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文档简介

1 晏子使楚 案例 谢 咏 红 晏子使楚 一文是义务教育课程标准实验教科书 四年级上册 尊严 主题单元中的一篇课文 记叙了 春秋战国时期晏子出使楚国 凭借自己的机智和辩才维 护个人和国家的尊严 不辱使命的故事 我觉得这堂课 比较满意 学生在体会晏子语言巧妙之处的过程中学会 了辨析 推理 在兴趣阅读和表演中受到启示 请看以 下片断 片断一 自由读课文阶段 我要求学生围绕课题 晏子使楚 自设问题阅读课文 概括出课文的主要内容 楚王暗 走侮辱之术 晏子明出尊严之招 抓住 侮辱 和 尊 严 引导学生阅读课文 体会这两词的含义 如 楚王 为什么要侮辱晏子 晏子是这样对待的 默读课文 画 出有关的词语 包括言 行 神态等 教学伊始 就让学生整体感知课文 整体感知晏子 这位出色的政治家 外交家的机智灵活的论辩 反击技 巧 和他处处以国家尊严为重的凛然气节 突出教学目 标 同时创设自由 和谐 民主 开放的学习环境 引 2 导学生自主探究 感悟 焕发了文章的生命活力体现了 人文精神 片断 二 楚王三番侮辱晏子 晏子巧言回击 妙语连珠 让 人不禁拍案叫绝 紧抓第三部分 楚王设宴设计辱齐 晏子设喻破计 将这部分故事改编为课本剧来演一演 由学生自由结合组成剧组 并安排好编剧 导演 演员 剧务等 做到人人参与 学生的积极性很高 经过认真 地准备 各剧组先后在班里公演了 给人印象最深刻的 是楚王与晏子的对话 双方辩词的锋芒 都表现的准确 而生动 恰当地体现了人物的身份特征 使学生进入文 本 与文本进行沟通与对话 以读为本的这种教学方法 注重了学生的亲身体验和感受 反思 语文课程标准 指出 教师要发挥创造性 针对教材的实际和学生的年龄特征 采用灵活多样的教 学方式 拓展语文学习的渠道 调动学生参与语文实践 活动的积极性 小小的课本剧 给学生们以极大的发展 空间 让他们自由地发挥自己的特长 张扬个性 课文 中角色的喜怒哀乐 就是自己真情实感的表露 在这种 移情的作用下 学生的整个身心都投入到教学活动中了 他们成了真正的主角 各个都显示出 出众的创造才能 和表演才能 3 我认为 恰当的使用艺术的直观手段 能把抽象的 文字化为十分具体
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