教务办三年发展规划(修改稿)

1 教教务办务办三年三年发发展展规规划 修改稿 划 修改稿 为了把拜城许昌团结小学创建成我县特色学校 教务处充分 分析学校面临的机遇和挑战 特制定 2013 2015 年三年发展规 划 作为今后三年的发展蓝图 认真实施 奋奋斗目斗目标标 教学质量将在全县排名前进一个等级 教师基本素质好 基 本功扎实 敬业精神强 教改意识浓 教学理念先进 基本实现四 个转变 由先教后学转变为先学后教 由以教定学转变为以学定 教 由教书转变为教人 由重共性转化为重个性 课堂上学生活 动充分 参与度高 思维有深度有广度 目标的达成度较高 到 2015 年争取每个教研组都有拜城县名师 各级骨干教师 的比例有显著增加 努力实现名师由精英到大众化的转变 到 2015 年要把教务处打造成一个有较强的战斗力 有较强 的凝聚力 有较强的执行力的优秀团队 争取使教务办成为我校 的示范性窗口 校本课程体系基本成形 协助校长把学校建设成一所有特色 的学校 一所有品位的学校 一所有影响力的学校 一所更多优 秀学生向往的学校 教务处全体教务人员能尽职尽责做好自己的本职工作 有较 强的管理能力和服务意识 工作目标 1 优化常规管理 抓好教学过程监控 努力提高课堂教学效率 提高教学管理规范性 教学常规管理是内涵式发展的重要内容 必须依靠制度和机 制上的创新 一 创新常规教学的制度 2 1 完善具有学校特色的 教学常规制度 贯彻落实任课教师 对学生形成性评价的管理体制 2 结合学校的实际 建立 教学质量监控体系 校领导 分 管部门领导要参与备课 听课 检查作业等主要教学环节的活动 二 创新常规教学的机制 1 备课必须做到四个结合 即集体与个人结合 教法与学法 结合 传知与培能结合 教师活动与学生活动结合 在集体备课时 针对我校的实际情况 要在做好主讲制和文本化 电子教案化 协 调统一的基础上 更要向高层次攀升 要精心撰写教案 教案必 须做到八项要求 明确教学目标 体现教改思想 理顺设计思路 重视学生活动 突出重点难点 精心安排时间 科学精要设计板 书 及时进行反思 根据我校教学实际 备课时 还要有分层次的 教学意识 即备学生的意识 另外 备课 要整合教学资源 要把 学科教学和多媒体辅助教学结合起来 积极鼓励 倡导教师利用 媒体完成教学设计 2 说课是常规教学中的重要环节 更是培训教师 提高教师 教学水平的重要手段之一 各学科备课组每年度举办一次教师说 课比赛 说课应做到 六明确 和 六必须 六明确 明确教学目标 明确教材分析 明确教学设计 明确教学程序 明确学法指导 明 确特色创新 六必须 必须有总体构思 重点难点 教学结构 教 学思路 所提问题 主攻方向 3 教研评课要建立新机制 如评课要量化 听课要记录提问 次数 活动时间 学习过程的细节 学生的投入状态 评课要具备 六评 的意识 评教学思想 评教学目标 评教学程序 评教学方 法 评教学特色 评教学效果 3 4 加强作业检查 作业标准细化 学生完成量 教师批改量 都要细化 最后提高 质 完善规范学生作业完成量 训练量 教师批改量 两个量应科学化 规范化 作业批阅应做到有发必 有收 有收必看 有看必批 有批必评 有评必补 注重及时批改 注重面批面改 鼓励教师在批语中给予学生鼓励和关爱 用批语 激励学生的学习兴趣和学习热情 5 辅导 学科自习辅导要按时到位辅导 按时布置作业及要 求 按时收齐作业 6 考试 端正考风 严肃考纪 改进学风 确保考试具有公 平性 准确性 成绩具有真实性 分析具有指导性 认真评价和总 结 7 进一步加强音 体 美特长教育工作 加强对音 体 美教 师专业水平的培养 加强对音 体 美课堂教学的监督管理 管理目标 总目标 以 抓规范打基础 创特色带全面 重科研提水平 为教育教学改革举措 以课改为抓手 着力于教研组 备课组的 建设 探求 目标管理 的工作模式 努力提升教务办的管理效益 提高学校的办学质量 一 加强教研组 备课组的建设 努力提升教师队伍的教育 教学质量 起始目标 2013 年 1 月 2014 年 1 月 从思想上进一步强化 教研组 备课组的教研意识 从制度上进一步完善操作规范 确 保在一学年后 学校各教研组 达到县有关部门的好评 递进目标 2014 年 2 月 2015 年 1 月 在达成起始目标的基 础上 努力开展创建特色组室的工作 力争在一两年的时间里 学校形成 1 个县级以上的特色教研组 4 达成目标 2015 年 2 月 2015 年 12 月 总结过去的工作 大力推行特色组室的工作模式和工作方法 鼓励并推动学校其他 教研组室学习特色组室的先进经验 在全校范围内形成一个 比 学赶帮 争创特色组室 的高潮 并能促成学校的部分组室达到 优秀教研组的要求 主要措施 一 抓好教学常规 1 优化教学常规管理 教务办切实提高教学管理的实效 对各学 科进行教学质量指标跟踪管理要具体量化 考核具有可操作性 在完成具体量化的基础上 我们要求每位教师都应有强烈的质量 意识 在学校教育教学管理的总目标下 制订出自己任教学科的 质量发展目标 1 备课 上课 40 周岁以下教师要求备详案 40 周岁以上可背简案 三年 级组可电子备课 无论是详备 简备还是电子备课 都要求教师 认真钻研教材 做到胸有成竹 提倡思考型备课 反对无思考备 课和抄袭型备课 集体电脑备课要根据学期确定的重点设计内容 要做好 做深 做精 提倡二次备课 要根据学生的实际学情 修 改教学内容 对 45 周岁以下的教师要求在课后及时写上教学感 想 2 作业布置批改 在作业布置上 教务处要求精心设计作业 严格贯彻 减负 精神 积极整合学科作业资源 促进学生学习方式的转变 每一 天的作业需详细记录 一来便于教务处控制作业量 二来便于家 长了解学生的学习进程 从而达到切实减轻作业量的目的 在作 业的批阅上 教务处要求保证质量 不准马虎草率 对作业中的 5 错误和问题作出明确标记 每次都应有评定等次 优 中 良 签 署批改日期 不准抽象地写 阅 或 查 提倡有计划地面批部分 学生作业 采取有效措施 督促学生按时上交作业 作业中出现 的错误 要限期在下次作业前更正 作业必须工整 规范 对不 合要求的退回重做 3 辅导 针对各层次学生 尤其是学习困难生 辅导要有效 4 考核 检测教 学二方面 提供学生的成功的机会优化教学评 价 调动学生的学习主动参与和积极性 2 优化师生关系 健康和谐的师生关系有助于学生学习自信心 的建立 师生关系的核心是 师德 是教师对学生教育的重要因 素 教务办在考核教师教育教学质量的同时 将把教师的 师德 表现 纳入考核的范围 我们提倡敬业爱生 严谨治学 教书育人 为人师表 反对工作不投入 无热情 得过且过 反对强调客观 忽视主观努力 推诿学生家长 反对对学生人格不尊重 体罚 变 相体罚学生的现象 3 优化教学手段 结合课改的要求 教师在教学过程中 应努力 运用信息技术与课堂教学的整合 力求课堂教学生动 直观 学 校鼓励教师 特别是中老年教师要积极参与 运用多媒体技术在 课堂教学中的运用 利用学校现有的多媒体教学设备 制作教具 以培养学生将来走向社会 参与社会建设的能力 4 优化教师之间 学科之间 探究性学习与各学科之间的组合 我们提倡在质量意识下 运用教师间的合作来提高自己的专业水 平 每次年级测验 期中 期末考试 各位教师都应对试卷进行交 流讨论 并及时进行质量分析 认真总结经验 努力进行反思 教 师本人也应对发生的问题 深入寻找原因及对策 尽早提出落实 措施 加以改观 各年级针对自己的薄弱学科 班级要进行会诊 6 分析 研讨 提出改进的目标并加以实施 教师之间 学科之间要 注意平衡运用时间 合理分配各学科的学生作业 努力改善同年 级学科之间的不平衡状态 二 重视学习困难学生的教育管理 力争在教育观念上有所突破 分层 是使教学任务与学生学习可能性相协调的手段 我们要 把促进各层面学生在原有基础上的不断 递进 看作教学任务达 成的基本目的 对学习困难学生的递进发展 要从 以人为本观 念 出发 努力促成他们的智能 学习水平 实践能力 情感态度 意志品质等多方位的发展 对于这部分学生 我们必须在教学目 标 内容 途径 施教 方法 组织形式 评价 练习 反馈 矫正 调节等各环节上进行分层 二 探求 有效教学 的工作模式 努力提升学校的办学质量 起始目标 2013 年 1 月 2014 年 1 月 大力宣传 有效教学 的教育管理思想 帮助学校各教研组 学习开展 有效教学 的运 作模式 要求教师在教育教学过程中 落实 有效教学 的教学理 论 教师尝试实践 有效教学 的教学改革 递进目标 2014 年 2 月 2015 年 1 月 在达成起始目标的基 础上 各学科教师要及时总结教育教学的成败经验 抓住教学技 能大赛的契机 把 有效教学 教育教学改革向深层次的方向推进 各班级确保各学科学生的考试成绩合格率不低于 80 优秀率 不低于 10 达成目标 2015 年 2 月 2015 年 12 月 教师会从理论上探 寻 有效教学 的教学 新思路 努力从多方面 多角度深化 有效 教学 教学的思想 为下一步学校的教育教学工作提供可持续性 发展的基础 同时 各年级 各班级要确保各学科学生的考试成 绩合格率不低于 90 优秀率不低于 15 7 主要措施 一 创新课堂教学的模式 提升课堂教学的效率 课堂 是教学的主渠道 课堂教学能力 是学校的核心竞争力 没有课堂教学质量的提升 就谈不上学校教学质量的提高 升学 率的提升也是空话 总之 课堂教学是学校的命脉之所在 一切 教育方法的改革 最终必须落在课堂上 这是学校内涵式发展的 根本 1 要建立理想的课堂教学模式 全面提升内涵发展的质量 提升课堂教学效益 必须从创新课堂教学模式开始 理想的 课堂模式应是师生互动 生生互动 教学相长 这种新的理念状 态应是课堂充满生命活力 充满智慧生成 充满师生和谐关爱 教师要改变课堂教学观念 强化课堂教学中学生的主体性 意识 激发学生学习的热情 体现师生的和谐互动 要变注入式 教学为启发式教学 变学生被动听为主动参与 变单纯传授知识 为智能并重 教师变讲为诱 为启 学生变学为思 为行 课堂教 学中要落实因材施教的原则 量力施教 因人施教 特别是要 降低普通班的教学难度 教师要投入激情 新教育观要求我们的课堂要体现出生命 的活力 教师智慧 学生成长 主动发展四要素 教师在课堂中要 投入激情 演绎生命的价值 课堂践行新课程改革的六个关注 1 关注知识 2 关注过程 3 关注体验 4 关注情感 5 关注 态度 6 关注价值 教学中要巧于设问 发问 课堂教学中要强化问题的设计 意识 要以问题带动教学 以期达到师生互动 课堂教学中要遵循的原则 一个至少 每周至少提问每个学生一次 8 两个结合 如何设计出高质量的课堂问题 与 如何让学生 提出有价值问题相结合 传统教学手段 与 现代教学技术 相 结合 三个允许 允许学生出错 允许学生质疑 允许学生争辩 四个带入 课堂带入微笑 课堂带入方法 课堂带入智慧 课堂带入关爱 五个要 课堂引入要自然 课堂提问要巧妙 重点难点过渡 要突出 知识过渡要平缓 总结反馈要及时 六个牢记 牢记课堂中的概念规律要让学生自己探究 概括 总结 牢记课堂上给学生留下足够的思考 探索 动手时间 牢记 课堂上训练要定时定量 并且做到有布置必有检查 评改 牢记 该上的实验课一定要带到实验室上 并要学生动手实验 然后让 学生总结规律 牢记理科教学中应做到一题多变 一题多解 练 习后反思整理 分析错因 归类总结的原则 牢记在课堂上要发 现学生的闪光点予以表扬 少批评 多引导 让学生树立自信心 2 着力打造精品课堂 全面提升教学效率 学校核心的发展是内涵式发展 而内涵式核心的发展 是教 师的发展 而教师的发展 是课堂质量的提升 关键途径是打造 精品课堂 学校要全力实施打造精品课的工程 要想尽一切办法 措施 多出精品课 努力在三年内课堂教学结构有大改变 教学 质量有大提升 核心竞争力有大提升 措施是 1 为教师提供优质资源 激活教师打造精品课的意识 方法 为 推出一批优秀教师课堂案例供大家学习 供大家观摩 在学习 别人的课例后 要撰写心得体会 2 建立合格课 优质课 创新课的 质量标准和评价体系 来 促动精品课的打造 可采用自愿申报的方式 青年教师原则上要 9 申报合格课 中年教师原则上要申报优质课 骨干教师原则上要 申报创新课 以此全面推动教师打造精品课 并促使教师更新教 育理念 改变教学行为 钻研教育艺术 具体实施方法为 问卷设 计 学情统计 质量抽检 学生面谈等 3 教研组要积极采取有的放矢的措施 如 同课异构 法 同 课持续改进法 比较 切磋 打磨 达到课堂最优化 4 鼓励教师课前反思 做好充分准备 既写教案又写学案 调动学生学习的主动性 督促教师课中反思 及时调整自己的教 学行为 善于掌控学情 教学行为符合规律 倡导课后反思 发现 新的教学契机 为以后改进提供方向 5 学科带头人 教务处 校领导要推门听课 及时了解最真 实的课堂情况 通过研究 分析 诊断 提出优化建议 6 采取 过关制 评价法 必要时 对青年教师采取 过关制 的方法 为精品课打下基础 如 演讲关 书写关 教案关 科 研关 等 7 跳出课堂看课堂 鼓励教师读书看报 丰富人生 丰富情 感 磨炼意志 提高自我综合能力 3 明确上课要求 1 对教学目标的确定 全面性 关注知识和技能 能力和方法 态度 情感 价值观 等各方面 从知识技能 数学思想方法教学 数学能力及一般 能力培养 思想品质教育和学习态度 习惯养成等方面提出目标 构成立体的 有机整合的目标体系 适应性 要求适当 正确把握课程标准规定的 教材所体 现的教学基本要求 符合绝大多数学生的学习诗集和发展水平 反映结果与过程并重 情感体验与认知发展融为一体 10 个性化 重视个性发展 兼顾学生的个性差异 对不同层 次学生提出有区别的要求 2 对教学过程的安排 整体的结构性 认知过程充分展开 基本训练合理安排 教学 讲评恰当组织 各环节有机联系 交流的多向性 师生双边活动 形式多样 师生之间 学生之间多向交流 信息交流渠道通畅 进展的协调性 从学生已有的知识经验出发 提出分阶段要 求 逐步达成目标 知识技能教学 能力培养 情感教育等有机结 合 协调发展 及时进行教学的反馈和调节 3 对学生思维空间的开放 提出问题的情况 提出问题有一定质量 问题具有诱导性 或探索性 发展性 有利于激活教材 促进思维 既让学生面临挑 战又是经过努力可以解决的 组织探究 讨论 交流活动的情况 为学生采用自主探索 操 作实践 合作交流过程的方式学习创造条件 能有效开展活动 体现出 探究 讨论 交流 讲话 的完整过程和有机连 接 以及独立钻研与合作学习的平衡兼顾 4 要求教师进行教后反思 引导教师养成写教学后记 教后感 的