语文人教版二年级下册19最大的“书”

19 最大的 最大的 书书 教学目标教学目标 1 1 会认本课的 会认本课的1010个生字 会写个生字 会写1212个字 个字 2 2 正确 流利 有感情地朗读课文 读好人物的对话 正确 流利 有感情地朗读课文 读好人物的对话 3 3 了解自然知识 感受岩石这本大书的神奇趣味 培养热爱 了解自然知识 感受岩石这本大书的神奇趣味 培养热爱 大自然的情趣和探索精神 大自然的情趣和探索精神 教学重点教学难点教学重点教学难点 1 以多种形式进行朗读训练 读好人物对话 感悟课文内容以多种形式进行朗读训练 读好人物对话 感悟课文内容 2 2 感受岩石这本大书的神奇趣味 培养热爱大自然的情趣和探索 感受岩石这本大书的神奇趣味 培养热爱大自然的情趣和探索 精神 通过感悟课文 鼓励学生形成独特的情感体验 精神 通过感悟课文 鼓励学生形成独特的情感体验 教具准备教具准备 生字 词卡片 课件 生字 词卡片 课件 教学时间 教学时间 2课时课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1 1 会认本课的 会认本课的1010个生字 会写个生字 会写6 6个字 个字 2 2 能把课文读正确 读通顺 能把课文读正确 读通顺 3 3 了解有关化石的知识 有进一步学习课文的兴趣 了解有关化石的知识 有进一步学习课文的兴趣 教学过程 教学过程 一 谈话导入 板书课题一 谈话导入 板书课题 教师手拿书教师手拿书 同学们看这是什么同学们看这是什么 这是一本普普通通的书这是一本普普通通的书 但你见过的但你见过的 最大的书是什么样的最大的书是什么样的 学生学生自由发言自由发言 今天老师向同学们介绍一本最今天老师向同学们介绍一本最 大的书 大的书 板书板书 最大的书 你发现和课文中的题目有什么不一样 最大的书 你发现和课文中的题目有什么不一样 学生纠错学生纠错 书没加双引号 书没加双引号 师顺势问师顺势问 为什么加引号为什么加引号 看来这一处值得我们研究研究 就带着看来这一处值得我们研究研究 就带着 这样的问题去读读课文 相信你一定会有更多的发现 这样的问题去读读课文 相信你一定会有更多的发现 二 欣赏课文二 欣赏课文 欣赏课文 欣赏课文 解决为什么解决为什么加双引号 再学生汇报 加双引号 再学生汇报 过渡 原来说的不是一本真正的书 可课文中那位地质勘探叔过渡 原来说的不是一本真正的书 可课文中那位地质勘探叔 叔为什么说岩石就是书呢 看来这又是一个值得我们研究的问题 叔为什么说岩石就是书呢 看来这又是一个值得我们研究的问题 不过先得攻克字词的难关 不过先得攻克字词的难关 三 学习生字词 由课件引导 三 学习生字词 由课件引导 1 学习要求 学习要求 学生借助拼音自由读课文 读准字音 学生借助拼音自由读课文 读准字音 读通句子 读通句子 难读的句子多读几遍 你最喜欢的句子或自然段也可以多读几遍 难读的句子多读几遍 你最喜欢的句子或自然段也可以多读几遍 学生自由读课文 在教师的引领下自主学习 学生自由读课文 在教师的引领下自主学习 2 出示 出示 我会读我会读 地地质勘质勘探队员探队员 岩岩石石 一册一册厚厚厚厚的书的书 脚脚印印 波波痕痕 刨刨根问底根问底 煤煤炭炭 藏藏着铁矿着铁矿 宝宝藏藏 3 出示 出示 我会认我会认 质质 勘勘 岩岩 册册 厚厚 印印 痕痕 刨刨 煤煤 宝宝 学生自由认 指名认 学生自由认 指名认 开火车认开火车认 4 我们把字词放到句子中 看看我们还能不能把它顺利地读出 我们把字词放到句子中 看看我们还能不能把它顺利地读出 来呢 齐读课文 来呢 齐读课文 四 提出不懂的词语四 提出不懂的词语 1 学生默读课文 划出自己不理解的词语 学生默读课文 划出自己不理解的词语 2 师生释疑 师生释疑 五 指导书写 五 指导书写 1 教师范写 教师范写 底底 边讲解写字要领 边讲解写字要领 底底 第三笔是竖撇 第五笔是第三笔是竖撇 第五笔是 竖提竖提 上下都有点 上下都有点 2 学生描黑 临写 学生描黑 临写 3 还有哪些字有 还有哪些字有 竖撇竖撇 学生练写学生练写 册册 厚 厚 质质 教师 教师 针对写字情况进行指导 针对写字情况进行指导 六 作业六 作业 1 1 读读课后的 读读课后的 我知道我知道 说说自己从这则材料中了解到什么 说说自己从这则材料中了解到什么 2 你还知道哪些有关化石的知识 你还知道哪些有关化石的知识 七 课后拓展 七 课后拓展 1 阅读 阅读 十万个为什么十万个为什么 2 自由写一段话 尽量多的用上本课的生字和词语 自由写一段话 尽量多的用上本课的生字和词语 板书设计板书设计1919 最大的 最大的 书书 地地质勘质勘探队员探队员 岩岩石石 一册一册厚厚厚厚的书的书 脚脚印印 波波痕痕 刨刨根问底根问底 煤煤炭炭 藏藏着铁矿着铁矿 宝宝藏藏 第二课时第二课时 课时目标 课时目标 1 有感情地朗读课文 并读好课文中的人物的对话 有感情地朗读课文 并读好课文中的人物的对话 2 了解自然知识 感受岩石这本大书的神奇趣味 培养热爱大了解自然知识 感受岩石这本大书的神奇趣味 培养热爱大 自然的情趣和探索精神 自然的情趣和探索精神 一 复习生字一 复习生字 1 开火车读生字游戏 开火车读生字游戏 2 完成课文中 完成课文中 我会填我会填 二 读一读课文 并想一想 二 读一读课文 并想一想 1 为什么勘探叔叔把普普通通的岩石称为书呢 到课文中 为什么勘探叔叔把普普通通的岩石称为书呢 到课文中1 8小节找找叔叔把岩石称为书理由的句子 让孩子们通过读完成 小节找找叔叔把岩石称为书理由的句子 让孩子们通过读完成 根据学生的汇报根据学生的汇报PPT出示相应的句子 出示相应的句子 1 岩石就是书啊 你看 这岩石一层一层的 不就像一册厚厚的书岩石就是书啊 你看 这岩石一层一层的 不就像一册厚厚的书 吗 吗 你觉得它哪里像书 叔叔在发现川川这么奇怪地问他时 他你觉得它哪里像书 叔叔在发现川川这么奇怪地问他时 他 会怎么说这句话呢 指导朗读 让学生先自由地练一练 再个别朗会怎么说这句话呢 指导朗读 让学生先自由地练一练 再个别朗 读 分角色朗读 读 分角色朗读 2 有 你来看 这是雨点留下的脚印 叫雨痕 这是波浪的有 你来看 这是雨点留下的脚印 叫雨痕 这是波浪的 足迹 叫波痕 还有这些闪光的 透明的 是矿物 它们都是字呀足迹 叫波痕 还有这些闪光的 透明的 是矿物 它们都是字呀 说说都有哪些字呢 雨痕 波痕 矿物 再引导了解什么叫雨痕说说都有哪些字呢 雨痕 波痕 矿物 再引导了解什么叫雨痕 波痕 矿物 分角色朗读 波痕 矿物 分角色朗读 3 出示出示 有 你看 这儿有树叶 有壳 那儿还有一条小鱼哩有 你看 这儿有树叶 有壳 那儿还有一条小鱼哩 叔叔在岩石上看到哪些图画 竟然看到这么多图画 看来叔叔说得叔叔在岩石上看到哪些图画 竟然看到这么多图画 看来叔叔说得 没错 这确实是一本有字有画 值得人细细品读的书 我们也去品没错 这确实是一本有字有画 值得人细细品读的书 我们也去品 读品读叔叔的话吧 看到川川这么认真和奇怪时 叔叔又会怎么说读品读叔叔的话吧 看到川川这么认真和奇怪时 叔叔又会怎么说 呢 学生自由朗读 指名读 分角色朗读 呢 学生自由朗读 指名读 分角色朗读 2 品读书不仅能带给人知识 更能给人以无穷的力量 那么叔 品读书不仅能带给人知识 更能给人以无穷的力量 那么叔 叔在看这本岩石书又是为了什么呢 你想继续了解吗 叔在看这本岩石书又是为了什么呢 你想继续了解吗 1 自由读课文自由读课文9 13自然段 找找读懂岩石书有什么用呢 自然段 找找读懂岩石书有什么用呢 2 指名学生汇报 出示 指名学生汇报 出示 它告诉我们 在很久很久以前 这它告诉我们 在很久很久以前 这 里是一片长满树木的陆地 后来 陆地沉下去了 这里就变成了大里是一片长满树木的陆地 后来 陆地沉下去了 这里就变成了大 海 又过了很多很多万年 海底慢慢上升 这里又变成了高山 就海 又过了很多很多万年 海底慢慢上升 这里又变成了高山 就 是我们脚下的这座山 是我们脚下的这座山 3 把表示时间的词找出来 把表示时间的词找出来 这三个时间词能告诉我们时间有多久什么呢 这么长的时间里这三个时间词能告诉我们时间有多久什么呢 这么长的时间里 都发生哪些变化 看课件演示变化过程 都发生哪些变化 看课件演示变化过程 小结 看懂岩石书竟然能知道在那么遥远的年代里这里曾发生小结 看懂岩石书竟然能知道在那么遥远的年代里这里曾发生 翻天覆地的变化 给你带来怎样的感觉 翻天覆地的变化 给你带来怎样的感觉 4 汇报 出示 汇报 出示 用处可大哩 它能告诉我们 哪里埋着煤炭 哪里藏着铁矿用处可大哩 它能告诉我们 哪里埋着煤炭 哪里藏着铁矿 把这本把这本 书书 读懂 就能为祖国找到更多的宝藏 读懂 就能为祖国找到更多的宝藏 根据你的课前搜集到的资料 你觉得叔叔还能利用岩石书找到什么根据你的课前搜集到的资料 你觉得叔叔还能利用岩石书找到什么 宝藏呢 宝藏呢 3 我们刚才这么深刻地去了解岩石书 你想对它说些什么 我们刚才这么深刻地去了解岩石书 你想对它说些什么 岩石书神奇 有趣 岩石书的作用真大了 我也想读这本书 岩石书神奇 有趣 岩石书的作用真大了 我也想读这本书 4 川川和大家一样也想了解这本书吗 一起来读读最后一段吧 川川和大家一样也想了解这本书吗 一起来读读最后一段吧 你能猜出川川长大以后想干什么吗 你能猜出川川长大以后想干什么吗 川川以后想成为一名勘探队员 我们中国就有一位著名的地质川川以后想成为一名勘探队员 我们中国就有一位著名的地质 学家李四光学家李四光 5 对话朗读训练 对话朗读训练 1 找两位小伙伴一起来自由练习分角色朗读对话 找两位小伙伴一起来自由练习分角色朗读对话 2 再指名分角色读 再指名分角色读 三 拓展三 拓展 1 1 介绍攀枝花市 介绍攀枝花市19341934年起 被誉为年起 被誉为 攀钢之父攀钢之父 的地质学家常隆庆的地质学家常隆庆 开始在对今日攀枝花地区进行地质勘探 开始在对今日攀枝花地区进行地质勘探 19391939年 常隆庆连续发现宝鼎煤矿和攀枝花磁铁矿 年 常隆庆连续发现宝鼎煤矿和攀枝花磁铁矿 19541954年 地质学家徐克勤率南京大学地质系师生赴四川进行地质考年 地质学家徐克勤率南京大学地质系师生赴四川进行地质考 察与找矿实习 确认了攀枝花钒钛磁铁矿的重要经济价值 由此开察与找矿实习 确认了攀枝花钒钛磁铁矿的重要经济价值 由此开 启了攀枝花城市开发史 启了攀枝花城市开发史 19651965年年3 3月月4 4日 为开发攀枝花铁矿资源 日 为开发攀枝花铁矿资源 着手组建城市 初名为攀枝花特区 着手组建城市 初名为攀枝花特区 20082008年年4 4月 中国矿业联合会授月 中国矿业联合会授 予攀枝花市予攀枝花市 中国钒钛之都中国钒钛之都 的称号 攀枝花以不足全国千分之一的称号 攀枝花以不足全国千分之一 的国土面积 蕴藏着全国的国土面积 蕴藏着全国20 20 的铁 的铁 63 63 的钒和的钒和93 93 的钛 以及铬 钴的钛 以及铬 钴 钪 镓等多种稀有金属 其中 钛和钒的储量分居世界第一和第 钪 镓等多种稀有金属 其中 钛和钒的储量分居世界第一和第 三位 目前 攀枝花已是全国最大的钒钛原料基地 钒钛钢生产基三位 目前 攀枝花已是全国最大的钒钛原料基地 钒钛钢生产基 地和世界第二大钒产品生产基地 国内最大全流程钛工业基地 地和世界第二大钒产品生产基地 国内最大全流程钛工业基地 中国钒钛之都中国钒钛之都 的称号 对于攀枝花来说是实至名归 的称号 对于攀枝花来说是实至名归 2 你还知道大自然中有哪些书 你还知道大自然中有哪些书 小结 大自然真是一本最大的书啊 让你永远读不完 只要我小结 大自然真是一本最大的书啊 让你永远读不完 只要我 们走进大自然 只要用