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文档简介

水调歌头教学设计安旭花教学目标1、知识目标：了解苏轼及本文写作背景掌握重点实词，并能准确翻译课文. 2、能力目标：培养学生朗读能力，通过反复朗读体会情感引导学生理解作者旷达的胸襟和美好的祝愿将古诗词拓展到现实生活，深刻领悟词中的感情能初步鉴赏品评名句. 3、情感目标：培养学生积极、健康、乐观的人生态度 . 教学重点 掌握重点实词，并能准确翻译课文培养学生朗读能力，通过反复朗读体会情感教学难点 作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现教学准备 视频，配乐朗读乐曲，图片资料，ppt演示文稿，王菲的歌曲但愿人长久。教学过程一、激情导入 ，创设情境 1、欣赏美仑美奂的配乐视频，（为营造典雅的气氛作准备，使学生可以快速的进入学习氛围中）。 2、作者与题解（利用畅言注解）。 3、写作背景（利用畅言素材）。4、学习目标（利用自制素材）。二、反复诵读，走进诗词 1、欣赏畅言课文朗读。 2.、出示朗读要求（利用自制素材）。3、自由朗读体验，疏通词意，整体感知（利用自制素材）。并请个别学生展示配乐朗读，集体评议（利用音频素材）。 4、教师配乐范读（利用音频素材）。 5、师生分角色配乐朗读：老师读小序，男生配乐朗读上阙，女生配乐朗读下阙（利用音频素材）。三 、倾听作品 ，整体感知 1、思考与讨论（利用畅言PPT素材）。 （1）词的上下两阕主要写了什么？两者的联系何在？（学生小组合作探讨交流） 上阕：望月写景，在“天上”“人间”徘徊矛盾。 作者既想入朝做官，为国效力，又怕党派斗争，指政治遭遇而言。 下阕：对月抒怀，抒发对兄弟的美好祝愿 和思念及自己积极乐观、旷达的情怀。 上阕：望月（写景） 借景抒情 下阕：怀人（抒情） 情景交融（2）课文最能表现作者人生感悟的句子是？对此你如何理解？（学生个别展示，教师点拔）（3）赏析“但愿人长久，千里共婵娟” （学生个别展示，教师点拔）四、课堂小结五、布置作业1 、背诵、默写这首词。2 、小作文：根据下文的开头，发挥想象和联想，续写文章。 冬日夜晚，寒气袭人 。我坐在温暖的教室里，思绪万千六、
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