语文人教版六年级下册一夜的工作教学设计

13 一夜的工作 老河口市江山小学 汤玉林 教材解读 一夜的工作 节选自作家何其芳的 回忆周恩来同志 作者 在文章中先简要交代了自己得以目睹总理工作的缘由 然后着重叙述了他陪同 周总理审阅稿子时的所见所闻 最后抒发了自己真切的感受 整篇文章具有以 下特点 1 文章简短 但内容具体充实 作者通过细致的观察 抓住了总理 一夜工作的片断 来反映周总理一生的工作作风和精神品质 选材方面具有以 小见大 以点带面的特点 2 文章质朴无华 所写的事全是作者亲眼所见之 事 记叙过程没加任何华丽的修饰 字里行间却充满了对总理的热爱和敬仰 感情色彩十分浓郁 3 文章笔墨集中 中心突出 凡与中心无关的枝节 作 者都尽量压缩 做到了有详有略 选编这篇课文的主要意图 一是使学生受到周总理伟大人格的熏陶 二是 引导学生领悟本课通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大精神的表达方 法 教学思想 1 丰富课前感知 激发学生情感 一夜的工作 一文主要通过描写周总理一夜的工作情景 使学生从周总 理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感受周总理的伟大人格 基于现在学生 的年龄特点 他们对总理的生活与工作知之不多 对周总理的感性认识很浅显 而对文章人物没有一个很深的感情基础是很难在情感上产生与作者那样的共鸣 的 学习时体会也不深刻 因此我要求学生在课前收集阅读有关周总理事迹的 资料 在新课教学前在全班进行交流 老师根据学生交流的情况进行适当补充 让学生通过资料对周总理有个初步的了解 为进一步体会周总理人格的伟大奠 定基础 2 运用探究性学习方式 体现学生的主体地位 新的语文课程标准提出 在语文教学中 要积极倡导自主 合作 探究的 学习方式 这一理念不仅强调了学习方式的变化 而且 强调了学习和发展的 主体是学生 一夜的工作 一文是紧紧围绕 劳苦 和 简朴 这两方面展 开的 教学时 我充分让学生去自主阅读 自主探究 自由谈体会和感受 使 学生在读中感悟 在思中质疑 在议中交流 这样既培养了学生自主探究的能 力 又做到时时在进行切实的语言训练 3 抓住重点句子 感受周总理的伟大人格 在课堂教学中 我抓住文中的重点句子让学生自读感悟 从总理工作的辛 劳和生活的简朴这两个方面来感受周总理的伟大人格 课前 我借助电教设 备把着重写总理这两方面的句子展现在大屏幕上 课中 我根据学生交流情况 相机点出相关句子 引导学生通过这些重点句子去感悟 如 学生找到描写周 总理办公室陈设那个句子后 先让学生说说 极其简单 的意思 再反复朗读 体会 如此而已 所表达的意思和感情 然后引导学生联系生活实际或影视中 看到的办公室 说说作者为什么说 室内陈设极其简单 从而体会周总理的 生活是多么简朴 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 能结合上下文理解词语的意思 2 了解总理一夜工作的情景 从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感 受周总理的伟大人格 教学重点 从周总理一夜工作情景中 体会总理的劳苦和简朴 感受总理的伟大人格 教学难点 引导学生大胆地发表自己读文的独特体验 教学准备 周总理的有关资料 教学时间 1 课时 教学过程 一 导入新课 出示周总理照片 同学们 照片中这位刚毅消瘦 和蔼可亲的老人是谁 呢 他就是我们深深怀念着的周恩来总理 为了中华民族的独立与富强 为了 世界的和平与安宁 他日理万机 鞠躬尽瘁 直至生命的最后一刻 那么 他 每天是怎样工作的呢 诗人何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情 景写了出来 这就是我们要学习的课文 一夜的工作 板书课题 二 整体感知 1 请同学们轻轻打开书 自由读课文 注意把字音读准确 把句子读通顺 边 读边思考 总理的这一夜给你留下了怎样的印象 2 课文哪一句话概括地写了周总理一夜的工作 板书 简朴 劳苦 三 集体反馈 品读感悟 对于总理的这一夜 我们每位同学都会有自己独特而真实的感受 但光有 这点感受是不够的 让我们再走进总理的一夜看看你是从文中那些语句体会到 总理生活的简朴和工作的劳苦 边默读课文边用自己喜欢的标记画一画 同时 可以记下自己的体会 一 体会简朴 1 好 看来同学们都已有了自己的理解 老师想问一下 哪些同学对总理这一 夜的简朴感触特别深 你是从文中哪些地方体会到的呢 1 出示 这是高大的宫殿式的房子 室内陈设极其简单 一个不大的写字 台 两把小转椅 一盏台灯 如此而已 A 自由读 找的很准 让我们都来读读这位同学了不起的发现 板书 摆设 B 体会读 你是抓住哪个词体会到总理生活简朴的呢 预设 极其简单 你从 极其简单 这个词想到了什么 他可是新中国的总理啊 室内陈设却简单得不能再简单了 一张 他可是中华人民共和国的总理啊 我们国家的领导人 在他的办公室里你觉 得应该摆放些什么 还有什么词感受到总理的简朴 一个 两把 一盏 师 周总理的生活是多么的简朴啊 这些可都是他生活的必需品呀 带着自己 的理解体会着读读这句话 你们的眼神告诉老师有一份深深的感动在你们 的心中涌动 谁愿意把你的感动用朗读告诉在坐的老师和同学 如 此而已 就这么多了 再没有别的了 谁还想读出你的感受 2 出示 这时候 可以数的清颗数 A 看到此情此景 你想说些什么 B 你怎样理解这句话 师 你能想象出一国之总理应该吃些什么吗 是啊 以你的生活体验 周总理 应该吃山珍海味 美味佳肴 但我们谁也没有想到 他吃的竟然是花生米 而 且还数的清颗数 来 自己体会着读读这句话 谁想读出你的理解 2 总结 过渡 周总理的生活是多么的简朴呀 就在这样艰苦的条件下 总理依旧日日 夜夜 夜夜日日忘我的工作 那么你又是从文中哪体会到周总理工作劳苦的呢 二 体会劳苦 1 出示 他一句一句地审阅 看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈 他不是普通的浏览 而是一边看一边在思索 有时停笔想一想 有时还问我一 两句 自由读 你从中体会到了什么 你是抓住哪个词体会到周总理工作认真的 带 着自己的理解读读这句话 板书 认真 2 引导学生入情入境 感受总理工作的认真 劳苦 1 你知道总理这样工作了多少时间 总理这样批阅了多少稿子 理解 一尺来高 从这里你又体会到什么 2 工作量这么大 周总理却批阅得这么认真 让我们一起来想象一下周总理 是怎样工作的吧 创设情境引读 夜幕降临 华灯初上 我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前 拿出 了他今天晚上要审阅的第一份文件 只见他 生接读 夜很深了 人们早已进入了甜美的梦乡 而我们的总理却依然坐在那一张不 大的写字台前 审阅着他的文件 只见他 生接读 夜更静了 我们只听到时钟上 嘀嗒嘀嗒 的声音 总理揉了揉疲倦的眼睛 又拿出了一份文件审阅起来 只见他 生接读 东方发白 晨曦微露 天就要亮了 我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审 阅的最后一份文件 只见他 生接读 3 师述 这是怎样的一夜啊 这一叠厚厚的文件 摆在总理的面前 重大的问 题 棘手的问题 急需解决的问题 需要总理去思考 需要总理决定 如果你 就是总理身边的工作人员 你会对总理说些什么 4 当作者亲眼目睹这一切后 不禁心潮澎湃 感慨万千 他想到了什么呢 自 读最后两个自然段 说一说从中体会到什么 作者想对自己说什么 你从中感受到什么 自豪 爱戴 作者又想对全世界说什么 你体会到作者怎样的情感 自豪 有感情朗读这两段话 指读 齐读 就让我们带着这份激动 把这些发自内心 振奋人心的话语烙在我们的心坎上 吧 指名读 谁想骄傲 感动地告诉全世界 我们有这样的一位好总理 四 拓展 师 同学们 总理的每个夜晚都是这样工作的吗 接下来就让我们一起走进总 理生病的那最后一段日子吧 出示 周总理生命最后一段日程 进一步感受周总理工作的繁忙与劳苦 激发 学生的敬佩 爱戴之情 五 升华情感 颂总理 此时此刻 我们的同学有多少话要对敬爱的总理说呀 说吧 把你想说的 说出来 把你想抒的情吐出来 音乐声中 学生根据提示抒情 提示 望着您专心致志地工作的情景 总理啊 我想对您说 六 总结全文 1998 年 3 月 5 日 是敬爱的周总理诞辰 100 周年的日子 一个叫宋小明的诗人 写下了这首诗 这是一首凝聚了亿万人民对周总理极其崇敬的诗 这是一首凝 聚了亿万人民对周总理无限怀念 无限爱戴的诗 师有感情的诵读 你是 这样的人 作业设计 1 写一首献给周总理的小诗 2 继续搜集相关资料进行阅读或者写一篇读后感 板书设计 工作劳苦 敬佩 13 一夜的工作 生活简朴 激动 教学反思 回想这一节课 也有一些不足 1 虽然教学设计一课时能完成任务 但在具体的教学中 因为课堂上学 生回答问题的不到位导致原计划打乱 在顺着学生思路去解决问题时时间把握 得不好 导致没按计划完成教学任务 2 引导学生抓重点句子体会周总理的伟大人格时 学生找到相关句子后 尽量让学生谈感受 其他学生补充就行 老师要少讲 可在教学中 学生有感 悟后 我又去花时间让学生反复读 又去强调 这也浪费了时间 3 这篇文章的