代 2 授业解惑者角色 唐代韩愈早在 师说 中言 师者 所以传道 授业 解惑也 有言说 学高为师 这就是传统意义上大家对教师的普遍和最为代表性的认识 这种认识在一定程度上成了 教师 职业的代名词 或者说 是大家对 教师 职业的解释 作为教师本身 对自身职业 的认识绝不能仅仅停留在这种程度上 而应该适应时代发展 不断提升对自我的认识和了解 理性 全面地看待教师职业 3 管理者角色 学校教育是一个规范化的教育教学过 程 它是对学生集体的教育 而对于集体而言 要实现共同 的目标或目的 就必须要有规范的管理 因为教育和教学过 程是水乳交融的 教学要有一定的形式和原则 而教育又是 通过教学过程中的点滴来进行渗透和教化的 所以教师就必 然地在传道授业解惑的同时 担当起了管理者的角色 教师 对教育教学活动的管理 包括确定目标 建立班集体 制定 和贯彻规章制度 组织班级活动 协调人际关系等等 并对 教育教学活动进行控制 检查和评价 4 示范者角色 与 学高为师 相辅的就是 身正为 范 学生在成长过程 即个体在由自然人发展成社会人的 过程中 他们对社会的认识没有一个固定的标准 而缺失了 样板 就无法对行为的正确恰当与否做出合理的判断 于是 在教师与学生的交往过程中 教师作为德高望重的人 他的 言行自然而然地就成了学生学习和模仿的榜样 学生的这种 向师性特点 使得教师的言论 行动 为人处事的态度 就 对学生产生了耳濡目染 潜移默化的作用 那么教师如何根据教师职业的特点树立正确的教育观 我认为 教师作为这一特殊的职业 直接负担着培养下一 代健康成长的历史重任 因此 师德比其他职业道德 有着 更加强烈的典范性 高尚的职业道德和良好的教师形象是每 个教师做好教育工作的先决条件 是时代的要求 也是教师 不断进取 赢得成功的力量所在 一 爱岗敬业是师德的基石 爱岗敬业是中华民族的传统美德 是实现人生价值的重 要途径 是教师职业道德建设的基石 对于教师来说 最基 本的道德准则就是忠诚自己所从事的教育事业 社会与人民 对教师寄予重望 学生本人和家长对教师也寄予很高的期望 我们不能设想一个没有敬业精神的教师能够为培养人才的教 育工作尽心尽力 所以只有教师具备了高度的责任感和强烈 的事业心 才会在教育实践中 全身心投入 潜心钻研业务 努力掌握现代科学理论知识 广泛搜集最新教育信息 不断 改进教学方法 树立正确的教育观 二 热爱学生是师德的核心 一个教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生 热爱学生 是教师的天职 是教师职业道德的核心 也是对教师职业道 德评价的重要标志 作为一名教师 我坚持教育面向全体学 生 平等待人 因材施教 平时注意全面了解学生动态 经 常找他们谈心 交流思想 增进感情 如果有人因病缺课 我尽力争取时间给予补课 做他们的良师益友 对后进生 更是对他们循循善诱 做耐心 细致的教育工作 用真诚去 感化他们 因此得到了学生的信赖 他们把我当成知心朋友 有什么心事都跟我谈 记得有一次 我收到一位学生给我的 一封信 信中诉说了他因学习成绩差经常被妈妈打骂的苦恼 要求老师给予帮助 我及时找该生谈话 对症下药 指出他 在学习上存在的问题 同时发掘他的闪光点 并通过家访 争取家长的支持和配合 使该生慢慢克服了学习上的困难 经过努力 学习成绩有了明显的提高 在家长面前找加了自 信 教师尊重学生 爱学生 不仅意味着最终赢得学生的信 任和拥戴 提高教育的功效 也还意味着教师能虚心地向学 生学习 在教与学的过程中 与学生一起成长 共同进步 三 为人师表是师德的灵魂 除了父母 教师是学生相处时间最多 对学生影响最大 的人 教师在教育中的示范作用是巨大的 学生总是以老师 做为模仿效法的对象 老师的思想 品德 行为 习惯都会 在学生的心灵深处留下烙印 对学生的成长起着潜移默化的 作用 教师必须十分注意自身的修养 严格要求自己 把做 人与育人统一起来 时时处处做学生的良好榜样 以大方得 体的仪表 稳重端庄的举止 亲切和蔼的态度 文明礼貌的 语言 严谨持重的行为和高尚的道德情操等 形成一种无声 无形的教育动力 去感召学生 启迪学生 最终达到为人师 表 教书育人的目的 总之 做为一个教育工作者 要对立良好的职业道德 时时以育人者的标准